陸志向

【摘要】音樂(lè)的課堂很小，但音樂(lè)天地?zé)o限寬廣……蘇式音樂(lè)課堂應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，是音樂(lè)教師們耕耘的樂(lè)土。蘇式音樂(lè)課堂唯以“求真·向善·唯美”為追夢(mèng)！

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；蘇式課堂

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

近年來(lái)，隨著“蘇式教育”理念的提出，“蘇式課堂”的推進(jìn)，我區(qū)音樂(lè)同仁在音樂(lè)課程理念和音樂(lè)教學(xué)行為方面，不斷地思考與探索、實(shí)踐與完善，以適應(yīng)新時(shí)代、新理念，與姑蘇文化相融合，與音樂(lè)本質(zhì)相契合。

一、彰顯音樂(lè)教育的本色——求真

（一）真實(shí)的情感體驗(yàn)

從音樂(lè)教學(xué)中可以說(shuō)明，情感體驗(yàn)是可以通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)去獲得和培養(yǎng)的。在我們的蘇式音樂(lè)課堂中，強(qiáng)調(diào)通過(guò)大量的音樂(lè)實(shí)踐得到情感的體驗(yàn)、表現(xiàn)，產(chǎn)生一定層次的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、鑒賞的能力。情感體驗(yàn)疏通了師與樂(lè)，生與樂(lè)，師生之間多方面的渠道。情感體驗(yàn)是引導(dǎo)式與自然流露相結(jié)合，與音樂(lè)緊密相聯(lián)，突出了音樂(lè)的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性。

（二）真實(shí)的意境感知

走進(jìn)姑蘇常態(tài)音樂(lè)課堂，很多教師在課堂中自如地應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段，有效地發(fā)揮多媒體創(chuàng)設(shè)情境的功效。根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格、意境和具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境氣氛；加之音樂(lè)旋律的變化起伏，從而滋潤(rùn)學(xué)生的內(nèi)心世界，陶冶學(xué)生的情操。

二、凸顯音樂(lè)教學(xué)的實(shí)質(zhì)——向善

（一）音樂(lè)教學(xué)感人善心

音樂(lè)藝術(shù)可以助人向美，音樂(lè)使人氣血平和，能夠感動(dòng)人之善心。人類最早表達(dá)內(nèi)心情感的方式就是音樂(lè)和舞蹈，所謂“手之舞之、足之蹈之、口之喝之”。當(dāng)下有一種流行的說(shuō)法是“情商比智商更重要”，此處的情商便是歸音樂(lè)“管”，音樂(lè)能讓人善良。音樂(lè)課堂中，音樂(lè)老師們帶領(lǐng)孩子們展開(kāi)多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在豐富的音樂(lè)體驗(yàn)中促進(jìn)“情商”之發(fā)展。音樂(lè)課堂外，藝術(shù)社團(tuán)、興趣組的的訓(xùn)練、排練中，教師們則為學(xué)生們提供了許多樂(lè)觀向上的、富有蘇州地方特色的民歌、山歌等藝術(shù)作品，如《碼頭調(diào)》《白茆山歌》等，開(kāi)闊了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的視野，豐富了學(xué)生正能量的情感體驗(yàn)。

（二）音樂(lè)教學(xué)寓教于善

“音樂(lè)是一種毫不虛偽地反映人和人民的道德品質(zhì)的語(yǔ)言”。 培養(yǎng)有道德、守紀(jì)律的，懂得真善美的人，這是我們姑蘇音樂(lè)人的責(zé)任。傳播積極向上、向善善美的音樂(lè)作品亦是每一位姑蘇音樂(lè)人責(zé)無(wú)旁貸的使命。傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下現(xiàn)代音樂(lè)教育的需求了。音樂(lè)教育正面臨改革，姑蘇音樂(lè)教師正在踏著時(shí)代發(fā)展的腳步，轉(zhuǎn)變音樂(lè)教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式。音樂(lè)老師們更注重的是用自身熱愛(ài)音樂(lè)的思想、行動(dòng)去啟發(fā)、感染學(xué)生，營(yíng)造學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好氛圍。

三、體現(xiàn)音樂(lè)教育的功能——唯美

（一）造就個(gè)性的完美

美育是構(gòu)建健全審美心理、培養(yǎng)人的藝術(shù)欣賞、藝術(shù)創(chuàng)造的教育，最終目的即是造就具有完美個(gè)性的人。

美育的作用在于傳情，具有以情動(dòng)人的特點(diǎn)，音樂(lè)美育的主要目的不僅僅是為了教會(huì)學(xué)生唱歌、跳舞，更重要的是通過(guò)健康高尚的美的音樂(lè)活動(dòng)以及生動(dòng)愉悅的教育形式浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，陶冶情操，樹(shù)立正能量的審美觀。我們追求的目標(biāo)，不僅僅是培養(yǎng)個(gè)別的音樂(lè)精英人才，更多的是培養(yǎng)健全人格的活生生的未來(lái)公民。

（二）知識(shí)技能與美育的統(tǒng)一

以往的音樂(lè)教學(xué)中存在著只注重藝術(shù)知識(shí)和技能的傳授的現(xiàn)象，學(xué)生也許會(huì)有一定的藝術(shù)知識(shí)和技能，但很難使其具備健全的人格，在我們的音樂(lè)課堂內(nèi)外，無(wú)論是美的目標(biāo)、美的內(nèi)容還是美的形式，都是我們姑蘇音樂(lè)教育人所關(guān)注與追求的教育真本。教師們善于運(yùn)用蘇州地方得天獨(dú)厚的音樂(lè)文化特色，在課堂內(nèi)外充實(shí)我們的教學(xué)內(nèi)容，如山歌傳唱、絲竹進(jìn)課堂、昆曲入校園等，以音樂(lè)興趣出發(fā)，從音樂(lè)技能著手，逐步提高審美認(rèn)知、陶冶情操，啟迪智慧。

（三）走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活的美

音樂(lè)藝術(shù)教育所承擔(dān)的任務(wù)就是“知其為美，更要知其所以為美”，通過(guò)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)美的創(chuàng)造力、提高藝術(shù)品味。

課外藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的大課堂。在姑蘇學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中可以說(shuō)是審美教育在現(xiàn)實(shí)美的集中體現(xiàn)。無(wú)論是朝氣十足的韻律舞蹈表演，還是和諧優(yōu)美的合唱表演，亦或是悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的器樂(lè)表演，學(xué)生的審美意識(shí)得到了完美的呈現(xiàn)現(xiàn)。從感受美——理解美——表現(xiàn)美，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美……

“蘇式音樂(lè)課堂”如同一位姍姍學(xué)步的嬰兒，才剛剛成長(zhǎng)，需要不斷的自我成長(zhǎng)與磨練。音樂(lè)的課堂很小，但音樂(lè)天地?zé)o限寬廣……蘇式音樂(lè)課堂應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，是音樂(lè)教師們耕耘的樂(lè)土。蘇式音樂(lè)課堂唯以“求真·向善·唯美”為追夢(mèng)！