李春

[摘 要] 在藝術(shù)類學(xué)科中美術(shù)教學(xué)是最具表現(xiàn)力的學(xué)科之一，因此要重視美術(shù)教學(xué)。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，中職美術(shù)教育也發(fā)生了一定的變革，色彩教學(xué)越來(lái)越重要。對(duì)當(dāng)代中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的優(yōu)化策略進(jìn)行了分析，旨在提升中職美術(shù)教育色彩教學(xué)水平，促進(jìn)中職美術(shù)教育的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職美術(shù)教育；色彩教學(xué)；優(yōu)化策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）05-0174-01

一、中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)模式落后

中職美術(shù)教育在以往的色彩教學(xué)中采用的教學(xué)模式十分單一，通常情況下，色彩教學(xué)模式與素描教學(xué)等基礎(chǔ)教學(xué)模式相同，這樣就能夠突出中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的特點(diǎn)。單一落后的教學(xué)方式無(wú)法體現(xiàn)色彩教學(xué)的生動(dòng)性及趣味性，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，甚至?xí)驌魧W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與學(xué)習(xí)能力都不同，單一的教學(xué)模式無(wú)法滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而影響教學(xué)效果。

（二）寫生方式單一

目前，在中職美術(shù)教育的色彩教學(xué)中學(xué)校只注重基礎(chǔ)教學(xué)，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生向深層次的色彩領(lǐng)域探索。在實(shí)際的色彩教學(xué)中，只是讓學(xué)生對(duì)物體的光源色及環(huán)境色等固有的色彩進(jìn)行觀察，然后再將觀察到的色彩客觀地展現(xiàn)出來(lái)，這種教學(xué)方式十分有效，能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，同時(shí)能夠讓學(xué)生更加了解色彩在生活中的實(shí)際應(yīng)用。但這是一種單一的寫生方式，會(huì)在一定程度上影響學(xué)生個(gè)人的主觀色彩，并且影響學(xué)生的色彩想象，不利于色彩教學(xué)。

二、中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

中職美術(shù)教育色彩教學(xué)要改變以往落后的教學(xué)模式，根據(jù)色彩教學(xué)的主要內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況創(chuàng)新教學(xué)模式，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，在具體的教學(xué)過(guò)程中色彩教學(xué)教師要尊重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間對(duì)色彩教學(xué)的探討，在探討的過(guò)程之中發(fā)揮學(xué)生的主觀創(chuàng)造性。如，色彩教學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)中采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)、帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐寫生的方法，讓學(xué)生在自然實(shí)踐中感受色彩的魅力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生加深對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生對(duì)色彩規(guī)律的掌握?？傊?，在中職美術(shù)教育色彩教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以此保證色彩教學(xué)的有效性。

（二）科學(xué)設(shè)置色彩教學(xué)課程

現(xiàn)階段，在中職美術(shù)教育色彩教學(xué)中一個(gè)比較普遍的問(wèn)題就是課程設(shè)置不合理，這在很大程度上影響了色彩教學(xué)的正常開(kāi)展。在實(shí)際的色彩教學(xué)中，缺乏相應(yīng)教學(xué)設(shè)備的支持，教學(xué)時(shí)間也不充足。而在中職美術(shù)教育色彩教學(xué)中，色彩靜物寫生是一項(xiàng)非?；A(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，色彩靜物寫生與美術(shù)素描是美術(shù)專業(yè)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。色彩靜物寫生需要一定的空間和時(shí)間，為此，中職美術(shù)教育應(yīng)該根據(jù)色彩教學(xué)的主要內(nèi)容及色彩靜物寫生等課程的實(shí)際需要科學(xué)設(shè)置課程。同時(shí)學(xué)校要加大色彩教學(xué)設(shè)備投資，加強(qiáng)色彩教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，為學(xué)生提供充足的畫室寫生模型，以此保證色彩教學(xué)的順利開(kāi)展。

（三）采用多樣化的色彩教學(xué)方式

在以往的中職美術(shù)色彩教育教學(xué)中，通常教師都會(huì)采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方式單一不能吸引學(xué)生興趣，也不符合中職美術(shù)教育的發(fā)展要求。因此，中職美術(shù)教師要根據(jù)中職美術(shù)教育的發(fā)展需求及學(xué)生的實(shí)際情況改革教學(xué)方式，采用多樣化的色彩教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。如，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在以往的教學(xué)中美術(shù)教師通常是通過(guò)板書教學(xué)，應(yīng)用教學(xué)圖片讓學(xué)生了解色彩的規(guī)律，這種教學(xué)方式十分落后，難以吸引學(xué)生的注意力，也不能讓學(xué)生很好地掌握色彩規(guī)律。在這種情況下，美術(shù)教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備教學(xué)課件，通過(guò)圖片、視頻等對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生輕松掌握色彩變化規(guī)律。另外，美術(shù)教師還可以通過(guò)親身示范進(jìn)行色彩教學(xué)，色彩教學(xué)中涉及很多理論，有些理論難以理解，這時(shí)教師就可以通過(guò)繪畫讓學(xué)生更加直觀地了解色彩理論，并且在繪畫的過(guò)程中讓學(xué)生了解理論學(xué)習(xí)是服務(wù)于實(shí)踐的，以此培養(yǎng)學(xué)生的繪畫實(shí)踐能力。多樣化的色彩教學(xué)方式能夠非常有效地提升教學(xué)效果。

綜上所述，在中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)非常重要，色彩教學(xué)的水平直接影響著中職美術(shù)教育的質(zhì)量。因此，要重視中職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)，采取相應(yīng)措施提升其教學(xué)質(zhì)量。本文研究分析了中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的優(yōu)化策略，首先詳細(xì)分析了中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)存在的主要問(wèn)題，然后從三個(gè)方面重點(diǎn)研究了中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的優(yōu)化策略，希望通過(guò)以上分析能夠有效提升色彩教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生充分掌握相關(guān)知識(shí)。

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