史莉莉 初遙

摘 要：隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展，和我國新課改的不斷深入，對學(xué)生英語能力提出了新的高標(biāo)準(zhǔn)與高要求。大學(xué)作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)基地，其英語教學(xué)對學(xué)生英語綜合能力的提升有著重要作用。文章主要就我國英語教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，從而針對新時期條件下英語教育的現(xiàn)狀及創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行了研究，旨在為了提高我國英語教育水平，促進(jìn)我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。但是近年來，隨著經(jīng)濟、科技的快速發(fā)展，以及教育理念的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于當(dāng)前時代的發(fā)展要求，需要不斷的創(chuàng)新，才能進(jìn)一步推動高校英語教學(xué)的發(fā)展。本文主要分析了當(dāng)前我國高校英語教育的現(xiàn)狀，并提出了在新時期高校英語教育的創(chuàng)新發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：新時期；高校；英語教育；創(chuàng)新發(fā)展

隨著我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)對現(xiàn)代化人才的需求量越來越多，而如何掌握好一門全世界通用的語言，是衡量現(xiàn)代人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。英語作為一種全世界通用的語言之一，在企業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。因此，如何提高學(xué)生現(xiàn)代英語素養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的英語運用能力是現(xiàn)代化企業(yè)管理中不可忽略的工作。我國英語教育作為一門基礎(chǔ)教育課程，其教學(xué)內(nèi)容主要包括英語語言知識、語法知識、英語語言技巧等。英語教學(xué)的最終目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生通過語言的方式進(jìn)行跨文化交流。而對目前而言，我國的英語教育水平難達(dá)到這項教學(xué)目標(biāo)的要求。

一、我國高校英語教育現(xiàn)狀分析

1、教學(xué)模式單一化。我國高校的英語教學(xué)，大多采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，教師講授，學(xué)生被動的填充英語知識，缺乏學(xué)習(xí)的自主性和積極性，學(xué)生的主體地位被嚴(yán)重忽視。

同時，教師在教學(xué)過程中，其教學(xué)重點多注重于英語的語法，詞匯和翻譯等知識的教授，這一教學(xué)方式有利于學(xué)生的寫作能力與閱讀能力的提升，但是缺乏學(xué)生用英語自由交流與學(xué)習(xí)的課堂氛圍，缺乏英語背景文化和相關(guān)知識的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的知識有限，不利于學(xué)生英語綜合能力的提升。

2、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。由于多數(shù)高校英語教學(xué)沿用的是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生的主體地位被嚴(yán)重忽視。同時，由于高校的班級人數(shù)普遍較多，學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)言和與教師對話的機會較少。并且由于課程設(shè)置較為緊張，往往是教師在講臺_上滔滔不絕的講，學(xué)生在下面機械的記著筆記。課堂氛圍枯燥無味，學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)的興趣，其積極性與主動性未能得到充分的發(fā)揮，英語教學(xué)與學(xué)習(xí)的質(zhì)量難以得到實質(zhì)性的提升。

3、教學(xué)目標(biāo)不能滿足現(xiàn)代社會需求。英語教學(xué)的最終目標(biāo)是為了培養(yǎng)出大量滿足社會需要的英語人才，然而，在實際教學(xué)過程中，英語的教學(xué)目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代社會需求，具體主要表現(xiàn)如下：一是現(xiàn)代社會所需要的人才要具有較好英語的聽、說、讀、寫等方面的能力，而在實際英語教學(xué)過程中，教師只注重英語讀、寫方面的訓(xùn)練，而忽略了聽、說方面的訓(xùn)練，且分配的課時較少，這樣難以提高學(xué)生英語的說、讀、寫方面綜合能力；二是現(xiàn)代社會對靈活運用英語的人才的需求量越來越多，而在英語教學(xué)的過程中，大部分學(xué)生的英語能力難以得到鍛煉，從而造成學(xué)生缺乏英語的實踐經(jīng)驗，無法滿足現(xiàn)代社會的需求。

4、英語教學(xué)中師生比例不協(xié)調(diào)。目前來說，大部分家長都希望自己的孩子從小打好英語的基礎(chǔ)，英語教育正向著低齡化的趨勢發(fā)展，這樣造成在英語教學(xué)中出現(xiàn)了師生比例失調(diào)的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象包括在以下幾點：（1）一個教師負(fù)責(zé)多個班級的教學(xué)任務(wù)，但是由于每個班級的英語學(xué)習(xí)水平有所差別，在英語教學(xué)過程中，如果教師采用相同的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，這樣難以結(jié)合每個班級的實際情況制定合適的教學(xué)計劃；（2）由于英語教師數(shù)量較少，而每個班級的學(xué)生人數(shù)較多且英語水平不同，加上教師的精力有限，不能結(jié)合每個學(xué)生的英語水平來進(jìn)行教學(xué)，而是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的英語水平進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果造成英語教學(xué)效果不明顯。

