陳宏昌

[摘 要] 校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)大軍，辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。校企合作辦學(xué)模式不僅解決了學(xué)校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而且為學(xué)生提供近距離接近工作崗位、深入工作崗位、提高實(shí)踐操作能力提供了機(jī)會(huì)，就加強(qiáng)校企合作、提高職校學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力進(jìn)行了淺要的探究。

[關(guān) 鍵 詞] 校企合作；職業(yè)學(xué)校；實(shí)踐教學(xué)能力；提高

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0220-02

隨著我國(guó)各行各業(yè)的蓬勃興起，社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)化、技術(shù)化人才需求量越來(lái)越大，對(duì)操作能力要求越來(lái)越高，企業(yè)需要更多知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型人才。職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，如何提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)更多適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的技能型人才，是職業(yè)學(xué)校發(fā)展值得探究的一個(gè)問(wèn)題。校企合作辦學(xué)模式是提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐技能水平的有效途徑，開(kāi)展校企合作更有利于專(zhuān)業(yè)型、技能型、應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)。

校企合作、工學(xué)結(jié)合是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校改革與發(fā)展的方向，2004年4月，國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確高技能人才工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、政策措施和工作要求。2018年2月12日，教育部等六部門(mén)頒發(fā)了關(guān)于《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》的通知，進(jìn)一步明確職業(yè)學(xué)校開(kāi)展校企合作的指導(dǎo)思想、合作方式、促進(jìn)措施和監(jiān)督檢查。職業(yè)學(xué)校與企業(yè)開(kāi)展校企合作，是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)大軍，辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。

一、校企合作的積極意義

（一）加強(qiáng)校企合作，有助于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的步伐不斷加快，我國(guó)的綜合國(guó)力得到了飛速提升，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，完美實(shí)現(xiàn)了由“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”的完美轉(zhuǎn)型，中國(guó)逐漸成為整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的領(lǐng)軍人物。在國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展中，各種類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)化、技能型、應(yīng)用類(lèi)人才成為主力軍。但是我國(guó)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展過(guò)快，造成了專(zhuān)業(yè)化人才的缺口越來(lái)越大，“高級(jí)技工荒”已經(jīng)成為影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)加速運(yùn)行的重要制約因素。因此，加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)技能型人才，提高專(zhuān)業(yè)人才的技能水平，能緩解“高級(jí)技工荒”，促進(jìn)我國(guó)從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變。專(zhuān)業(yè)技術(shù)工人嚴(yán)重不足帶來(lái)的負(fù)面影響，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的更大發(fā)展。

（二）加強(qiáng)校企合作，有助于職業(yè)學(xué)校的建設(shè)

校企合作是一個(gè)平臺(tái)，使企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生成為一個(gè)整體，讓學(xué)校對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景有一個(gè)更明確的定義，同時(shí)也讓學(xué)校對(duì)企業(yè)的需求有了更加準(zhǔn)確的了解，有利于學(xué)校及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)教學(xué)方向，制定出更加適合企業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的教學(xué)之路。學(xué)?？梢越M織教師到合作辦學(xué)的企業(yè)中進(jìn)行提高培訓(xùn)，保證教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等方面的有效提升，也可以把企業(yè)中的技術(shù)骨干、技術(shù)尖子邀請(qǐng)到學(xué)校中兼任教學(xué)工作，同本校教師開(kāi)展教學(xué)、技術(shù)等方面的深度交流，互通有無(wú)，更可以促進(jìn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)的高效開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校建設(shè)水平的提升。

（三）加強(qiáng)校企合作，有助于企業(yè)自身的建設(shè)

校企合作是可以使校企雙方共同受益的舉措，企業(yè)可以把自己對(duì)所需人才的專(zhuān)業(yè)方向及時(shí)反饋給學(xué)校，或者和學(xué)校共同制定教學(xué)的課程、實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和考核評(píng)價(jià)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，并將學(xué)校定向培養(yǎng)的高素質(zhì)人才及時(shí)吸收到企業(yè)中，讓他們參與到企業(yè)建設(shè)中，保證企業(yè)在員工建設(shè)方面“新鮮血液”的不斷注入。還可以定期組織本企業(yè)職工進(jìn)入職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與到提高培訓(xùn)中，不斷提升企業(yè)職工的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身建設(shè)水平的不斷提高。

（四）加強(qiáng)校企合作，有助于學(xué)生自身的成長(zhǎng)

