石林鑫

[摘 要] 高職院校的經(jīng)典誦讀活動能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，營造濃厚的文化氛圍。高職院?？赏ㄟ^多種形式進(jìn)行經(jīng)典誦讀，比如開展社團活動、晨讀活動、舉辦相關(guān)專題講座等表現(xiàn)經(jīng)典誦讀的教育價值，提高人文素養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；經(jīng)典誦讀；途徑；價值

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0069-01

中華傳統(tǒng)文化是人類智慧與信仰的結(jié)晶，這些年來，朗誦中華傳統(tǒng)經(jīng)典備受教育部門的關(guān)注。從2007年開始的“親近經(jīng)典，承續(xù)傳統(tǒng)”，到2010年的“中華頌經(jīng)典誦讀行動”策略，要求將經(jīng)典誦讀貫徹落實到學(xué)校教學(xué)上，增強民族歷史文化傳承，并加強青少年愛國主義教育。在高職院校展開經(jīng)典誦讀，能使學(xué)生更了解中國傳統(tǒng)文化，對高職院校的教育發(fā)展有著重要影響[1]。

一、經(jīng)典誦讀的內(nèi)涵

“經(jīng)”本義是指“織布的直線”，而后常被用作為“天經(jīng)地義的常理常道”，而“典”泛指“標(biāo)志”“典范”。但本文所指的經(jīng)典是指文學(xué)經(jīng)典，主要是唐詩宋詞、史子集等著作，高職院校學(xué)生通過誦讀經(jīng)典，能豐富文化知識，提升個人素養(yǎng)。

二、經(jīng)典誦讀的特點

（一）經(jīng)典誦讀是一個對話過程

每一部文學(xué)經(jīng)典都存在不同類型的讀者，而每一位讀者對經(jīng)典文學(xué)的理解與認(rèn)識都各有不同，讀者會在誦讀過程中感受到其中的博大精深，是一種超越時空的對話。讀者經(jīng)過反復(fù)誦讀，能使其增強社會責(zé)任感，思想境界也能得到提升。

（二）經(jīng)典誦讀是一個感悟過程

經(jīng)典誦讀是開放性的誦讀過程，讀者可自由發(fā)揮理解與透視，不同讀者對經(jīng)典文本的理解差異很大。文學(xué)經(jīng)典誦讀的過程就是感悟中國文化的過程，能使人在特定的環(huán)境中感受美好事物，情感方面得到豐富，進(jìn)而激發(fā)對生活的熱情[2]。

（三）經(jīng)典誦讀是一個建構(gòu)過程

文學(xué)經(jīng)典是人類精神成果的典范，具有永恒的文化價值與藝術(shù)魅力，所以，經(jīng)典誦讀是一個建構(gòu)過程。在此過程中，不僅需要將文本的意義世界進(jìn)行展現(xiàn)，還需要在一定程度上展現(xiàn)讀者的自我世界。此外，文學(xué)經(jīng)典還能作為人類的精神向度，有利于喚起后輩的師法和實踐。而經(jīng)典誦讀是以建構(gòu)讀者精神家園和自我靈魂以及人格需求為主要目標(biāo)的方式。

三、高職院校經(jīng)典誦讀的教育途徑

（一）開發(fā)校本課程

各高職院校在誦讀活動中需要結(jié)合自身情況以及發(fā)展目標(biāo)，不斷積累經(jīng)驗，以便于經(jīng)典誦讀校本教材的編寫，校本教材由三個部分組成，即導(dǎo)讀、簡介和拓展，通過分步驟閱讀使誦讀者能夠初步了解文化的基本結(jié)構(gòu)和背景；之后再對節(jié)選內(nèi)容里的字詞進(jìn)行注解，對選文展開簡單的翻譯，讓誦讀者能真正了解經(jīng)典；最后對學(xué)術(shù)界研究情況進(jìn)行分析，舉薦一部分參考文獻(xiàn)以便于讓誦讀者進(jìn)行研讀。

（二）營造校園氛圍

利用校園現(xiàn)有資源，比如使用校園廣播播放經(jīng)典文學(xué)文章，在校園顯眼處張貼一些和經(jīng)典誦讀有關(guān)的資料、信息等，以此為學(xué)生打造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動地參與經(jīng)典誦讀活動。同時積極開展晨讀活動，每天定時讓學(xué)生進(jìn)行一定時間的晨讀，并且安排學(xué)生干部或值周老師到場督促學(xué)生，選取優(yōu)秀學(xué)生做好帶頭作用，對晨讀表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵，提高學(xué)生參與晨讀的積極性，營造出良好的誦讀氛圍。

（三）開展相關(guān)專題講座

定期邀請校內(nèi)外誦讀專家對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)經(jīng)典誦讀的講解，宣揚誦讀的相關(guān)優(yōu)點，提高學(xué)生對經(jīng)典誦讀的認(rèn)知，用經(jīng)典誦讀豐富校園文化中的人文底蘊，更好地展示出經(jīng)典的魅力。

（四）開展社團活動

高職院校應(yīng)多組織社團活動，使其潛移默化地影響學(xué)生的思想觀念，例如朗誦比賽、詩詞創(chuàng)作大賽等，使學(xué)生能在濃烈的氛圍中學(xué)習(xí)，通過評選獎勵的方式激勵學(xué)生，讓學(xué)生改掉懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度。在傳統(tǒng)節(jié)日中可舉辦特殊的“經(jīng)典誦讀”活動，通過傳統(tǒng)文化提高學(xué)生對文學(xué)經(jīng)典的認(rèn)識。同時成立讀書會，并定期開展校園經(jīng)典誦讀活動月，比如辯論賽、文藝會演等，多種活動開設(shè)，以此提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高其知識素養(yǎng)[3]。

四、高職院校經(jīng)典誦讀的教育價值

（一）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

高職院校學(xué)生始終堅持誦讀經(jīng)典文學(xué)作品，能對中華文化知識進(jìn)行全面的了解，不僅能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時還能提升自身的語文水平以及鑒賞能力。經(jīng)過反復(fù)閱讀，可以開啟心志，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，強化學(xué)生的責(zé)任與使命感，思想境界也能不斷得到提升，開闊自己的視野。

（二）構(gòu)建和諧的人文校園

經(jīng)典誦讀可以在一定程度上為校園營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，校園文化是一種特別的社會文化，具有一定的育人功能和潛移默化的特點。通過經(jīng)典誦讀，可以構(gòu)建和諧的人文校園，讓民族精神融入校園學(xué)習(xí)或者生活中，讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀活動中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，實現(xiàn)“以人化人”的境界。

（三）引領(lǐng)企業(yè)精神文明

高職院校培養(yǎng)的人才畢業(yè)后會走向工作崗位，給社會帶來的不僅是專業(yè)技能，更重要的是要有正確的人生觀與價值觀，能夠推動社會的發(fā)展。他們的文化底蘊將會成為企業(yè)文化的基礎(chǔ)，對企業(yè)文化發(fā)展有著關(guān)鍵的作用。

綜上所述，在高職院校展開經(jīng)典誦讀，能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，營造濃厚的校園文化氛圍。高職院校要大力開展經(jīng)典誦讀活動，認(rèn)識到經(jīng)典誦讀的教育價值，構(gòu)建一個和諧的人文校園，有利于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅惜春.高職院校經(jīng)典誦讀的教育價值研究[J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究），2016（7）：16-17.

[2]關(guān)超.高中語文開展傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的價值及途徑[J].語文教學(xué)與研究，2018（6）.

[3]聶建剛.中學(xué)語文開展中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的價值及途徑研究[J].新課程（中），2016（10）：37.