孫瑩

【摘要】現(xiàn)代音樂教育學(xué)者，在對國際三大音樂教育體系研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)實際音樂教學(xué)情況，探索出帶有我國特色的音樂教育新體系。為了保證在我們國家可以順利地實施該體系在學(xué)前音樂教育中，本篇文章將針對該體系下的學(xué)前音樂教學(xué)策略進(jìn)行簡單的分析與探討，希望能夠為現(xiàn)代學(xué)前音樂教學(xué)提供一定的啟示。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)觀念；音樂教育新體系；學(xué)前音樂；幼兒

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

對幼兒進(jìn)行音樂教育的主要目的，就是為了在幼兒成長的過程中培養(yǎng)最基本的樂感，學(xué)習(xí)音樂的同時可以有效提升幼兒的記憶力以及觀察能力，培養(yǎng)幼兒的審美能力，切實對自身身心健康水平進(jìn)行提升，使幼兒全面發(fā)展。

一、音樂教育新體系概述

在20世紀(jì)初，人們視野中出現(xiàn)了一種新的教育體系，這個體系就是音樂教育體系。這是我國在專業(yè)教育團隊的研究下形成的又一種新體系，這個教育體系是以國際化的視角為基礎(chǔ)的。吸收大量國際三大教育體系的優(yōu)勢，還根據(jù)我國的現(xiàn)有情況進(jìn)行了一系列改變，形成了適合我國國情的專門針對學(xué)前教育的教育體系。這種體系實用性很強，注重兒童的感性經(jīng)驗的獲取，強調(diào)了音樂在兒童學(xué)前教育中所占比例應(yīng)該大大提高，來促進(jìn)我國兒童的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。這種體系在實踐過程中取得的成績是有目共睹的，并且在我國已經(jīng)蔓延開來。在我們國家，許多地區(qū)已經(jīng)對現(xiàn)有的學(xué)前教師進(jìn)行了全方位的培訓(xùn)，力爭將學(xué)前音樂教學(xué)變?yōu)橐环N普遍的教學(xué)方式。現(xiàn)在被動進(jìn)行培學(xué)的老師和自愿進(jìn)行培訓(xùn)的老師的數(shù)量也在不斷增多，學(xué)員的數(shù)量再創(chuàng)新高，這就證明了我國人民大眾對該音樂體系的認(rèn)同，相信該音樂教育體系在不久的將來會得到一個良好的發(fā)展環(huán)境，并且可以真正地提高兒童的音樂素養(yǎng)。

二、對于學(xué)前音樂學(xué)習(xí)情況的分析

由于新課程改革的持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而使得對于學(xué)習(xí)情況的分析越來越重要，這點也得到了教師的重視。在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的時候需要增強對于學(xué)習(xí)情況的分析，可以更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。通過對于學(xué)習(xí)情況的研究，進(jìn)而為音樂教學(xué)提供更多的參考。對于教師來說，需要增強對幼兒心理的認(rèn)知，并且對音樂知識進(jìn)行充分掌握，這樣可以更加有效地進(jìn)行教學(xué)，能夠更好地傳授給學(xué)生音樂知識。通過對于學(xué)生的分析，進(jìn)而增強對于音樂教學(xué)中所存在的問題的認(rèn)知，這樣可以及時的采取一定的措施進(jìn)行解決，并且得到的效果也比較顯著。進(jìn)行音樂教學(xué)的時候，需要加強對幼兒學(xué)習(xí)能力的分析，這樣可以選擇出更加有效地教學(xué)形式，進(jìn)而使教學(xué)效果更加顯著。

三、在音樂教育新體系中，學(xué)前音樂教學(xué)的開展方案

（一）優(yōu)化幼師教學(xué)觀念，優(yōu)化音樂教學(xué)模式

想要學(xué)前音樂真正落實到每個想要進(jìn)行學(xué)前教育的孩子身上，并取得可觀學(xué)習(xí)效果，幼兒園就應(yīng)該首先做出改變，幫助幼師對自身的的教育觀念進(jìn)行優(yōu)化提升，按照學(xué)前音樂教育體系的要求，使他們在教學(xué)過程中對所教學(xué)生有一定的關(guān)注從而發(fā)現(xiàn)對音樂有一定興趣的孩子并去重點培養(yǎng)他們，做到因材施教，并且還要對自己的音樂解讀能力進(jìn)行完善。想要確保在新音樂教育體系中，學(xué)前音樂教學(xué)能夠高質(zhì)量落實。為了達(dá)到這一點，一方面要增加對幼兒的關(guān)注，這樣可以保證老師在每天的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)幼兒的變化并制定出相應(yīng)的措施，為課程教學(xué)質(zhì)量提供保障；另一方面幼兒教師應(yīng)該自己積極的對自己的教學(xué)活動進(jìn)行積極地思考，要按照幼兒的心理特征以及綜合特點，確定音樂活動內(nèi)容以及活動流程進(jìn)行確定，并要以提高兒童音樂感悟水平為目的，對兒童的想法與活動進(jìn)行引導(dǎo)，使他們能夠獨立對活動內(nèi)容進(jìn)行思考，來完成對幼兒音樂思維或者更加需要提高的內(nèi)容進(jìn)行更加針對性地訓(xùn)練。

