皮歡 何國英
【摘要】本文運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)法“本土化”理念,選用四川涼山彝族民歌《種杉樹》為例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),以“彝族母語”“本土化內(nèi)容”“民族化角色”等元素融入課堂教學(xué)。希望以此推動(dòng)我國民族地區(qū)音樂教育“本土化”教學(xué)進(jìn)程。
【關(guān)鍵詞】種杉樹;本土化;彝族
【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
一、奧爾夫音樂教學(xué)法的“本土文化”原則
奧爾夫音樂教學(xué)法其中重要一點(diǎn)是,強(qiáng)調(diào)從本土文化出發(fā),即在教學(xué)中融入本民族的文化、語言、民歌、童謠等,通過說、唱、奏、動(dòng)、聽、游戲等方式探究、表現(xiàn)和創(chuàng)造藝術(shù)。 本文選取四川涼山彝族民歌《種杉樹》,將奧爾夫的“本土文化”音樂理念貫穿于教學(xué)中。
首先,以學(xué)生為本,從民族地區(qū)的生活案例引入,然后根據(jù)彝族傳統(tǒng)樂器口弦自制樂器。最后,用彝族母語的方式學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)孩子的音樂審美情趣,從而讓他們感受民族音樂的魅力。
二、四川涼山彝族民歌《種杉樹》設(shè)計(jì)理念
本文遵循奧爾夫音樂教學(xué)法原理,主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。
第一,從身體的方式感知和體驗(yàn)音樂,抓住音樂旋律動(dòng)機(jī)(6-6|5- -|),逐步地“卡農(nóng)式二聲部”旋律模進(jìn)。第二,綜合運(yùn)用音樂各要素,并通過語言、舞蹈、美術(shù)、歌唱、戲劇相結(jié)合等多種方式學(xué)習(xí)。第三,以“彝族母語”的方式貫穿全曲學(xué)習(xí)。第四,遵循 “聲景情”教學(xué)模式,通過“聲——?jiǎng)趧?dòng)的歌唱,景——?jiǎng)趧?dòng)場景,情——喜愛歌曲”來表現(xiàn)歌曲。
三、《種杉樹》民歌分析
《種杉樹》是彝族雷波縣兒歌,歌曲為五聲徵調(diào)式,有四個(gè)樂句,歌詞以“牛牛尼”貫穿于音樂中,表達(dá)親切的口語嘆詞。歌曲源自彝族民間故事。
四、《種杉樹》教學(xué)設(shè)計(jì)五、結(jié)語
本文通過《種杉樹》課例研究,探索具有民族地域特色的地方音樂課程, 豐富拓展藝術(shù)教育教學(xué)方式,為促進(jìn)更多具有濃郁地方民族藝術(shù)文化特色的藝術(shù)教育特色學(xué)校的形成提供方向。
作者簡介:皮歡(1982—),女,四川音樂學(xué)院教師,博士在讀,助理研究員;何國英,女,成都泡桐樹小學(xué)天府校區(qū),音樂教師。
基金項(xiàng)目:四川省社會(huì)科學(xué)“十三五”2016年度規(guī)劃項(xiàng)目《四川涼山彝族地區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究》(項(xiàng)目編號(hào):SC16C039)。