張偉　姚悅

[摘 要] 為應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)峻的招生形勢(shì)，總結(jié)多年的招生經(jīng)驗(yàn)，提出了加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，通過“出口”暢帶動(dòng)“入口”旺；拓寬招生途徑，培育新的生源增長(zhǎng)點(diǎn)；加強(qiáng)與生源校合作，營(yíng)造良好的招生宣傳外部環(huán)境；增加媒介載體，方便學(xué)生及時(shí)有效了解招生宣傳信息等策略，取得了較好的效果。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；招生；策略

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0006-01

江蘇省高中畢業(yè)生近年來持續(xù)下降，從2010年的52.7萬持續(xù)下降到2017年的33.01萬，2018年略有回升，為33.09萬，今后將長(zhǎng)期在谷低徘徊。高職院校招生工作長(zhǎng)期處于“吃不飽”的狀態(tài)，給高職院校帶來了極大的生存壓力。新形勢(shì)下，如何做好招生工作成為高職院校教師面臨的頭等大事，筆者長(zhǎng)期從事一線招生工作，就多年來的招生策略談幾點(diǎn)粗淺的看法，拋磚引玉，僅供參考。

一、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，通過“出口”暢帶動(dòng)“入口”旺

招生、教育、就業(yè)是高校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)三個(gè)相互銜接的有機(jī)鏈條[1]，教育在其中起著承上啟下的作用?！俺隹凇睍潮厝弧叭肟凇蓖?。要想“出口”暢且“入口”旺，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是關(guān)鍵。人才培養(yǎng)質(zhì)量高了，畢業(yè)生必然受到社會(huì)的歡迎，贏得良好的口碑，進(jìn)而獲得學(xué)生和考生家長(zhǎng)的認(rèn)可，招生必然旺。為此，高職院校應(yīng)該埋下頭來，集中主要精力進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)，積極探索產(chǎn)教深度融合、現(xiàn)代學(xué)徒制、工學(xué)研結(jié)合等現(xiàn)代人才培養(yǎng)機(jī)制；積極加強(qiáng)校企合作、校地融合、行校聯(lián)動(dòng)；積極推行學(xué)分制、職業(yè)資格證書制等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力的制度；積極進(jìn)行專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)，引進(jìn)推廣理實(shí)一體化、工學(xué)交替、案例啟發(fā)、項(xiàng)目情境教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段；積極探索藍(lán)墨云班課APP、得實(shí)易學(xué)APP、課程公眾號(hào)等現(xiàn)代信息工具對(duì)傳統(tǒng)課程的改造；積極基于職業(yè)崗位能力需求評(píng)價(jià)課程教學(xué)效果。只要全院上下一條心，領(lǐng)導(dǎo)師生齊努力，緊盯培養(yǎng)質(zhì)量不放松，以老黃牛的精神持續(xù)進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)，一定可以使就業(yè)這個(gè)“出口”暢起來，招生這個(gè)“入口”旺起來。

二、拓寬招生途徑，培育新的生源增長(zhǎng)點(diǎn)

“樹挪死，人挪活?！苯K省內(nèi)高中生源短缺必須拓寬招生思路，培育新的生源增長(zhǎng)點(diǎn)。目前，江蘇省正在試點(diǎn)打通中職、高職和應(yīng)用型本科之間的壁壘，高職院?？梢猿浞掷眠@一機(jī)遇，與省內(nèi)中職開展“3+3”聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，與應(yīng)用型本科開展“3+2”“4+0”聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃。這些新的招生途徑非常受考生歡迎，招生情況良好，成為試點(diǎn)高職院校生源的一個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)。國(guó)家一直非常重視三農(nóng)工作和扶貧工作，農(nóng)村扶貧先扶智，近來來江蘇省政府分別出臺(tái)政策，通過定向培養(yǎng)的方式進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧，出錢出政策向農(nóng)業(yè)類高職院校定制大學(xué)生村官和農(nóng)村基層技術(shù)人員，農(nóng)業(yè)類高職院?？梢韵蛘疇?zhēng)取名額，這是拓展生源的又一增長(zhǎng)點(diǎn)。

三、加強(qiáng)校校合作，營(yíng)造良好的招生宣傳外部環(huán)境

高職院校和高中校、中職校的利益訴求各異。如何找到雙方利益的交叉點(diǎn)，是每個(gè)高職院校需要認(rèn)真思考的問題。筆者認(rèn)為，可以與高中校和中職校建立合作型的友好學(xué)校。在此框架下，校與校之間開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)。比如，和中職校聯(lián)合開展教科研項(xiàng)目研究；把高職院校優(yōu)秀的人力、智力資源向中職校輸送，在中職校開設(shè)專業(yè)講座，舉辦職業(yè)技能比賽，進(jìn)行師資培訓(xùn)、學(xué)生集訓(xùn)等活動(dòng)。邀請(qǐng)高中和中職校師生進(jìn)行交流訪問學(xué)習(xí)；向高中和中職校捐贈(zèng)圖書、試驗(yàn)器材；把富有學(xué)院特色的文體項(xiàng)目送入高中校和中職校；在高中校和中職校設(shè)立學(xué)院冠名的獎(jiǎng)學(xué)金和獎(jiǎng)教金等。通過這種互惠互利的合作，校校雙方捆綁在一起形成利益共同體，既傳播了學(xué)院文化，又為進(jìn)一步招生宣傳營(yíng)造了一個(gè)良好的外部環(huán)境。

四、增加媒介載體，方便學(xué)生及時(shí)有效了解招生宣傳信息

信息要想得到有效的傳遞，必須有合適的載體。傳統(tǒng)的招生宣傳載體主要是招生簡(jiǎn)章、橫幅、海報(bào)、當(dāng)?shù)貓?bào)刊和電視廣告等。這些傳統(tǒng)的宣傳材料實(shí)用性差，學(xué)生和家長(zhǎng)獲得后一段時(shí)間就有可能丟棄，信息傳遞容易中斷?？梢栽趥鹘y(tǒng)宣傳媒介的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加諸如帶學(xué)院LOGO和宣傳信息的廣告筆、筆記本、手機(jī)支架、明信片、書簽、扇子、手提袋等新的媒介載體，這些載體的實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生和家長(zhǎng)獲得后一般會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保存，高頻率使用，進(jìn)而使招生信息反復(fù)刺激學(xué)生大腦皮層，強(qiáng)化記憶，起到很好的招生宣傳效果。新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，在豐富傳播載體的同時(shí)，對(duì)信息的傳播方式也產(chǎn)生了重要的影響[2]。現(xiàn)階段手機(jī)已經(jīng)成為了人們獲取信息最重要的載體，招生教師可以充分利用這一渠道，建立微信或QQ群，推介學(xué)院微信公眾號(hào)和官網(wǎng)，推送學(xué)院招生宣傳信息，集體解答學(xué)生共性問題，有針對(duì)性的一對(duì)一咨詢交流。

五、結(jié)語(yǔ)

招生工作是學(xué)院的生死線，不能坐以待斃。要堅(jiān)信，方法永比困難多，只有多思考、多交流、多堅(jiān)持，才能在日益殘酷的生源大戰(zhàn)中生存下來，取得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁立群，姜豐凱，賈琢.涉農(nóng)高職教育招生的現(xiàn)實(shí)困境及對(duì)策思考[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2018，20（2）：107-109，112.

[2]伍思斯.新媒體時(shí)代下信息傳播方式的思考[J].西部廣播電視，2015（18）：91.