摘 要：在大學英語教學中，英語聽力一直被視為教學的難點和重點，師生雙方都對此項技能高度重視，并在課堂內外花費大量的時間和精力，但是效果卻不盡如人意。本文通過探討聽力材料如何選取以及如何有效利用材料，試圖找到對提高英語聽力更為行之有效的訓練方法。

關鍵詞：英語聽力；精聽；泛聽

英語聽力之所以難無外乎以下幾點原因，首先音準問題。試想一下假設我們的發(fā)音能做到和外國人的發(fā)音完全一樣，那么能聽懂自己的發(fā)音，就一定能夠聽懂外國人的聲音。因此找到發(fā)音純正的英語聽力材料，反復認真地模仿，幾個月內發(fā)音的音準問題會有很大的提高。其次，詞匯量太少。有時候我們聽音非常清晰，但要么不能很快辨別出單詞的意思，要么根本就不知道所說的是什么意思。這原因就是詞匯量太少。再次，對連音和略音缺乏了解。有些單個的單詞在句子中由于受到其它單詞發(fā)音的影響，和它的單個單詞的發(fā)音并不完全相同，以至于造成了我們在聽音時出現(xiàn)困難。解決的辦法一是了解有關發(fā)音知識與規(guī)律，二是多進行含有連音和略音句子的操練，常此以往，自然會運用并能聽懂。最后，缺乏自信。信心不夠往往會在辨音時產生緊張情緒，結果本來能聽懂的內容也沒有聽懂；另外信心不夠還會產生沮喪情緒，導致注意力不能集中到聽力材料本身上去，最終使得聽力成為無法攻克的難題。

那么，除了針對以上問題有的放矢地去對癥下藥以外，還有哪些切實可行的方法可以幫助大學生提高自己的英語聽力水平呢？首先，聽力并不是一種單一的能力，它離不開英語詞匯，語法，閱讀水平等全方面能力的協(xié)助。在大部分情況下，學生的詞匯量越大，語法知識越全面扎實，閱讀時能看懂的東西越多，聽力的過程就越順利。所以聽力材料的選擇要根據自己的英語水平而定，不能人云亦云。比如大家公認VOA 或BBC 英語新聞是非常不錯的英語聽力練習材料，而事實上，要比較順暢地舒服地聽懂它們，對詞匯，語法，閱讀能力都有不低的要求。舉例說明：

The United States military says it's dropped its most powerful non-nuclear bomb for the first time，using it to target hideouts of the Islamic State group in the Afghan province of Nangarhar.The Pentagon said the strike was designed to hit IS caves，while minimizing the risk to Afghan and U.S.forces conducting clearing operations.The weapon，the GBU-43，is known colloquially as the Mother of All Bombs.

The Syrian President，Bashar al-Assad，has denied reports that his forces carried out a chemical weapons attack earlier this month.It killed a large number of civilians and prompted a U.S.airstrike on a government air base in return.（選自2017年BBC新聞）

以上這段聽力材料要考慮是否能夠讀懂，其中有多少生詞，如果是實際聽力的話有多少單詞可能會反應不過來，假設這段材料學生連讀懂都是問題的話，那么又怎么可能指望聽懂。所以一定要根據自己的實際情況去選擇適合自己的詞匯量和閱讀水平的材料。以下是另一篇英語新聞：

The American singer Bob Dylan has broken a two-week silence on the announcement that hes been awarded this year's Nobel Prize for literature.The Nobel Foundation said the singer had contacted the Swedish Academy to say the news about the prize had left him speechless，but that he greatly appreciated the honor.

Two-thirds of coal industry jobs in Appalachia have disappeared since the 1990s.Now，the area is hoping tourism will help rebuild its economy.

For visitors，history and nature are two of the main draws here.（選自2016年BBC新聞）

相信讀懂以上內容對于大多數大學生來說都不是問題。那么聽懂它的可能也就加大了。可見不考慮自身的實際水平，非但不能提高英語聽力，還有可能帶來挫敗感和畏難情緒，提高聽力水平的目標便成了一句空話。

找到了合適的聽力材料了，接下來就是訓練方法，具體來說即精聽和泛聽。精聽和泛聽都是英語聽力訓練方式，到底應該如何使用這兩種方法，我們首先來看一下這兩者的含義：精聽是指進行聽力訓練時，把握每一個細節(jié)信息，把一篇聽力材料聽到極致，直到這條聽力材料中的每一個詞、短語，以及每個句子的含義都能準確聽出來為止。泛聽是指在聽力練習中，以掌握大意為目，細節(jié)的掌握不太要求，即便不理解幾個詞、短語都沒有關系。

精聽解決了聽力過程出現(xiàn)的語法和詞匯問題，還能幫助學生掌握各種語言現(xiàn)象，比如連讀、弱讀等，它也是幫助學生提高聽力水平引起質變的關鍵。具備了一定的詞匯量和語法基礎后，就可以騰出一部分時間來進行泛聽練習來彌補了精聽費時、費力的不足。泛聽對聽力主要起到鞏固作用，大多數聽力問題必須經過精聽才能解決。當然這不是說泛聽就不重要了，而是應該盡量以精聽為主，泛聽為輔，精聽和泛聽相結合才是提高英語聽力行之有效的方法。

參考文獻

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作者簡介：

李小倩（1977.12-），女，陜西西安人，西安工業(yè)大學外國語學院，外國語言學及應用語言學碩士，講師，從事英語語言及文化研究。