楊慧

[摘 要] 厭學(xué)已成為高職院校學(xué)生不容忽視的問題。高職院校的學(xué)生厭學(xué)不僅有學(xué)生自身方面的原因，也有學(xué)校、社會(huì)和家庭等方面的原因。要解決高職學(xué)生厭學(xué)問題，需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，通過心理輔導(dǎo)等多方面措施，逐步消除學(xué)生的厭學(xué)情緒。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；厭學(xué)；原因；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] B844 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）05-0119-01

一、高職院校學(xué)生厭學(xué)的主要原因

厭學(xué)是高校普遍存在的一種現(xiàn)象，其主要的表現(xiàn)是厭學(xué)情緒彌漫乃至發(fā)展成嚴(yán)重的厭學(xué)癥。學(xué)生的厭學(xué)情緒表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)失去了興趣、態(tài)度冷漠以及出現(xiàn)相應(yīng)的不良行為和學(xué)習(xí)心態(tài)。[1]厭學(xué)的主要表現(xiàn)是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，上課注意力不集中，難以控制自己的不良行為，經(jīng)常出現(xiàn)無故曠課、逃課等情況，甚至嚴(yán)重的會(huì)輟學(xué)。厭學(xué)會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的正常求學(xué)生涯受損，有的會(huì)因多次違紀(jì)現(xiàn)象而被停學(xué)或退學(xué)，這不僅給學(xué)生本人帶來災(zāi)難性的影響，同樣也會(huì)給學(xué)生的家長(zhǎng)帶來困擾和煩惱，甚至?xí)苯訉?duì)國(guó)家人才的培養(yǎng)和社會(huì)安定團(tuán)結(jié)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。目前，在世界人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)下，我國(guó)現(xiàn)階段教育事業(yè)所培養(yǎng)的人才已經(jīng)不能滿足先進(jìn)生產(chǎn)力的需求，這需要我們對(duì)所實(shí)施的教育進(jìn)行反思，探討如何更好地培養(yǎng)有利于社會(huì)發(fā)展、有利于國(guó)富民安的人才。

二、高職院校學(xué)生矯治厭學(xué)心理的對(duì)策

（一）全面做好心理健康教育工作

針對(duì)學(xué)習(xí)困難、失戀、違反紀(jì)律、言行異常的學(xué)生，要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)和咨詢工作，幫助他們化解心理壓力、克服心理障礙；對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際溝通、心理問題判斷等方面知識(shí)和技能的培訓(xùn)；發(fā)揮大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織的作用，開展生動(dòng)活潑、豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)；大力宣傳普及心理健康知識(shí)；充分利用校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生開展心理健康教育工作，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的重要作用，進(jìn)一步建設(shè)完善咨詢中心網(wǎng)站，在網(wǎng)上創(chuàng)建心理健康宣傳欄目，開辟網(wǎng)上的心理健康教育渠道；大力開展各種形式的宣傳活動(dòng)，例如，知識(shí)競(jìng)賽、論文征集、心理劇場(chǎng)等，廣泛地向?qū)W生普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

（二）對(duì)厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的心理輔導(dǎo)

厭學(xué)是一種心理現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦，是學(xué)生學(xué)習(xí)中負(fù)面情緒的體現(xiàn)，也是學(xué)生在學(xué)校中對(duì)學(xué)習(xí)生活無法滿足自身需要而產(chǎn)生的一種不滿、不愉快、厭倦學(xué)習(xí)的情緒體驗(yàn)。它是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種消極行為反應(yīng)模式，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行動(dòng)上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。[2]高職院校學(xué)生厭學(xué)情況主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)自覺性差等。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需要，選擇科學(xué)的心理測(cè)試工具，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的心理健康狀況。通過對(duì)學(xué)生本人、電話、網(wǎng)絡(luò)、團(tuán)體輔導(dǎo)等多種方式，及時(shí)、有效地為需要心理輔導(dǎo)和咨詢的學(xué)生提供服務(wù)。