校企合作的辦學(xué)模式可以給學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)和實(shí)訓(xùn)崗位，可以讓學(xué)生經(jīng)過(guò)在企業(yè)內(nèi)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程獲得技能的切實(shí)提高，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生的綜合能力在更短的時(shí)間內(nèi)獲得更大程度的提升，為學(xué)生日后走上實(shí)際崗位后的工作積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，并與企業(yè)文化進(jìn)行深度的融合，最終形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，保證學(xué)生能夠更快適應(yīng)企業(yè)工作，獲得自身的更快成長(zhǎng)。

二、校企合作的模式

（一）訂單式培養(yǎng)模式

訂單式培養(yǎng)模式是指企業(yè)在有一定數(shù)量的實(shí)際用工需求的前提下，委托學(xué)校進(jìn)行定向培養(yǎng)的一種校企合作辦學(xué)模式。這種培養(yǎng)模式下，學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)就簽訂了培養(yǎng)及用工協(xié)議，學(xué)生需要按照企業(yè)和學(xué)校共同制定的教學(xué)大綱進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)要求的理論及技能的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要在認(rèn)真完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上順利通過(guò)校企雙方共同制定的考核評(píng)價(jià)，可以不經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)，直接到用工企業(yè)上崗。這種培養(yǎng)模式有效解決了學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)問(wèn)題，讓學(xué)生放下包袱、輕裝上陣，極大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也讓用人企業(yè)節(jié)約了大量的人力資源成本，讓企業(yè)獲得了一批素質(zhì)、能力合格的崗位職工，因此深受各大企業(yè)的喜愛(ài)。

（二）企業(yè)“冠名班”培養(yǎng)模式

企業(yè)冠名班是新形勢(shì)下的出現(xiàn)的一種校企合作辦學(xué)模式。企業(yè)為職業(yè)學(xué)校的班級(jí)進(jìn)行冠名，同時(shí)該班級(jí)所培養(yǎng)的學(xué)生都是該企業(yè)為自己量身度體打造的技能型、實(shí)用型人才，企業(yè)從學(xué)校的招生環(huán)節(jié)，到教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、就業(yè)環(huán)節(jié)全程參與，所有的標(biāo)準(zhǔn)和條件都由學(xué)校和企業(yè)共同協(xié)商制定，課程為該企業(yè)所需的技能課程，所接受的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也都是按照該企業(yè)的企業(yè)文化專(zhuān)門(mén)打造的，學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)完全由冠名的企業(yè)進(jìn)行解決。同時(shí)，企業(yè)為了提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也可以組織企業(yè)中的高層管理人員、企業(yè)中操作經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員、掌握崗位高精尖技術(shù)的人才到冠名班中擔(dān)任教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可以從根本上保證學(xué)生所學(xué)與就業(yè)之后的所用緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)到就業(yè)的零距離跨越，是一種行之有效的校企合作辦學(xué)模式。

（三）“2+1”培養(yǎng)模式

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)制為三年，前兩年為理論學(xué)習(xí)時(shí)間，最后一年為實(shí)訓(xùn)時(shí)間，所以稱(chēng)為“2+1”模式。在理論學(xué)習(xí)期間，第一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性學(xué)科知識(shí)，例如，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想政治等學(xué)科；第二年為專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)階段，依據(jù)不同專(zhuān)業(yè)進(jìn)行不同方向的核心課程學(xué)習(xí)，例如，汽修專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習(xí)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)、變速箱、電路、油路的故障檢測(cè)與排除；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)則會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。第三年為崗位技能實(shí)訓(xùn)階段，學(xué)生進(jìn)入合作辦學(xué)的企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和培訓(xùn)，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能深度融合。

（四）理實(shí)結(jié)合的培養(yǎng)模式

將理論與實(shí)踐交叉進(jìn)行的模式，也稱(chēng)“工學(xué)結(jié)合”模式，其中“學(xué)”是促進(jìn)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論及專(zhuān)業(yè)能力的深入理解與掌握，是教學(xué)的根本目的。其中的“工”是讓學(xué)生進(jìn)入合作辦學(xué)的企業(yè)，走上實(shí)際的工作崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，是教學(xué)的基本途徑。這種模式可以將一段時(shí)期內(nèi)學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)同實(shí)際的崗位進(jìn)行有機(jī)融合，可以采用輪換頂崗的模式進(jìn)行，一方面提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，另一方面解決了企業(yè)人才短缺的困擾，對(duì)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的發(fā)展都有一定的促進(jìn)作用。

