朱仙娥　荊小正

[摘 要] 德育教育自古以來(lái)在教育中都占有舉足輕重的地位，在當(dāng)下提倡素質(zhì)教育的趨勢(shì)下，德育教育更是每個(gè)學(xué)生必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)之一。思想品德是衡量一個(gè)人是否具有良好的行為品質(zhì)、崇高的道德追求的行為準(zhǔn)則。一個(gè)人最終要走向社會(huì)，那么在進(jìn)入社會(huì)之前必須接受德育教育，因而德育教育顯得尤為重要，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要前提。通過(guò)對(duì)中職德育教育學(xué)生的現(xiàn)狀和在教育中德育教育所留下的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，并提出一些可行性策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；德育；現(xiàn)狀；對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0281-01

一、中職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

（一）生源差

近些年，中職學(xué)生素質(zhì)整體下降，生源存在這樣或那樣的問(wèn)題。中職學(xué)生絕大多數(shù)成績(jī)差或者自身有這樣或那樣的問(wèn)題，給學(xué)校增加了很大難度。

（二）學(xué)習(xí)氛圍差

中職學(xué)生大部分都不喜歡學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。此外，他們都未成年，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚未形成，對(duì)周?chē)磺卸汲錆M(mǎn)好奇心，再加上他們自我約束能力差，很容易學(xué)壞。這一直以來(lái)的散漫和不良習(xí)慣會(huì)阻礙他們的發(fā)展。

（三）自我認(rèn)識(shí)欠缺

在當(dāng)今科技時(shí)代，中職學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不足，甚至出現(xiàn)偏差，他們自小不被重視，相比同齡人他們更容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。他們大都在不得已的情況下上了中職，他們多半對(duì)未來(lái)感到迷茫，對(duì)自己缺乏自信，認(rèn)為自己在這種環(huán)境中也不可能有啥作為，自暴自棄，沒(méi)有積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)意識(shí)。這也讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的學(xué)習(xí)教育很是頭疼。

二、中職學(xué)生德育教育的重要性

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)教育中德育教育對(duì)人才培養(yǎng)是必不可少的。德育教育在中職學(xué)生這個(gè)特殊群體中，甚至比文化知識(shí)的教育更為重要。俗話(huà)說(shuō)“先成人后成才”，這就突顯了德育教育在塑造人格過(guò)程中的地位。通過(guò)德育教育讓學(xué)生積極向上，完善自我，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。另外，德育教育可以改變學(xué)生的偏激想法，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，讓他們也和同齡人一樣感受到溫暖。德育教育引導(dǎo)他們積極向上，不斷努力，超越自我，摒棄之前的不良習(xí)慣和不自信，逐漸克服自身的問(wèn)題，不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展，將來(lái)成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才。

三、中職德育教育的實(shí)施策略

在當(dāng)前素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，如何提高中職學(xué)生的德育水平，增強(qiáng)中職學(xué)生的思想道德境界，成為待迫切解決的問(wèn)題。

（一）中職學(xué)校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

根據(jù)當(dāng)前中職學(xué)生在德育教育中出現(xiàn)的種種問(wèn)題和德育教育在當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，擺脫過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)的舊模式，探索德育教育管理新形式。在德育教育中，在文化課方面實(shí)行內(nèi)外兼顧的兩線(xiàn)模式，主要是以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)為輔，促進(jìn)學(xué)生德育道德的內(nèi)化，全面提高德育學(xué)生的道德素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，與社會(huì)接軌

我們都清楚中職學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)向更接近于實(shí)踐，要發(fā)揮實(shí)習(xí)課的思想道德教育作用。那么學(xué)?？梢砸詫W(xué)生實(shí)踐為契機(jī)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)和內(nèi)容，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中切實(shí)體會(huì)到德育教育理念，在實(shí)踐中出真知比一味灌輸單調(diào)的說(shuō)教更有成效。特別注意的是，學(xué)校在學(xué)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中，要與管理單位加強(qiáng)合作，共同推進(jìn)德育教育工作，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)與社會(huì)接軌。

（三）開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作

在現(xiàn)代信息時(shí)代，科技的發(fā)達(dá)也使得中職學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，與人溝通的時(shí)間減少，不可避免出現(xiàn)這樣或那樣的心理問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生定期進(jìn)行心理測(cè)試，開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康，讓學(xué)生的不良情緒及時(shí)得到舒緩，這也是提高學(xué)生德育教育的良好途徑。

（四）加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)德育課教師隊(duì)伍建設(shè)。要按照德育課設(shè)置和教學(xué)任務(wù)配齊配足合格的德育課教師，有計(jì)劃、有步驟地做好德育課教師培訓(xùn)工作，為德育課教師交流、研討提供條件和平臺(tái)。教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)因材施教，采用多種形式的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)建立相應(yīng)的中職生德育教育評(píng)價(jià)體系，以激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)形成良好的行為習(xí)慣。

（五）完善學(xué)校的管理制度

完善學(xué)校管理制度。加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，把管理育人貫穿于教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人。學(xué)校要大力推廣以德治校，加強(qiáng)學(xué)生校風(fēng)校紀(jì)的整頓，完善本校管理體制。形成一套獎(jiǎng)罰分明的制度管理體系，讓學(xué)生也參與德育教育管理，從自身做起，共同構(gòu)建和諧校園。

總之，德育教育是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，我們必須順應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)，深化教育體制改革，不斷探索新的德育教育發(fā)展模式，讓德育教育深入中職學(xué)生內(nèi)心，真正達(dá)到教書(shū)育人這一教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校要始終堅(jiān)持育人為本、德育為先，開(kāi)創(chuàng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作新局面，培育合格的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

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