二、新時期條件下英語教育的創(chuàng)新發(fā)展

根據(jù)以上現(xiàn)狀分析可知，在我國現(xiàn)有的英語教育中存在的問題仍然較多，這些問題對我國英語教育的持續(xù)發(fā)展起到一定的阻礙作用。因此，我們需要采取一些科學(xué)合理的改革與創(chuàng)新措施，以促進(jìn)我國英語教育事業(yè)更快更好的發(fā)展。具體措施包括以下幾個方面：

1.轉(zhuǎn)變教育觀念。英語作為外來語種，在高校英語教學(xué)過程中，教師要不斷的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新教育觀念，更新教學(xué)方式，才能進(jìn)一步滿足學(xué)生的的學(xué)習(xí)需求和時代的發(fā)展需求。教師在教學(xué)過程中要將英語作為一門語言的文化課程，引導(dǎo)并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，促使學(xué)生理解英語語言中豐富的人文知識。

在新時期，高校的英語教育要重視語言知識和技巧的培養(yǎng)，同時也要注重英語文化內(nèi)涵的教育。教師在教學(xué)過程中要注意將語言和文化進(jìn)行有效地結(jié)合，加強學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)，進(jìn)而來促使學(xué)會充分的了解其他國家的文化底蘊，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和英語綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)課程內(nèi)容要求來進(jìn)行其他國家交際知識和語言文化知識的講授，并適當(dāng)?shù)拈_展相關(guān)討論，并結(jié)合案例分析來幫助學(xué)生了解其思想文化價值，同時根據(jù)我國的文化價值來了解.掌握學(xué)生的心理活動，以此來幫助學(xué)生跨文化能力的提升。從不同的文化角度出發(fā)，分析講解中文與英文的差異與特點，進(jìn)而來促使學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變，用英語的角度來審視教學(xué)內(nèi)容。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式。探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性和積極性。新時期，高校英語教學(xué)中，教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動、自覺地參與到教學(xué)活動中來。

探究式教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主的探究并發(fā)現(xiàn)和解決問題，根據(jù)實踐經(jīng)驗來總結(jié)出適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)規(guī)律與學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而來促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究意識能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

3、建立完善的英語考試制度和評價制度。從目前我國英語教育現(xiàn)狀來看，我國在英語教育過程中仍存在英語考試制度和評價制度不完善問題，這些問題直接影響到英語教育制度的創(chuàng)新。因此，在往后的英語教育過程中，我勻需要更新英語的考試制度和評價制度，創(chuàng)新的重點如下：（1）英語的考試內(nèi)容不僅要重視英語讀寫能力的測試，而且要注重聽說能力的訓(xùn)練；（2）建立完善的英語能力的評價制度，在英語能力評價方面，我們既要強調(diào)學(xué)生在考試中所取得的成績，又要對學(xué)生在平時學(xué)習(xí)上和課程上的表現(xiàn)打分并給予肯定，這樣才能科學(xué)合理評價出每個學(xué)生的英語綜合能力和英語學(xué)習(xí)能力。

4、制定新的英語教材，更新英語教材內(nèi)容。英語教材內(nèi)容改革與創(chuàng)新是一個長期而雜復(fù)的過程，在英語教育創(chuàng)新的過程中，始終難以滿足教育事業(yè)發(fā)展的步伐，因此，在未來的英語教學(xué)中，我們需要對英語的教材內(nèi)容進(jìn)行改革，主要體現(xiàn)在在以下幾個方面：（1）英語教材的內(nèi)容正朝著綜合性方面發(fā)展，傳統(tǒng)的英語教材只強調(diào)英語閱讀能力的提高，而新型的英語教材內(nèi)容體現(xiàn)在英語能力的方方面面，這樣可以不斷提高和鍛煉學(xué)生的英語能力的各個方面，全面發(fā)展學(xué)生的綜合能力；（2）英語教材與新的教學(xué)大綱更加接近，更能滿足社會的需求。在制定新的英語教材過程中，我們需要結(jié)合英語教育大綱進(jìn)行制定，這樣可以使英語教材的內(nèi)容更接近實際，以培養(yǎng)出能力突出的英語人才。

三、結(jié)論

隨著我國國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展，各個領(lǐng)域?qū)τ谟⒄Z人才的需求日益增多。因此，在新時期社會發(fā)展的條件下，對英語教育的進(jìn)行改革與創(chuàng)新，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義?？偟膩碚f，各個學(xué)校在滿足社會發(fā)展的形勢下，對英語教育工作進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以滿足社會對英語人才的需求。另外，教師需要充分認(rèn)識到英語教育改革的重要性，不斷創(chuàng)新英語教學(xué)理念，為社會培養(yǎng)出能力突出的英語人才，進(jìn)而促進(jìn)我國教育事業(yè)和經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]周正律.中國英語教育的幾點思考[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（1）：13.

作者簡介：

史莉莉 女1996.12.23籍貫：山東學(xué)校（單位）：大連工業(yè)大學(xué) 專業(yè)：英語

初遙 女 1996年7月25 籍貫：遼寧 學(xué)校（單位）：大連工業(yè)大學(xué) 專業(yè)：英語