于曉波

[摘 要] 新時(shí)代的教育工作開展，正不斷從需求的角度出發(fā)，同時(shí)在很多素質(zhì)教育理念的應(yīng)用上，都投入了較多的努力。從客觀的角度分析，中職班主任德育工作的開展，并不是特別順利，有些問題的出現(xiàn)，應(yīng)堅(jiān)持對多方面的工作給予較多的保障，這樣才能在未來工作的開展上獲得良好效果。從可持續(xù)教育的角度分析中職班主任德育工作的困境解決，應(yīng)盡量按照多元化的方法來完成，這樣才能在未來人才的培養(yǎng)上做出更加卓越的貢獻(xiàn)。針對中職班主任德育工作的困境和解決方法展開討論，并提出合理化建議。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；班主任；德育工作；困境；解決

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0286-01

與以往教育有所不同，我國在素質(zhì)教育理念的推廣應(yīng)用上，正不斷投入較多的努力，希望由此能夠在人才團(tuán)隊(duì)的建設(shè)層面上獲得更好的成就。相對而言，中職班主任德育工作的困境出現(xiàn)并非一朝一夕的，而是長久積累的結(jié)果。所以，在解決中職班主任德育工作的困境時(shí)，應(yīng)對不同的影響因素和問題表現(xiàn)作出有效的應(yīng)對，這樣才能努力在未來工作的開展方面不斷獲得更好的鞏固效果。

一、中職班主任德育工作的困境分析

從主觀的角度來分析，中職班主任德育工作的進(jìn)行過程中，其目的在于針對固有的不足做出更好的改善、解決，堅(jiān)持對多方面的內(nèi)容給予有效掌控。我國在現(xiàn)階段的發(fā)展中，正處于一個(gè)非常特殊的時(shí)期，所有人才的培養(yǎng)都要努力從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，這樣才能不斷獲得更好的成就。分析認(rèn)為，中職班主任德育工作的困境，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）中職班主任德育工作的進(jìn)行過程中，并沒有對德育方案進(jìn)行良好的擬定，很多方面的工作完全是從傳統(tǒng)的角度出發(fā)，表面上能夠得到良好的成績，實(shí)際上根本不具備較高的可靠性、可行性，整體內(nèi)容也出現(xiàn)了較大的偏差和不足，這對未來的人才培養(yǎng)而言，肯定會(huì)造成較大的阻礙，且難以在短期內(nèi)得到良好的改善、解決。（2）在中職班主任德育工作的進(jìn)行過程中，師生溝通并不順暢，很多教師依然在按照自己的理念衡量學(xué)生的想法，對學(xué)生的主體地位不夠尊重，由此產(chǎn)生的師生矛盾是非常多的，同時(shí)無法在短期內(nèi)將問題較好的解決。

二、中職班主任德育工作的解決對策

（一）加強(qiáng)師生有效溝通

中職教育與一般的教育工作不同，其主要是在職業(yè)教育的基礎(chǔ)上完成的，因此學(xué)生的就業(yè)時(shí)間較早，同時(shí)在工作壓力、學(xué)習(xí)壓力、心理壓力上都是比較大的。為了促使中職班主任德育工作的水平能夠得到更好的提升，必須堅(jiān)持在師生溝通層面投入較多的努力，要按照有效溝通的原則來完成，這樣才能獲得更好的發(fā)展。（1）師生溝通的過程中，一定要對多方面的內(nèi)容做出有效的探討和分析。例如，中職學(xué)生處于青春期，有早戀現(xiàn)象，如果教師給予過大的壓力或者是打擊，反而會(huì)造成相反的結(jié)果。此時(shí)，應(yīng)提前與學(xué)生開展討論和思索，針對學(xué)生的思維做出良好的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠以學(xué)業(yè)為主，在后續(xù)的學(xué)習(xí)和就業(yè)過程中，尋找到正確的人生方向。（2）師生溝通必須表現(xiàn)為平等交流，強(qiáng)迫學(xué)生按照自己的想法來學(xué)習(xí)和就業(yè)，肯定會(huì)遭遇較大的隱患，同時(shí)對未來的教育體系鞏固將會(huì)產(chǎn)生很不好的影響。

（二）加強(qiáng)積極案例引導(dǎo)

從目前所掌握的情況來看，在中職班主任德育工作的進(jìn)行過程中，為了在將來的工作成績上獲得更好的提升，必須堅(jiān)持在案例引導(dǎo)方面做出較大的努力。中職班主任德育工作的開展，是一項(xiàng)持續(xù)性的工作，有很多內(nèi)容的實(shí)施都必須考慮到今后能夠產(chǎn)生的多元化影響。首先，案例引導(dǎo)的過程中，應(yīng)堅(jiān)持與學(xué)生產(chǎn)生較多的共鳴，促使學(xué)生朝著積極的方向?qū)W習(xí)。其次，案例引導(dǎo)的過程中，必須進(jìn)行深入探討，要加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)挖掘，提高學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)潛力和特長培養(yǎng)上，促使學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)，這樣才能提高中職班主任德育工作的綜合水平，在人才培養(yǎng)效果上也可以獲得較好的鞏固。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)

中職班主任德育工作的實(shí)施過程中，評(píng)價(jià)工作也是非常重要的內(nèi)容。建議在今后的教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，要對學(xué)生給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，這樣開展的好處在于，讓學(xué)生對自身有正確的了解，展現(xiàn)不驕不躁的狀態(tài)。教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施，還要進(jìn)行師生互相評(píng)價(jià)。教師既然以學(xué)生為主體，必須了解自己在學(xué)生心中的形象和學(xué)生的想法，由此能夠提高師生關(guān)系的穩(wěn)定性，對一些矛盾、問題的排解而言，能夠做出卓越的貢獻(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)的開展，應(yīng)堅(jiān)持在今后的中職班主任德育工作中占有重要的地位，要不斷完善評(píng)價(jià)體系。

中職班主任德育工作的進(jìn)行，已經(jīng)得到了業(yè)界的高度關(guān)注，想要在今后的人才培養(yǎng)和德育體系上更好的完善，一定要堅(jiān)持從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，針對多方面的問題給予有效應(yīng)對，這樣就能夠更好地鞏固未來的教育成就，推動(dòng)中職班主任德育工作的快速進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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