范新明

【摘要】教育改革的深入除了體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)方法的探究上，還體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的的改革中。2008年，為了讓中小學(xué)生能更多地體悟民族文化，更好地傳承民族文化，教育部將京劇納入九年義務(wù)教育的音樂(lè)課中，并明確規(guī)定了15段京劇唱段。筆者對(duì)這一改革深以為然。弘揚(yáng)民族文化，本就應(yīng)該是教育的重要責(zé)任。教育改革越來(lái)越趨向于重視我們的民族文化，這是教育改革科學(xué)性和先進(jìn)性的體現(xiàn)。當(dāng)今的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，上課內(nèi)容單一，教學(xué)形式單調(diào)，課上的教學(xué)內(nèi)容主要是歌曲。而一些能體現(xiàn)我國(guó)民族文化的藝術(shù)形式少之又少。

【關(guān)鍵詞】京?。凰囆g(shù)；音樂(lè)課堂；教師；學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、京劇藝術(shù)進(jìn)課堂的意義

（一）傳承民族文化

中國(guó)自古就是世界文明古國(guó)，我們的民族文化歷史悠久，異彩紛呈。在這片廣袤的大地上，文明生生不息，文化代代相傳。在眾多的文化種類中，京劇以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，獨(dú)樹(shù)一幟。但是有輝煌就有低谷，在各種現(xiàn)代藝術(shù)的沖擊下，京劇遠(yuǎn)離了人們的視野和生活而成為一個(gè)抽象的概念。很多兒童、青年對(duì)于京劇的了解往往只剩下了對(duì)臉譜的知曉。而京劇的意韻悠長(zhǎng)、騰挪閃移也早已淹沒(méi)在了現(xiàn)代社會(huì)的流行音樂(lè)中。京劇所承載的民族文化、戲曲淵源、優(yōu)美意境也逐漸被人們淡忘。這不得不說(shuō)是我國(guó)文化上的一種損失。京劇藝術(shù)進(jìn)課堂的教育舉措，及時(shí)地彌補(bǔ)了這一缺失。為我國(guó)民族文化的傳承做出了重要的貢獻(xiàn)。

（二）豐富音樂(lè)課堂

一直以來(lái)，我國(guó)的音樂(lè)課從教育模式到教育內(nèi)容上都受到了西方的影響。加之應(yīng)試教育制度下，音樂(lè)不是升學(xué)考試的重要科目。所以，從學(xué)校到社會(huì)，并沒(méi)有對(duì)音樂(lè)的重視。尤其是對(duì)民間和民族的一些音樂(lè)作品，例如戲曲、曲藝等作品，知道和了解的人更是少之又少。學(xué)校的音樂(lè)課堂上，教授的大多是一些中外名曲或流行音樂(lè)。致使整個(gè)中小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)出現(xiàn)了歌唱性樂(lè)曲教學(xué)的單一局面。所以京劇藝術(shù)教育進(jìn)課堂，改變了這種單調(diào)的教學(xué)模式，豐富了音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生接觸到了更多的藝術(shù)樣式。

（三）促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)

每個(gè)民族都有屬于自己的民族修養(yǎng)和民族文明。這種民族修養(yǎng)和文明是一個(gè)民族得以發(fā)展的重要精神財(cái)富。保持這種民族意識(shí)才會(huì)促進(jìn)國(guó)家的強(qiáng)盛不息。當(dāng)然，我們并不排斥外來(lái)的先進(jìn)文明，相反，非常歡迎外來(lái)文明與我們本土文化相結(jié)合，進(jìn)而開(kāi)出更美麗的文明之花。但前提是我們要保有自己的文化之根。而京劇教育進(jìn)課堂的舉措，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)和了解。只有在不斷地學(xué)習(xí)和了解中，才能明白我們民族文明的精髓所在，從而產(chǎn)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)。一個(gè)有自己文明根基的民族才有強(qiáng)大的生命力，才會(huì)永遠(yuǎn)立于不敗之地。

二、京劇教育進(jìn)課堂的具體策略

（一）將教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合

小學(xué)生對(duì)戲曲的愛(ài)好是容易培養(yǎng)和引導(dǎo)的。只要能引發(fā)他們的興趣和好奇心，他們便樂(lè)于鉆研于其中。所以，針對(duì)京劇教育進(jìn)課堂，學(xué)校可以舉辦一些相關(guān)的活動(dòng)來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。例如可以舉辦京劇藝術(shù)展，通過(guò)圖片，文字等形式向?qū)W生介紹京劇的歷史和發(fā)展。

還可以舉行京劇臉譜制作大賽，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作京劇臉譜，并對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。在這些活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)京劇的興趣會(huì)逐漸被激發(fā)出來(lái)。

（二）設(shè)置京劇欣賞課

學(xué)生對(duì)京劇比較陌生，所以生硬地給他們灌輸京劇的知識(shí)，并不能讓他們真正體會(huì)到京劇的藝術(shù)魅力。在京劇的課堂上，可先以欣賞為主。在這里，教師必須要對(duì)京劇有足夠的了解，并教會(huì)學(xué)生如何欣賞京劇。例如什么是唱、念、做、打？到底哪些因素是京劇的藝術(shù)魅力？不同的唱腔，不同的扮相都有什么不同的審美意蘊(yùn)在其中？怎么從臉譜上判斷人物的好壞等等。學(xué)會(huì)了基本的欣賞要點(diǎn)，也就為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（三）嘗試簡(jiǎn)單的表演

做好足夠的鋪墊工作，學(xué)生的積極性自然就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。學(xué)習(xí)的過(guò)程也就不會(huì)生澀枯燥。在學(xué)習(xí)具體的京劇選段時(shí)，學(xué)校可以聘請(qǐng)真正的京劇演員作為教師，主要是為了給學(xué)生以純正的藝術(shù)熏陶和審美體驗(yàn)。學(xué)習(xí)完成后，可以適當(dāng)給學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在學(xué)中體驗(yàn)，在玩兒中鞏固！

三、結(jié)語(yǔ)

弘揚(yáng)民族文化，是每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任，更是教師和學(xué)校教育的責(zé)任。只有將民族精髓傳承下去，才能有更新的發(fā)展與創(chuàng)造。京劇藝術(shù)教育進(jìn)課堂，只是民族精神振興的一小步。相信未來(lái)會(huì)有更多的教育改革舉措為我們弘揚(yáng)民族精神而努力。

參考文獻(xiàn)

[1]楊海霞.京劇藝術(shù)如何走進(jìn)小學(xué)課堂[J].黃河之聲，2016（06）：39.