劉玲

[摘 要] 當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生的法制教育具有重要的意義。高等職業(yè)技術(shù)院校進(jìn)行法制教育是作為大學(xué)生提升法律素質(zhì)最有效的途徑。但目前，高等院校特別是高等職業(yè)技術(shù)院校的法制教育卻存在著很多的問(wèn)題，使其不能滿足學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需求，針對(duì)這一現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出若干改善意見，以供全體教職工人員參考。

[關(guān) 鍵 詞] 法制教育；改革措施；高等職業(yè)技術(shù)院校；法律素質(zhì)；大學(xué)生

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）05-0137-01

當(dāng)前社會(huì)犯罪趨向年輕化，青少年犯罪率逐年攀升，作為青少年走向社會(huì)的最后環(huán)節(jié)，高校理應(yīng)承擔(dān)教育職責(zé)，但現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。許多高職院校一味重視就業(yè)率、學(xué)術(shù)成績(jī)，而法制教育只是走過(guò)場(chǎng)式的照本宣科，與實(shí)際社會(huì)發(fā)展相去甚遠(yuǎn)。本文針對(duì)目前高等院校法制教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析、提出問(wèn)題，以此尋求合適的解決辦法和改革舉措。希望借此來(lái)促進(jìn)和推動(dòng)高等職業(yè)技術(shù)院校的法制建設(shè)和改革，以此來(lái)適應(yīng)新形勢(shì)下的社會(huì)主義改革和中華民族的偉大復(fù)興。

一、大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的意義和重要性

依法治國(guó)是我國(guó)的基本國(guó)策之一，作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要人才儲(chǔ)備，在校大學(xué)生必須以具備全面的法律知識(shí)為自身的準(zhǔn)繩，發(fā)揮自己的職業(yè)技能，才能適應(yīng)社會(huì)的需求。

大學(xué)生的發(fā)展直接關(guān)系著國(guó)家未來(lái)的命脈，其法律素質(zhì)直接關(guān)系著國(guó)家是否能夠長(zhǎng)治久安。要提高其法律素質(zhì)，除了自主學(xué)習(xí)外，更需要法治教育來(lái)進(jìn)行后天的培養(yǎng)，因此高校的法律教育具有非常重要的意義。

二、高等職業(yè)技術(shù)院校法制教育的問(wèn)題和現(xiàn)狀

第一，高等職業(yè)技術(shù)院校往往側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能來(lái)提高就業(yè)率，對(duì)學(xué)生的理論教學(xué)、心理輔導(dǎo)、道德教育相對(duì)忽視，使學(xué)生一味追求實(shí)操技能和就業(yè)，許多學(xué)生甚至成為法盲。第二，高職院校的法制教育還停留在照本宣科的原始階段，與社會(huì)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生的法制教育不能滿足社會(huì)要求。第三，法治教育課程沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的年齡層次和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行分析，區(qū)別化設(shè)置。另外，法律法規(guī)教育不應(yīng)紙上談兵，應(yīng)該與實(shí)際相結(jié)合，多從實(shí)際案例入手學(xué)習(xí)。第四，高等職業(yè)院校法制教育的師資力量不足，許多老師法律意識(shí)淡薄。

以上只是諸多問(wèn)題中的一部分，高等職業(yè)院校無(wú)論是在對(duì)法治教育的重視程度、設(shè)置，還是在師資力量的培養(yǎng)上都存在著缺失。法治教育課時(shí)少、內(nèi)容脫離實(shí)際、教師法律素質(zhì)低下，直接導(dǎo)致了問(wèn)題的嚴(yán)重性。當(dāng)務(wù)之急是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院必須馬上改變法制教育的態(tài)度和觀點(diǎn)，豐富法制教育課程，提高老師的法律素質(zhì)。

三、高等職業(yè)技術(shù)院校法制教育的改革措施

（一）重視法律教育，提高法律教育的比重與質(zhì)量

對(duì)法制教育課程的內(nèi)容，不能只是簡(jiǎn)單的照本宣科。課程教材的選擇普遍為《法律基礎(chǔ)》或者《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》[1]，這樣的課程枯燥無(wú)味，老師照著念，學(xué)生玩手機(jī)。因此，需引入新的教學(xué)模式和補(bǔ)充教材。另外，高等職業(yè)技術(shù)院校由于其定位的特殊性，法制教育往往只在低年級(jí)學(xué)生中開展。高年級(jí)學(xué)生一旦畢業(yè)就脫離了學(xué)校的保護(hù)，直面復(fù)雜的社會(huì)和更多的違法誘因。因此越是高年級(jí)，法制教育就越應(yīng)該深化。

（二）法制教育應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際

不僅要教授法律理論知識(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際案例，例如組織學(xué)生關(guān)注普法節(jié)目。除此以外，還可以組織學(xué)生開展法律辯論，邀請(qǐng)法律專家到校進(jìn)行講座，設(shè)立學(xué)校法律宣傳周等活動(dòng)。學(xué)校還可以給各班級(jí)訂閱法律法規(guī)類報(bào)紙、期刊。用這些方式讓學(xué)生了解最新的法律動(dòng)態(tài)，潛移默化地提高學(xué)生的法制教育質(zhì)量和法制觀念。

（三）法制教育應(yīng)該因材施教，區(qū)別對(duì)待

高等職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)科、年齡層次，對(duì)法律知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行合理安排。在統(tǒng)一學(xué)習(xí)法律理論基礎(chǔ)的前提下，有的放矢。以護(hù)理學(xué)院為例，如果沒(méi)有事先做好相關(guān)法律法規(guī)的教育和宣導(dǎo)，一旦面臨護(hù)患問(wèn)題，就不知道合理運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的權(quán)益，或者是在不自覺(jué)中就觸碰了法律的底線，侵犯患者的合法權(quán)益。

（四）提升教職人員法律素質(zhì)，落實(shí)法制教育工作

高職院校對(duì)教職人員也要進(jìn)行法制教育，可以通過(guò)宣傳推廣的形式進(jìn)行發(fā)展教育觀念的宣傳，促進(jìn)法制教育在全校的普及。招聘教職人員時(shí)，綜合素質(zhì)和非業(yè)務(wù)能力并重。同時(shí)也應(yīng)該強(qiáng)化法制教育師資力量[2]，定期舉辦法制培訓(xùn)班，對(duì)教師進(jìn)行法制教育鞏固。

綜上所述，一些人為因素與社會(huì)因素共同造成了高職院校法制教育普及與推進(jìn)的障礙。因此，高職院校無(wú)論是從管理者還是教師，都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性并針對(duì)自身院校和學(xué)科的特點(diǎn)，找到癥結(jié)所在，迅速提出合理的解決方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡衛(wèi)忠.公民意識(shí)養(yǎng)成視閾下的大學(xué)生法律教育問(wèn)題研究[D].山東大學(xué)，2014.

[2]鄧映婕.依法治國(guó)背景下高校大學(xué)生法治教育的現(xiàn)實(shí)困境與路徑構(gòu)建[D].華東政法大學(xué)，2016.