郭蓉 孫鳴

【摘要】奧爾夫教學法是國際上比較有效和普遍的音樂類教學法。 它的教學理念強調(diào)讓學生在具有綜合性、創(chuàng)造性的活動中親身體驗人類感性的一面，老師和學生一起參與互動，一起做音樂活動，讓學生們能在游戲中學到新的知識，現(xiàn)將這種具有特色的音樂教學法運用到鋼琴的教學中，不僅能使幼兒學習鋼琴產(chǎn)生濃厚的的興趣，而且可以讓幼兒在“玩?！敝袑W會彈奏鋼琴，一舉兩得。2010～2017年這八年期間，奧爾夫教學法在幼兒鋼琴教學中的應用研究綜述主要是圍繞“在啟蒙教學中的實踐價值”“在節(jié)奏訓練中的應用” “游戲中進行幼兒鋼琴教學” 等方面進行討論研究。

【關鍵詞】奧爾夫教學法；幼兒鋼琴教學；節(jié)奏；游戲

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

奧爾夫音樂教育系統(tǒng)是一種包括了語言、動作、唱歌、演奏、欣賞、演出和創(chuàng)作等一系列內(nèi)容的綜合教學方法。奧爾夫覺得應該面向一切成長著的人，包括專業(yè)音樂家的培養(yǎng)，所有的人都是從小朋友開始長大的，因此音樂教育的對象毫無疑問先是小朋友。鼓勵學生全身心地去學，讓學習者學會用嘴唱歌、用耳傾聽、用手彈奏、用腳踩踏板、用心去表達，這是鋼琴教學的宗旨，教師帶動學生動起來使學生在活動中獲益。在CNKL中通過輸入關鍵詞“奧爾夫教學法在幼兒鋼琴教學中的應用”可檢索到有關文獻9篇，筆者主要詳細閱讀了以下文獻，有《學前教育鋼琴教學中奧爾夫音樂教育體系的運用探討》《奧爾夫音樂教學法在幼兒鋼琴啟蒙教學中的實踐價值探究》《奧爾夫教學法在幼兒鋼琴教學中的運用》《淺論奧爾夫教學法在幼兒鋼琴節(jié)奏訓練中的應用》《奧爾夫音樂教育體系在鋼琴教學中的實踐初探》《論奧爾夫音樂教學法在幼兒鋼琴教學中的應用》等大量論文。

一、關于奧爾夫教學法在幼兒鋼琴教學中的實踐價值方面

關于奧爾夫教學法在幼兒鋼琴教學中的實踐價值，筆者主要研讀了三篇文章，潘美玲在《淺論奧爾夫教學法在幼兒鋼琴節(jié)奏訓練中的應用》中講到，用節(jié)奏喚起學生的音樂潛能，激發(fā)學生的節(jié)奏感。并將節(jié)奏與語言融合，如將故事的情節(jié)和節(jié)奏結合起來，老師通過這些活動讓學生跟著節(jié)拍互動起來，使學生的身心都能獲益。鐘瑤的《奧爾夫音樂教學法在幼兒鋼琴啟蒙教學中的實踐價值研究》中，也涉及了奧爾夫音樂教學法的實踐價值方面的內(nèi)容，如學會認識五線譜、節(jié)拍、音符，結合節(jié)奏和拍子，用手或腳打出拍子，訓練學生一邊用手或者腳打節(jié)拍，一了邊唱出音符的音高和時值。學會以后，就是用手指彈奏，這種教學法通常能解答幼兒鋼琴教學中令人棘手的問題。陳韶在《學前教育鋼琴教學中奧爾夫音樂教育體系的運用探討》一文中說道，第一，從節(jié)奏方面來說，在鋼琴教學初始，幼兒感知音樂主要依靠節(jié)奏?？梢詮墓?jié)奏方面入手，進行引入，若直接開始曲子的教學，學生必定會比較吃力。 第二，學琴技術方面來說，幼兒學習鋼琴要比其他樂器要難很多，教學的重難點也是它的技術方面。第三，提高音樂素養(yǎng)方面。奧爾夫音樂教學法主要通過多種多樣的方式來教育學生，幼兒可以通過唱、誦、舞、奏等多種方式來表達相應的情感，在學習一首樂曲的同時，進行不同的方式演繹，不僅可以轉(zhuǎn)移學生的注意力，而且提高學生的音樂素養(yǎng)。第四，提高學生興趣方面。把奧爾夫音樂教學法應用到學前音樂教育的課堂里，通過這個方式來提高學生對音樂的興趣與熱情。

