【摘要】興趣培養(yǎng)與保持是影響鋼琴教學效果的重要因素。但很多兒童剛開始學習鋼琴是有一定的興趣和新鮮感，但隨著枯燥無味的練習及部分家長過分強迫，造成孩子對鋼琴學習產(chǎn)生厭煩情緒甚至拒絕再上鋼琴課。因此為了探討如何培養(yǎng)和保持兒童學習鋼琴的興趣，針對性的提出了關于兒童鋼琴興趣的培養(yǎng)與保持方面的建議。

【關鍵詞】兒童；鋼琴教學；興趣

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

學習鋼琴是開發(fā)兒童右半腦和智力的最有效的途徑，很多兒童剛開始學習鋼琴時有一定的興趣和新鮮感，但隨著枯燥無味的練習以及兒童注意力容易分散缺乏耐心，造成孩子對鋼琴學習產(chǎn)生厭煩情緒甚至拒絕再上鋼琴課。那么，怎樣使兒童對鋼琴的學習產(chǎn)生并保持濃厚的興趣呢？

一、建立家庭良好的環(huán)境及氛圍

家長若有空閑時間可以陪孩子上課，不過這一點在國內(nèi)的家庭中不容易做到。但至少可以讓家長為兒童學琴提供一個安靜整潔的環(huán)境，即使沒有專門的練琴房，也可以開辟一塊專門的練琴區(qū)域，貼上裝飾貼花布置成兒童喜歡的樣子，提高孩子練琴的積極性，在孩子練琴的時候家庭成員應盡量少活動或大聲談話，以免分散兒童的注意力。日常練習中不能過于強迫孩子練習，對于孩子正在學習的曲子家長可以配合孩子查閱它背后的故事或背景，平常生活中可以讓孩子多聽適合兒童年齡段的音樂作品，將孩子喜歡的動畫片或電影中的音樂搜出簡易的曲譜讓孩子試著練習，提起孩子們的學習興趣。

二、端正教學態(tài)度，建立良好師生關系

鋼琴教學的過程中，教師應該首先端正自己的教學態(tài)度，明白比賽名次考級成績并不是鋼琴教學的宗旨和目標，音樂學習的宗旨是提高孩子的音樂素質(zhì)，不能受利益驅動而對所有孩子進行簡單粗暴的教育方式。然后在教學過程中，教師不能過于嚴肅，可以多和兒童交流，要培養(yǎng)學生對老師的親切感，讓兒童覺得老師也可以是朋友，在建立了良好融洽的師生關系作為基礎上，兒童對老師的教學方式內(nèi)容更能理解和接受，對兒童的學習興趣和教學效果的提高有著非常重要的作用。教師應該明白每個兒童的接受能力及動作協(xié)調(diào)性上是有差距的，對于興趣高學習好的兒童我們固然是欣喜表揚的，但是對于興趣不高、或者理解能力欠缺、動作協(xié)調(diào)性不夠的學生，我們也要給予理解和寬容，要注意語言表達，不能操之過急。要站在他們的立場上考慮問題，及時調(diào)整授課的方式與內(nèi)容。針對興趣不高的同學要用生動的語言吸引他，并增加內(nèi)容的趣味性。而對于理解能力欠缺、動作協(xié)調(diào)性不夠的兒童，教學時應有充分愛心和耐心，對重難點和動作要領進行反復強調(diào)和練習，幫助學生建立學好鋼琴的基礎和信心。

三、教學方法靈活多變，寓教于樂

在教學時應充分考慮到兒童初期由于知識的接受能力較弱，因此教學語言應該簡單直白讓兒童能理解授課的重點，對于初學鋼琴的兒童應結合兒童的年齡和心理，多使用比喻及示范等手法幫助兒童理解和記憶，比如將連音的彈奏時可以將音與音之間的連接用走路來形容，手指要像腳走路時一個落地另一個才能抬起，這樣才能連貫，而不能像蹦跳一樣，兩個同時抬起或落地。對于較小的孩子來說，學習的過程就是模仿，因此老師對樂曲的演奏和詮釋就是最直接的教學方式，通過演奏，能將鋼琴的魅力和技巧傳遞給兒童。但教授過程中不能長期使用單一的教學方式，這樣會讓兒童覺得枯燥無味。要能洞察兒童的心理動態(tài)，授課內(nèi)容要增加趣味性使其盡量變得生動而有趣，提起兒童的興趣，同時教學方式要多種多樣靈活多變，傳授方式可以選用學生樂于接受的方式。

四、選擇適宜的學習教材，拓寬學習方式

首先針對兒童的接受能力弱、愛玩耍的特點，選擇合適的教材是保持兒童音樂興趣的基礎。選擇教材時知識點應相對簡明，讓兒童能容易接受和完成，從而產(chǎn)生學習的成就感，加強兒童練習鋼琴的信心。教材的內(nèi)容要生動有趣圖文并茂，這樣能夠吸引兒童主動去閱讀，再配合老師指導，內(nèi)容理解更容易，能夠提高兒童學習鋼琴的主動性和積極性。鋼琴學習不能只局限于不停的技巧練習。每日枯燥的技巧練習很容易消磨兒童學琴的興趣和激情。除了常規(guī)的練習以外，要給學生擴寬學習鋼琴的方式。比如經(jīng)常讓家長帶孩子去聽鋼琴音樂會 ，觀看鋼琴家高水平的現(xiàn)場范奏能給學生帶來震撼和激勵。

五、結語

兒童鋼琴的教學應該以培養(yǎng)保持興趣為主，建立家庭良好的環(huán)境及氛圍，教學中選擇適宜的學習教材，采用靈活多變的教育方式，拓寬學習方式，寓教于樂、同時結合兒童特性培養(yǎng)良好合理的練琴習慣，充分發(fā)揮鼓勵效應，提高兒童鋼琴學習的興趣和積極性，如此施行，兒童鋼琴教學效果必將有很大的提升。

作者簡介：陳靜（1977—），女，漢族，吉林省長春市人，碩士，副教授，主要研究方向：鋼琴表演。