（五）合作研發(fā)的培養(yǎng)模式

個(gè)別企業(yè)在產(chǎn)品的研制與開(kāi)發(fā)過(guò)程中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力和決策力，極大制約了企業(yè)的發(fā)展步伐，因此很多企業(yè)便與職業(yè)學(xué)校進(jìn)行合作，共同開(kāi)發(fā)某些項(xiàng)目或者技術(shù)，也有可能是以外包的形式進(jìn)行，企業(yè)只負(fù)責(zé)提供資金，技術(shù)完全由學(xué)校負(fù)責(zé)。在技術(shù)的開(kāi)發(fā)中，學(xué)生可以參與其中，從事某一個(gè)環(huán)節(jié)或者某一個(gè)方向的研發(fā)工作，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，同時(shí)還可以讓學(xué)校獲得一定經(jīng)費(fèi)，讓企業(yè)獲得技術(shù)的發(fā)展，達(dá)到一舉多得的成效。

三、校企合作取得的成效

校企合作的理念及模式給了職業(yè)學(xué)校更大的發(fā)展空間，同時(shí)也給了合作辦學(xué)的企業(yè)更大的進(jìn)步動(dòng)力，校企合作的辦學(xué)模式是一種合作共贏的良好模式，必將推動(dòng)社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生等各方面的長(zhǎng)足進(jìn)步與高度發(fā)展。近幾年來(lái)，廣西水產(chǎn)畜牧學(xué)校農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)和汽修專(zhuān)業(yè)發(fā)展迅猛，每年招收農(nóng)機(jī)和汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生300多人，由于發(fā)展過(guò)快，實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和專(zhuān)業(yè)教師明顯不足。為了解決這些問(wèn)題，該校利用學(xué)校面積大的特點(diǎn)，引進(jìn)一家汽車(chē)企業(yè)，開(kāi)展企業(yè)合作，建設(shè)校中廠、廠中校。企業(yè)負(fù)責(zé)投資、管理和經(jīng)營(yíng)，學(xué)校負(fù)責(zé)場(chǎng)地、師資和實(shí)習(xí)。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師需要上實(shí)訓(xùn)課的時(shí)候，可以帶學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，由企業(yè)師傅親自指導(dǎo)實(shí)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。節(jié)假日期間，學(xué)生也可以在企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間大大提高。學(xué)校也從該汽修公司聘請(qǐng)了多名經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員擔(dān)任客座教師，到學(xué)校汽修專(zhuān)業(yè)任教。通過(guò)校企合作，該校不但解決了實(shí)訓(xùn)室場(chǎng)地不足、實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足、師資力量不足等問(wèn)題，而且校企合作的汽修基地成了學(xué)校和企業(yè)在技術(shù)改進(jìn)、教學(xué)創(chuàng)新、課題研究、突破技術(shù)難題等方面的實(shí)踐基地，企業(yè)和學(xué)校實(shí)現(xiàn)了技術(shù)上的互通有無(wú)和設(shè)備上的互相配備，讓汽車(chē)修配條件和教學(xué)設(shè)備條件都提升了一個(gè)檔次。此外，當(dāng)汽修公司遇到攻堅(jiān)難題的時(shí)候，也會(huì)到學(xué)校聘請(qǐng)汽修專(zhuān)業(yè)教師前來(lái)幫助，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)方面的合作共享，讓學(xué)校和汽修公司的技術(shù)水平再次提高了一個(gè)等級(jí)。另外汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都是在該汽修公司進(jìn)行實(shí)踐，因此，大批量的優(yōu)秀學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入了該公司參加工作，也有效解決了學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了合作共贏、共同發(fā)展的目標(biāo)。

總之，校企合作辦學(xué)模式是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的必然趨向，是培養(yǎng)技能型人才的重要途徑，是職業(yè)教育向更高、更好發(fā)展的推動(dòng)力量，是職業(yè)教育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。開(kāi)展校企合作，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能水平的提升，而且對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也起到不可忽視的作用。開(kāi)展校企合作，不僅有助于學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，在工作中更加愛(ài)崗敬業(yè)、努力拼搏，而且有助于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，可以說(shuō)校企合作必將給我國(guó)職業(yè)教育帶來(lái)更大的發(fā)展與進(jìn)步。

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