（二）保護(hù)幼兒天性，注重自然式音樂教學(xué)方式

不管音樂教育如何高速的發(fā)展或者重要性如何不斷提高都不能束縛兒童的思想，將學(xué)前教育變成填鴨式的教育方式，在教學(xué)過程中，要在對兒童的活潑天性加以保護(hù)的前提下讓幼兒參與到學(xué)習(xí)過程中來，達(dá)到邊游戲邊學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有這樣才能讓孩子真正的喜歡上學(xué)前教育，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的音樂興趣。在這種環(huán)境下，幼師在對音樂教學(xué)的活動時，就應(yīng)該按照這種理念，用這種自然地沒有任何束縛的手段為幼兒進(jìn)行音樂的教育與素質(zhì)的培養(yǎng)。而所謂自然地教育手段就是根據(jù)大多幼兒相同的特征進(jìn)行設(shè)計針對性的教學(xué)活動，真正把幼兒融合在其中，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，并且不受老師或者環(huán)境帶來的束縛，用此種方式來進(jìn)行教育與學(xué)習(xí)。幼師在進(jìn)行活動設(shè)計時，要不斷地完善自己的教學(xué)活動，保障自己的教學(xué)活動與時俱進(jìn)還可以針對到每一個兒童身上，還要鼓勵兒童的表達(dá)能力，讓幼兒說出自己的想法并進(jìn)行實踐，以此來達(dá)到對幼兒表達(dá)能力以及音樂感悟力進(jìn)行培養(yǎng)的目的。

（三）實施多樣化教學(xué)，保證幼兒協(xié)調(diào)性發(fā)展

教師應(yīng)該設(shè)立多種多樣的教學(xué)任務(wù)，能保證幼兒的全面素質(zhì)發(fā)展。舉個例子來說，在教幼兒唱歌的時候，不僅僅要教他七個音調(diào)和音階等樂理知識，還要教他其他方面的理論，確保幼兒的全面發(fā)展。音樂不單單是指唱歌更是一項綜合活動，其中可以包含舞蹈，演唱，以及創(chuàng)造力等等內(nèi)容。通過演唱和舞蹈可以使得幼兒試題通過演唱和舞蹈發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)和和判斷節(jié)奏的能力。又通過幼兒的肢體動作，使他們更了解音樂所蘊含的內(nèi)在精神，幫助他們學(xué)習(xí)和理解更多的音樂作品。這樣潛移默化的對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，就會養(yǎng)成幼兒良好的音樂習(xí)慣。

（四）對幼兒實施體驗式音樂教學(xué)

體驗式教學(xué)的中心思想可以有效地符合學(xué)前音樂教學(xué)的思想，通過對于體驗式教學(xué)的分析，進(jìn)而使得教師能夠更好的認(rèn)知教學(xué)的含義，這樣也可以更好地將知識教授給學(xué)生。當(dāng)進(jìn)行音樂教學(xué)的時候，通過使用體驗式教學(xué)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以使音樂教學(xué)得到更好地發(fā)展。

當(dāng)學(xué)習(xí)音樂的時候，體驗可以增強幼兒對于音樂的認(rèn)知，并且可以提升幼兒的個人興趣，使得幼兒可以參與到音樂教學(xué)里面，這樣可以有效地進(jìn)行分析，并且可以更加充分地分析音樂知識。至于在音樂律動方面，音樂節(jié)奏的變化，以及幼兒的動手動腦能力，可以使幼兒的個人體驗得到顯著提升，這樣也可以使得音樂律動得到更好的發(fā)展。在音樂情感中，體驗可以增強幼兒的個人情感，在體驗音樂的時候，需要正確使用自己的情感，這樣可以在音樂中體會到更多的樂趣，進(jìn)而使得音樂和情感能夠更好地進(jìn)行結(jié)合。

當(dāng)創(chuàng)造音樂的時候，體驗式教學(xué)可以給幼兒營造出一種比較輕松的氣氛，這樣可以增強幼兒的個人思想，當(dāng)開展音樂教育的時候，需要增強幼兒的理解能力以及表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行嘗試，這樣可以使得幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到顯著的提升。當(dāng)進(jìn)行學(xué)前音樂教學(xué)的時候，通過對于體驗式教學(xué)的使用，進(jìn)而使得幼兒能夠得到更好的音樂體驗，通過增強教育和學(xué)習(xí)的聯(lián)系，使得幼兒的音樂價值得到顯著提升，也可以使幼兒對音樂的認(rèn)識得到更好的發(fā)展，進(jìn)而使得學(xué)前音樂教學(xué)得到更好地發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，幼兒教育工作者的任務(wù)就是幫助幼兒全面發(fā)展，所以我們要真正落實音樂教育新體系的工作，讓每一個孩子都得到自己獨特的音樂。就像孔子一樣，做到因材施教。根據(jù)孩子的特性有針對性的制定符合他性格的教學(xué)內(nèi)容，不斷調(diào)整教育孩子的手段，不斷調(diào)整音樂教育模式，確保孩子能夠得到合適的教育，提高孩子的整體音樂素質(zhì)，而非單單唱歌的能力。最終達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]陳博.論音樂教育新體系對學(xué)前兒童音樂教育的啟示[J].音樂時空，2014（21）：180-181.