二、奧爾夫教學法在幼兒鋼琴教學中節(jié)奏方面的應用

關于奧爾夫教學法在幼兒鋼琴教學中節(jié)奏方面的應用，筆者主要整理了四篇相關文章的觀點，潘美琳在《淺論奧爾夫教學法在幼兒鋼琴節(jié)奏訓練中的應用》一文中，認為幼兒在正式學琴之前，要培養(yǎng)最基本的音樂素養(yǎng)知識，而節(jié)奏是音樂學習中最基本的素養(yǎng)知識，因為節(jié)奏和音樂二者是不可分割的兩個因素，學生所習得的節(jié)奏感有利于他步入正規(guī)的鋼琴學習。陳韶在《學前教育鋼琴教學中奧爾夫音樂教育體系的運用探討》和韓文靜的《奧爾夫教學法在幼兒鋼琴教學中的應用》兩篇文章中的觀點為，節(jié)奏訓練在奧爾夫教學法中是很重要的，大部分內(nèi)容和教學手段都圍繞著它來進行。在鋼琴教學中，節(jié)奏教學應該從以下兩個方面進行：聲勢是以身體為主要工具，通過肢體語言來激發(fā)人們的節(jié)奏感，通過這種肢體方面的音樂教學，可以使人肢體協(xié)調(diào)、身心共同發(fā)展，使情感更加敏銳、細膩；語言音樂教學是奧爾夫音樂教學法中的一個重要部分。李姍姍在《論奧爾夫音樂教學法在幼兒鋼琴教學中的應用》一文中認為，節(jié)奏是一切音樂的基礎，節(jié)奏是音樂的重要組成部分，在幼兒鋼琴的教學中，學生在學琴開始節(jié)奏把握不太好是正常的現(xiàn)象，要么快要么慢，拍子之間的連接不夠好。在鋼琴教學的實踐中，教師要先把樂曲的節(jié)奏單抽出來，對學生進行單獨的節(jié)奏訓練，節(jié)奏練熟后，再把音符的音高加進來學習整首歌曲。

三、游戲中進行的幼兒鋼琴教學

在游戲中進行的幼兒鋼琴教學方面，筆者主要研讀了三篇文章，李姍姍的《論奧爾夫音樂教學法在幼兒鋼琴教學中的應用》中，作者認為游戲?qū)τ谟變簛碚f是最沒有抗拒力的，所以要將游戲與學習相結合，學生通過做游戲的方式來識譜、練習以及表達。金妍希的《奧爾夫教學法在幼兒鋼琴教學中的運用》中，認為如果做游戲能夠讓學生們懷著愉悅的心情學會本節(jié)課的知識，那么這就是一個很棒的學習方式?？梢栽谟螒蛑杏柧毠?jié)奏，也可以在游戲中練習音符的唱名和音名等知識。張麗在《奧爾夫音樂教學法在幼兒鋼琴教學中的應用》一文中認為，學生們在奧爾夫教學法融入鋼琴教學后，體會到了別樣的樂趣，教師通過游戲來進行拍子的教學，慢慢變成手打節(jié)拍里的重音，腳打其他剩余的拍子，到后來可以增加一些難度。像這樣的訓練，不僅讓學生的學習充滿樂趣，而且還訓練了全身的協(xié)調(diào)，有利于智力的開發(fā)。

上述的文獻分別從各個層面對2010～2017年間奧爾夫教學法在幼兒鋼琴教學中的應用進行了研究探討，涉及的內(nèi)容和方面比較廣泛，針對幼兒學琴枯燥無趣等問題提出了建設性的意見，對幼兒教學中的實踐操作和新的教學思路較多，但是奧爾夫教學法涉及廣泛，鋼琴教學可以借鑒的依然有很多，應另行開辟新的教學思路，跟上時代的潮流和發(fā)展方向，奧爾夫教學法在幼兒鋼琴教學方面的應用定會取得顯著的成果！

參考文獻

[1]趙妍，蔣文宣.在學前教育專業(yè)鋼琴課中奧爾夫教育體系的應用研究[J].戲劇之家，2017（21）：184.

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[4]鐘健瑤.奧爾夫音樂教學法在幼兒鋼琴啟蒙教學中的實踐價值探究[J].黃河之聲2014（21）：36-37.

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[6]金妍希.奧爾夫教學法在幼兒鋼琴教學中的運用[J]. 黃河之聲，2012（10）：31.

[7]韓汶靜.奧爾夫教學法在幼兒鋼琴教學中的應用[J]. 大眾文藝，2012（08）：208.

[8]張麗.奧爾夫音樂教學法在幼兒鋼琴教學中的應用[J]. 藝海，2012（02）：96-97.

[9]潘美玲，胡水欣.淺論奧爾夫教學法在幼兒鋼琴節(jié)奏訓練中的應用[J].大舞臺，2011（03）：160-161.

[10]王軼書.奧爾夫音樂教育體系在鋼琴教學中的實踐初探[D].重慶：西南大學，2007.

作者簡介：郭蓉（1992—），女，漢族山西省臨汾市人，碩士研究生，山西師范大學，研究方向：鋼琴表演與教學；孫鳴，男，陜西省人，山西師范大學副教授，本文指導老師。