俞玲，竇正毅

[摘 要] 在建設創(chuàng)新型國家的發(fā)展戰(zhàn)略下，在高職院校體育保健專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構建中有效融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升高職院校畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是時代的要求，也是高職院校面臨的重大課題。結合專業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗，就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下，高職體育保健專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構建闡述了一些觀點和看法。

[關 鍵 詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高職；人才培養(yǎng)

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0245-01

教育部在《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出：“在高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀，服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。”[1]

近年來，隨著全國高校擴招，大學畢業(yè)生的數(shù)量每年都在增長，在如此大的就業(yè)壓力下，如何提升高職院校學生的就業(yè)率，提高就業(yè)質(zhì)量，也是目前高職院校需要迫切解決的重大難題。自主創(chuàng)業(yè)逐步成為緩解高職院校畢業(yè)生就業(yè)壓力的重要途徑，成人的同時也成才。

在如今全國各高等學校人才培養(yǎng)模式的多元化背景下，響應國家發(fā)展戰(zhàn)略，滿足國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，在我校體育保健專業(yè)人才培養(yǎng)過程中納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，已是必然要求。然而，如何培養(yǎng)我校高職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，如何切實有效地提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這是我們面臨的新問題。

我們就什么是大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，如何培養(yǎng)高職院校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及怎樣有效提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等問題進行了積極的學習、探索，嘗試各種途徑，并在教學的實施過程中逐步檢驗，努力構建適合我校體育保健專業(yè)學生的人才培養(yǎng)體系，能夠培養(yǎng)出滿足地方經(jīng)濟發(fā)展需求、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的應用型、復合型人才。

一、圍繞培養(yǎng)目標，去舊存新，全面優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

我們圍繞培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的、具有較豐富的人體生命科學基本知識，熟練掌握人體機能測評、保健按摩、運動防護、傳統(tǒng)保健康復及運動康復等技術，并邀請校外本專業(yè)的有關專家進行人才培養(yǎng)方案制訂的研討。

（一）設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學分制度

1.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案的學分管理中，在應修學分中加入了相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)版塊，學生必須修完相應的學分，和畢業(yè)有關，學生相當重視。

2.在第二課堂素質(zhì)教育活動中，要求學生拿到10個學分方能畢業(yè)，在第二課堂，我們增設了關于參加社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的內(nèi)容，學生在參加相關課外實踐活動中都可以記入第二課堂的學分，如果拿到各類創(chuàng)業(yè)大賽等獎項，還另有獎勵學分，學生積極性較高。

（二）調(diào)整課程結構，科學設置課程，優(yōu)化課程體系

1.設置職業(yè)生涯規(guī)劃課程，分學期教學，全程跟蹤。保健專業(yè)的學生自新生入學教育、專業(yè)見習再到畢業(yè)實習，各個環(huán)節(jié)都有機融合了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學生置身于一種充滿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍中，培養(yǎng)創(chuàng)新習慣。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，絕對不是一門課就能解決的，需要從學生的創(chuàng)新意識上進行培養(yǎng)，挖掘學生各方面的創(chuàng)新能力，整個大學期間，從頭到尾融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在每一門課的課程結構中，增設關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的版塊，針對該門專業(yè)課程進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教學。

3.對課程成績的評定實施多元化考核標準。體育保健專業(yè)的學生在一門專業(yè)課結課后，基本采用考試的方式來評定一個學生的成績，在結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以后，推出以病例的診斷、治療為主導、考試為輔的形式，讓學生有機會自由發(fā)揮，鍛煉語言表達、臨場發(fā)揮等各方面的綜合能力。

二、理論聯(lián)系實踐，創(chuàng)業(yè)是做出來的，不是想出來的

1.在學校、系部等管理層面，每學期都會組織職業(yè)技能競賽，關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面也設置到比賽的評分標準中，并給予一定的學分和實物獎勵，提高學生的參賽積極性。

2.我校體育保健專業(yè)自辦學以來，積極與校外企業(yè)開展校企合作，開展校外的專業(yè)實踐課程，建立校外實訓基地，讓學生能夠親身參與到崗位的實際工作中，在崗位的工作過程中，了解社會和工作的實際情況，樹立正確的價值觀。

3.在學生的第三個學年也就是畢業(yè)實習學年，系部針對各專業(yè)的學生，配備就業(yè)指導老師，對學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面給予全面的專業(yè)指導。

我校體育保健專業(yè)人才培養(yǎng)體系構建工作還存在著許多不足，還需要繼續(xù)建立完善的制度保障體系，在經(jīng)濟許可的情況下建立學校的自主創(chuàng)業(yè)獎勵，利用網(wǎng)絡建立創(chuàng)業(yè)平臺等。在我國高職教育教學改革的大潮中，我們將繼續(xù)保持我系艱苦創(chuàng)業(yè)的作風，團結全系師生繼續(xù)努力，為社會提供更多的、滿足我國經(jīng)濟發(fā)展需求的、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的應用型、復合型人才。