杜娟

【摘要】曲式學(xué)科是國內(nèi)研究生入學(xué)考試的必考學(xué)科之一。對(duì)曲式學(xué)科的學(xué)習(xí)就是對(duì)曲式學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行理論歸納，對(duì)音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)與作品的表現(xiàn)形式之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行研究。通過對(duì)音樂作品的音樂本體研究，檢測(cè)學(xué)生的音樂作品綜合理解能力，從而達(dá)到選拔性的考試目的。本文針對(duì)音樂考研教學(xué)中曲式學(xué)科現(xiàn)存的問題，提出了教學(xué)中一些實(shí)用的教學(xué)方法建議。

【關(guān)鍵詞】音樂考研；曲式與作品；學(xué)科思考

【中圖分類號(hào)】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

曲式教學(xué)是音樂考研教學(xué)中的主要課程之一。曲式學(xué)科教學(xué)的主要內(nèi)容是以完整的、具體的音樂作品作為主要的分析對(duì)象，通過闡述曲式學(xué)科的作品結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的分析能力，讓考研學(xué)生能夠正確、深入地理解音樂作品的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。

一、當(dāng)前音樂考研教學(xué)的曲式學(xué)科現(xiàn)狀

曲式與音樂作品分析是音樂考研教學(xué)中的重點(diǎn)課程，在實(shí)際的教學(xué)中教師無法擺脫單一性、純理論性的傳統(tǒng)教學(xué)模式，且對(duì)于考研教學(xué)課程的內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致考研學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。音樂考研的曲式教學(xué)必須將課程教學(xué)的目標(biāo)確定為對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，針對(duì)研究生入學(xué)考試的出題模式，立足于本學(xué)科的教學(xué)本質(zhì)與音樂學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)模式具有一定的合理性是必然的發(fā)展趨勢(shì)。然而，對(duì)于考研的學(xué)生來講，教學(xué)方式選擇不當(dāng)，會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生是否能夠考入理想的音樂院校。

二、音樂作品的曲式分析必須具有一定的目的性

音樂專業(yè)的學(xué)生選擇了考研，就是對(duì)自己的本科有了一定的規(guī)劃，對(duì)自己的未來發(fā)展方向有了一定的期望。學(xué)生在本科階段接觸曲式分析這門課程時(shí)，就必須要讓學(xué)生充分了解對(duì)音樂作品進(jìn)行分析的目的和意義，同時(shí)還要明確如何通過了解音樂作品所表現(xiàn)出的各種要素進(jìn)行作品的分析。在以后的考研課程備考的學(xué)習(xí)中，更要從音樂中獲得音樂的審美體驗(yàn)，深入認(rèn)識(shí)和理解音樂，要學(xué)會(huì)如何聆聽音樂、如何體驗(yàn)音樂、如何理解理解音樂、如何應(yīng)用音樂，順利通過研究生入學(xué)考試。

（一）用耳朵去聆聽

對(duì)音樂曲式的分析要從如何用耳朵聆聽入手，學(xué)生無論是面對(duì)音樂樂譜還是對(duì)音樂音響的感知，都必須具有明確的意識(shí)。教師必須清楚地告訴學(xué)生，對(duì)音樂曲式的分析要借助音樂現(xiàn)象進(jìn)行概念的歸納與分析，并針對(duì)這些音樂現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)分析，但這些理論的研究并不是音樂作品曲式分析的根本目的所在，對(duì)音樂的曲式分析的最終目的是要通過理論的研究獲得更高的音樂曲目聽覺修養(yǎng)，提升學(xué)生的考試臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

（二）學(xué)會(huì)體驗(yàn)音樂

對(duì)音樂曲式分析研究的第二步就是要學(xué)會(huì)去體驗(yàn)音樂，體驗(yàn)音樂就是直接參與音樂的實(shí)踐體驗(yàn)，如參與音樂的演奏、樂曲的演唱等。對(duì)音樂曲式的分析過程中，就是對(duì)音樂進(jìn)行深入體驗(yàn)的過程，在這個(gè)過程中繼而提升情感體驗(yàn)，達(dá)到通過研究生考試的目的。

三、針對(duì)音樂考研學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教

音樂教師要充分明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目的和意義，要幫助學(xué)生正確意識(shí)到曲式分析這門課程并不是單純的理論知識(shí)的講解，曲式分析與音樂作品的分析包括曲式分析、和聲訓(xùn)練、復(fù)調(diào)訓(xùn)練、配器、作品作曲的手法以及音樂美學(xué)的綜合性分析。針對(duì)音樂考研的曲式分析學(xué)科教學(xué)要緊緊圍繞學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行研究與探索，才能夠在不斷的探索研究中提升學(xué)生的答題綜合能力。對(duì)于音樂考研教學(xué)的特殊性質(zhì)，教師要將考研教學(xué)中的曲式分析學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)和鋼琴課技能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可以根據(jù)學(xué)生在聲樂課中的必修課內(nèi)容，向?qū)W生介紹曲目信息及創(chuàng)作背景、曲目的演唱形式，對(duì)曲目分步式體裁形式進(jìn)行分析；根據(jù)學(xué)生對(duì)鋼琴必修課的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹對(duì)曲目聆聽、分析奏鳴曲式、回旋奏鳴曲式等體裁形式并進(jìn)行分析，教師還可以通過曲式的類別、曲目的題材類型以及音樂史的內(nèi)容針對(duì)不同音樂風(fēng)格、不同音樂體裁、不同音樂流派的特性以及作曲家的創(chuàng)作特點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)介紹。針對(duì)曲式與作品分析要注重對(duì)理論性內(nèi)容的分析，教師要采取形式多樣的教學(xué)形式提升課堂教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)效率，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)曲式分析課程的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生明確曲式分析課程的學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正做到因材施教。同時(shí)，幫助學(xué)生搜集目標(biāo)院校的真題，研究真題的出題范圍、出題方向、出題特點(diǎn)，以真題教學(xué)研究為藍(lán)本，讓學(xué)生快速掌握題型特點(diǎn)，獲取高分。

綜上所述，通過對(duì)音樂考研教學(xué)中曲式與音樂作品分析的深入研究，在音樂考研教學(xué)中對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分析，制定出切實(shí)可行具有實(shí)效性、真實(shí)性、有效性的教學(xué)內(nèi)容，用創(chuàng)新的教學(xué)模式提升教學(xué)質(zhì)量和效果，讓考研學(xué)生真正理解曲式學(xué)科的音樂實(shí)踐，在短期內(nèi)考入理想的音樂院校。

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