（三）形成家庭、學(xué)校和社會(huì)三者的教育合力

家長(zhǎng)既是孩子的第一任老師，也是終身老師，家長(zhǎng)的言行、舉止和素質(zhì)在潛移默化中都會(huì)影響孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要。[3]成立家長(zhǎng)學(xué)校，一方面良好的家庭教育是推動(dòng)學(xué)校教育和社會(huì)教育的前提和基礎(chǔ)，幫助學(xué)校和社會(huì)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的心理問題，并及時(shí)反饋于學(xué)校，學(xué)校也要隨時(shí)關(guān)注厭學(xué)學(xué)生的心理變化和心理狀態(tài)，進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)、跟蹤調(diào)查和記錄備案，為厭學(xué)學(xué)生順利畢業(yè)和就業(yè)做好準(zhǔn)備工作。因此，從家庭、學(xué)校和社會(huì)這三方面出發(fā)，幫助厭學(xué)學(xué)生盡早脫離對(duì)學(xué)習(xí)的困擾或者是對(duì)自己心理上的壓力，家長(zhǎng)的關(guān)愛、學(xué)校的預(yù)防干預(yù)、社會(huì)的關(guān)注，三者合力才能共同促進(jìn)學(xué)生的身心健康和發(fā)展。

（四）積極做好心理危機(jī)預(yù)防工作

大學(xué)生心理健康教育中心對(duì)高職院校心理健康教育工作進(jìn)行規(guī)劃，制訂工作計(jì)劃并組織實(shí)施；系部心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)本系部學(xué)生的心理健康教育工作，對(duì)學(xué)生常見的厭學(xué)心理問題進(jìn)行必要的疏導(dǎo)和追蹤記錄；班級(jí)心理委員要關(guān)注班級(jí)同學(xué)的人生理想、情緒情感、人際關(guān)系等方面的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，及時(shí)與系部心理輔導(dǎo)老師或?qū)W校大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心老師溝通信息，交換意見；學(xué)生公寓心理觀察員負(fù)責(zé)對(duì)本公寓大學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行觀察，建立觀察檔案，對(duì)觀察到的大學(xué)生心理問題進(jìn)行匯報(bào)和及時(shí)干預(yù)；學(xué)生宿舍心理守護(hù)員要有問題意識(shí)，對(duì)宿舍學(xué)生中出現(xiàn)的認(rèn)知障礙、異常行為、不良情緒等現(xiàn)象及時(shí)向系部心理輔導(dǎo)老師或?qū)W校大學(xué)生心理健康教育中心匯報(bào)；認(rèn)真排查學(xué)生的心理健康狀況，積極做好心理危機(jī)干預(yù)和追蹤工作，特別是關(guān)注因心理障礙引發(fā)的意外事件，建立從骨干學(xué)生、班主任、輔導(dǎo)員到院系、部門、學(xué)校一連串的快速危機(jī)反應(yīng)機(jī)制。

三、總結(jié)

建立起一套針對(duì)學(xué)生厭學(xué)情緒行之有效的策略，希望能夠通過開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)課程，融入積極向上的心理理念，進(jìn)行小組團(tuán)體輔導(dǎo)，提升積極學(xué)業(yè)情緒，對(duì)厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)，解決厭學(xué)情緒障礙，從學(xué)生本身、家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育多方面考慮，形成一致的教育合力，消除厭學(xué)學(xué)生的消極情緒，增強(qiáng)厭學(xué)學(xué)生的積極體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)厭學(xué)學(xué)生的這些發(fā)光點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行積極的培養(yǎng)和挖掘，從而不斷提升厭學(xué)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和需求，讓每一個(gè)厭學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，逐漸培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王世海.高職院校學(xué)生厭學(xué)狀況及對(duì)策研究：以廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（高教研究），2014（3）.

[3]張宇.淺析高校學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的原因[J].科學(xué)與財(cái)富，2015（11）.