王芳

摘 要：高中生物屬于高中理科三大部分中的一部分，因此，對于我們學生而言，如何學好生物也是提高理科成績的關鍵之一。而考試作為學習的組成部分之一，也是我們學習的目標之一，需要我們非常重視的，但是由于即使如此，在高中生物考試之中都會因為一些錯誤或者是失誤不謹慎而導致失分的情況，在平時的學習中不重視基礎知識的學習、沒有養(yǎng)成仔細閱讀題目的習慣等等都是造成失分的原因，因此，我們在學習的過程中要重視細節(jié)的問題，扎實基礎知識的學習，才能夠更加有效地降低考試的錯誤率。

關鍵詞：高中生物、考試失誤、規(guī)避

學習的其中一個原因就是為了更好地應對考試，而所謂的考試，也就是為了考察學生的學習情況，檢查學生是否在在相對應的課程要求上達到保準。因此，進行對應的考試時非常有必要的，能夠為我們查缺補漏，發(fā)現(xiàn)我們學習中的不足，而我們最重要的高考也是如此。而在我認為，根據(jù)我的學習經驗，要更好地規(guī)避高中生物考試易失分點，可以在平時的學習以及應試中從這四個點進行提升“識記、理解、運用、分析綜合”，對這四個方面要進行良好的運用學習。而以下我將對這其中的兩個部分分別進行論述：

一、識記

這里所說的識記，指的是我們要講所學過的知識進行在認以及回憶、復習。我們在高中學習中任務重大，課程量大，而對于理科學習而言更是如此，每天都有著新的知識加入，然后就是大量的練習，這就導致了我們只看重目前的知識學習而忽視了對以往舊知識點的復習以及再次學習，然而，不管新舊知識，對于我們的學習而言都是非常重要的，每個知識的學習都是相互聯(lián)系的，具有著層次感，都是對上一個知識點的進一步深入學習，只有熟悉掌握了新舊知識點的聯(lián)系，才能夠構成一個完整的知識體系。例如生物體的結構名稱，組成成分，含量等，都是需要在新知識學習完后對就只是的復習進行相互聯(lián)系，才能夠更深刻的進行理解，而以下就是我所運用的兩個例題進行說明。

例如考試中的選擇題：細胞中大多數(shù)無機鹽的存在形式是（）A.離子 B.原子 C.分子 D.化合物。在這個選擇題中答案顯然就是A，如果我們能夠熟記書中的知識點“大多數(shù)無機鹽以離子形式存在于細胞中”，那么對于學生來說就能夠輕易地選出“離子”這一個答案，這就需要我們對于之前的知識點進行再次的學習，而這也就是我所說的識記水平所給我們學生帶來的優(yōu)點。又或者是如題目：下列元素中，不屬于礦質元素的是（）A.碳 B.氮 C.磷 D.鉀。在這一題中的答案就是A，而我們從教材中就可以看到，對于礦質元素有著非常清晰地定義，也有著相對應的例題，而該選擇題中的選項也沒有超綱的選項，因此，如果能夠對書本中的知識點有著很好的掌握，那么對于這種基礎性的題目就不會出現(xiàn)丟分的現(xiàn)象，將知識點概念記清楚，反反復復的進行復習記憶，那么在做題時就能準確快速的回答。

二、理解

理解對于我們在做題時是非常重要的，這關乎著我們對于一個題目的要求是否能夠了解與掌握，才能夠進行下一步的解決與判斷。而理解的在學習上的含義還有就是在識記的基礎之上，對所學的知識點能夠自我進行說明與解釋，才能夠代表我們對于該知識點已經熟悉掌握，此外，我們還需要對所熟悉的知識能夠進行轉換與生層次的推導。如果能做到對知識點以及題目的深度理解，那么在考試中即使是變換了題目類型，但是通過對題目的理解就能夠知道是何新宇內容相同，只是數(shù)據(jù)與形式發(fā)生了改變，變成了所謂的“半新半舊的材料”。

例如使用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時，先要在低倍鏡下找到生長點，然后將生長點移到視 野的正中央。若生長點在視野的左下方，則裝片應移向（）。A.右下方 B.左下方 C.左上方 D.右上方。該題的答案就是B，這個題目要求的是我們能夠對顯微鏡的結構原理能解釋、明確視野中的像與實物上下倒置、左右相反的知識理論進行一個很好的理解，能夠從中這個知識點中理解到物像的移動方向是與裝片的移動方向是相反的，這個題目中，我們可以得到現(xiàn)在物像是在左下方，為此，物像就應該向右上方移動，與左上方的方向相反的方向移動，就能夠移動到我們顯微鏡視野中的中央之處，因此，裝片與物像移動方向相反，即得到題目中的B左下方的答案。這題所運用的就是學生的對知識點的理解能力，通過對題目的分析、知識點的剖析，就能夠很快并且有效地在考試中選出答案。

總結：

我們在學習高中生物時，對于知識點的識記、理解、運用、分析綜合等都是需要非常重視的，不要因為眼前所學的知識點而拋棄前面舊知識點的多次復習，基礎知識的學習是相互聯(lián)系與運用的，有著一個完整的知識架構，要更好地規(guī)避高中生物考試易失分點，就要緊抓基礎知識的學習，注重對知識和題目的理解、識記、運用以及綜合分析。

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