肖麗芬

[摘 要] 自進(jìn)入21世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，使電子商務(wù)也得到了很好的發(fā)展。當(dāng)前，隨著社會的不斷進(jìn)步，各大企業(yè)在發(fā)展過程中對電子商務(wù)人才的要求也越來越高。高職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，積極開展了電子商務(wù)課程，保證可以為社會以及企業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才?；诖?，對高職院校電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)進(jìn)行了簡單研究，希望可以為相關(guān)人員提供一定的幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；電子商務(wù)；實(shí)訓(xùn)課教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0131-01

電子商務(wù)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，各大高職院校在開展電子商務(wù)專業(yè)的時候，也增設(shè)了實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以將書本上的電子商務(wù)知識逐漸向?qū)嵺`中的電子商務(wù)技能過渡，提升學(xué)生的自身水平。同時，由于近年來計(jì)算機(jī)軟硬件以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也在很大程度上為電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程提供了支持，有利于學(xué)生的未來發(fā)展。

一、高職院校電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)存在的問題研究

雖然，高職院校發(fā)展過程中，也給予了電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)一定的重視，但是由于一些主觀因素以及客觀因素的影響和制約，使得在電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)過程中，還存在很多的問題，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升，也制約了學(xué)生的未來發(fā)展。

（一）電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教材不成熟

對于高職院校而言，電子商務(wù)是一個比較新興的專業(yè)，因此，院校在課程構(gòu)建方面，仍然停留在模仿本科院校學(xué)科設(shè)置的階段，沒有根據(jù)自身的發(fā)展情況以及學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，從而導(dǎo)致電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教材不成熟，教學(xué)體系也不夠完善，很大程度上影響了高職電子商務(wù)專業(yè)的良好開展。

（二）教學(xué)模式比較陳舊

現(xiàn)階段，從高職院校電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的整體水平來看，雖然任課教師的水平較高，但是其卻缺乏一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對電子商務(wù)活動的體驗(yàn)不夠深入，使得學(xué)生無法及時地掌握技能。同時，在進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)方法也比較陳舊，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而導(dǎo)致學(xué)生的水平一直無法得到有效提升[1]。

二、提升高職院校電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)水平的有效對策研究

（一）將多門基礎(chǔ)課程知識訓(xùn)練合理地結(jié)合在一起

通常情況下，電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程就是以知識性課程以及技能型課程為主要依據(jù)，保證學(xué)生可以打好基礎(chǔ)。因此，為了可以更好地提升高職院校電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的水平和效果，在教學(xué)期間，在教學(xué)計(jì)劃安排方面，應(yīng)該以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、基本技能、實(shí)訓(xùn)的順序進(jìn)行。同時，在每一學(xué)期的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將實(shí)訓(xùn)課程與技能型課程交叉進(jìn)行，確保學(xué)生可以更加系統(tǒng)且全面地掌握相關(guān)知識，可以熟練地應(yīng)用電子商務(wù)技能，從而為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）將書本理論與實(shí)際商務(wù)進(jìn)行科學(xué)結(jié)合

對于高職院校的教育而言，更多的是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)。不斷強(qiáng)化技能訓(xùn)練，保證學(xué)生的動手實(shí)踐能力可以得到有效提升。因此，在今后高職院校電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，對學(xué)生的水平以及能力進(jìn)行合理分析，采用合適的方式，將書本理論與實(shí)際商務(wù)進(jìn)行科學(xué)結(jié)合，保證學(xué)生的水平以及能力可以得到有效提升。一方面，在實(shí)際的教學(xué)期間，教師應(yīng)該保證學(xué)生熟練的掌握信息科學(xué)技術(shù)的基本理論知識以及技能，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子支付以及安全技術(shù)等，學(xué)生可以在電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課上進(jìn)行實(shí)際操作，提升其實(shí)踐能力，從而為今后的工作奠定一個堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[2]。另一方面，教師的教學(xué)應(yīng)該保證學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)從事網(wǎng)絡(luò)上的商務(wù)活動，能夠具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力以及解決商務(wù)活動實(shí)際問題的能力，提升自身水平，促進(jìn)自身良好發(fā)展。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，還應(yīng)該熟練掌握國內(nèi)外電子商務(wù)網(wǎng)站成功運(yùn)營的經(jīng)驗(yàn)等，然后科學(xué)地利用網(wǎng)上資源，制訂合理且完善的營銷計(jì)劃，保證自身的實(shí)踐能力可以得到有效提升。

（三）將實(shí)訓(xùn)與考取資格證書進(jìn)行有效結(jié)合

在高職院校電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課機(jī)教學(xué)過程中，為了可以進(jìn)一步提升教學(xué)有效性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以將實(shí)訓(xùn)與考取資格證書進(jìn)行合理結(jié)合，保證可以將實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)性合理體現(xiàn)出來，提升學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的競爭力。同時，學(xué)生在校期間，可以考取國家勞動部的電子商務(wù)員證書，包括理論知識和模擬軟件操作。其中，由于理論知識涉及的內(nèi)容比較多，學(xué)生如果只是單純地進(jìn)行記憶，是非常困難的，而通過加強(qiáng)實(shí)踐，學(xué)生在遇到困難或者是問題的時候，就會主動去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身對理論知識的理解，不斷豐富自身知識結(jié)構(gòu)體系，強(qiáng)化理論體系，有利于學(xué)生水平以及能力的提升。因此，在實(shí)際的電力商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將考證中涉及的理論知識進(jìn)行提煉，形成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，保證可以為學(xué)生考證提供一定的幫助，從而促進(jìn)其良好的發(fā)展[3]。

眾所周知，高職院校的辦學(xué)宗旨就是要為社會輸送動手能力強(qiáng)、專業(yè)水平高的復(fù)合型人才。因此，高職院校在開展電子商務(wù)專業(yè)的過程中，一定要加大對電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程的重視程度，保證學(xué)生可以熟練地掌握到一定知識理論的同時，還可以掌握到操作技能，從而讓學(xué)生可以朝著多方向發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅婭麗.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境下高職院校電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程研究[J].知識經(jīng)濟(jì)，2016（20）：165.

[2]陳翠翠.高職院校電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革探討[J].中國市場，2016（45）：176-177.

[3]梁妮.高職院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].科研，2016（11）：47.