[摘 要]新形勢(shì)下，為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，很多高職院校都開(kāi)設(shè)了鋼琴課。彈鋼琴是一項(xiàng)技能，一種愛(ài)好，也是一種職業(yè)。高職鋼琴教學(xué)更強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)性，因此注重課堂的實(shí)際效果。為此教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在真正喜愛(ài)鋼琴的基礎(chǔ)上，開(kāi)展高效的教學(xué)。鋼琴課程融合了知識(shí)性、技術(shù)性和藝術(shù)性，并對(duì)學(xué)生綜合能力有提高作用。

[關(guān) 鍵 詞]高職；鋼琴教學(xué)；實(shí)踐能力；研究

[中圖分類(lèi)號(hào)]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）03-0071-01

鋼琴教學(xué)是一門(mén)技藝性很強(qiáng)的學(xué)科，要求課程教學(xué)突出實(shí)踐能力。學(xué)生從開(kāi)始學(xué)習(xí)到逐步掌握彈奏技能，最后到自由彈奏，需要漫長(zhǎng)的時(shí)間。而且鋼琴?gòu)椬嗖粌H依賴(lài)于教師教學(xué)，還在于學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)。因此，在高職鋼琴教學(xué)中，要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的技能，展現(xiàn)鋼琴教育的價(jià)值。

一、培養(yǎng)學(xué)生人文精神，從內(nèi)心開(kāi)始音樂(lè)實(shí)踐

音樂(lè)和人文精神是分不開(kāi)的，缺少人文精神的音樂(lè)是沒(méi)有感情的。因此在鋼琴教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生人文精神的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生基本音樂(lè)技能時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的情感引導(dǎo)。音樂(lè)實(shí)踐是受教者對(duì)音樂(lè)的具體認(rèn)知表現(xiàn)，沒(méi)有人文的音樂(lè)會(huì)缺少感情的渲染力。教師要通過(guò)各種鋼琴練習(xí)模式培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美和創(chuàng)造美的能力，發(fā)展自我，使得鋼琴學(xué)習(xí)能力與個(gè)性培養(yǎng)和諧統(tǒng)一。要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，使學(xué)生在演奏中更準(zhǔn)確地展現(xiàn)音樂(lè)作品的情感與內(nèi)在。另外，高職學(xué)生的個(gè)性比較突出，情感更具有張揚(yáng)性，所以要將人文精神的影響力真正融合到鋼琴實(shí)踐指導(dǎo)中，同時(shí)進(jìn)行審美教育，促進(jìn)“德智體美”的綜合發(fā)展，形成協(xié)同作用，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，提高音樂(lè)感受能力

“聽(tīng)”是鋼琴學(xué)習(xí)的基本功，多聽(tīng)則是鍛煉這一基本功的根本途徑。不同演奏家的風(fēng)格不同，哪怕是同一首奏鳴曲，也會(huì)有比較大的區(qū)別。對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)就是通過(guò)“多聽(tīng)”獲得的，多聽(tīng)能鍛煉耳朵的敏感度。培養(yǎng)聽(tīng)的能力，是一項(xiàng)具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如此才能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理性和感性的感知力，提高覺(jué)悟，進(jìn)而擁有創(chuàng)造的基礎(chǔ)。當(dāng)然，學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候，也要風(fēng)格多變，聽(tīng)中國(guó)的，也聽(tīng)世界的。鋼琴學(xué)習(xí)就如“海綿”一般，能夠吸納很多的“音樂(lè)類(lèi)型”，而這些也都是實(shí)踐中獲得的財(cái)富。聽(tīng)鋼琴?gòu)椬嗍亲罨A(chǔ)的實(shí)踐方式，適合學(xué)生在課下完成，既是一種休閑方式，也能修身養(yǎng)性。擴(kuò)大欣賞范圍，開(kāi)闊音樂(lè)視野，也就能提高鋼琴欣賞力。

三、培養(yǎng)學(xué)生評(píng)的能力，提高音樂(lè)鑒賞水平

音樂(lè)鑒賞是鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主要途徑，在了解和合理評(píng)價(jià)他人作品的基礎(chǔ)上，才能更熟悉鋼琴，也才能彈奏出令自己、令他人感動(dòng)的作品。對(duì)此教師要多為學(xué)生提供多樣的音樂(lè)作品，不同的曲藝風(fēng)格，不同的結(jié)構(gòu)形式，不同的時(shí)代背景等。先讓學(xué)生對(duì)這些音樂(lè)進(jìn)行分析和研究，然后再進(jìn)行模仿練習(xí)，最終能夠“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。對(duì)作品的評(píng)價(jià)，要從演奏技巧到情感宣泄，并且說(shuō)明其中的聯(lián)系。怎樣的音樂(lè)內(nèi)容用怎樣的音樂(lè)形式，和聲手法和古典手法就大不相同，比如李斯特的聲嘶力竭就無(wú)法表現(xiàn)德彪西的音樂(lè)作品。學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，就能逐步了解演奏形式，這是一種不需要“動(dòng)手”的實(shí)踐，但卻最終能夠影響實(shí)踐效果。

四、訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，真正落實(shí)實(shí)踐教學(xué)

鋼琴實(shí)踐教學(xué)需要一定的鋪墊，但最終還是需要落實(shí)到扎實(shí)的基本能力訓(xùn)練中。面對(duì)不同的學(xué)生，要實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)。對(duì)于有一定音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生，可以因勢(shì)利導(dǎo)，按照其現(xiàn)有水平進(jìn)行不同層次的劃分，將重點(diǎn)放在“先實(shí)踐，后糾錯(cuò)”上，給學(xué)生更多的發(fā)展空間。對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生，則要有充分的耐心，從基本的技能訓(xùn)練開(kāi)始，鼓勵(lì)他們，增加自信心。重視基本練習(xí)和訓(xùn)練，要不斷鞏固基本功，鋼琴?gòu)椬啾揪褪且婚T(mén)比較費(fèi)時(shí)間和精力的事情，需要大量的實(shí)踐練習(xí)。教師不能為了推動(dòng)進(jìn)度，而忽視了鋼琴的練習(xí)。對(duì)此教師可以組織學(xué)生一起練習(xí)，利用群體的力量，讓學(xué)生在群里相互監(jiān)督，固定某個(gè)時(shí)間點(diǎn)為練琴時(shí)間，大家都在這個(gè)群里打卡，看到有人陪著自己一起努力，也更容易堅(jiān)持?！耙Ф▽W(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練不放松”，是高職鋼琴教學(xué)的要求，必須在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)到位。

總之，任何一種音樂(lè)演奏形式，都離不開(kāi)演出者的熱愛(ài)與堅(jiān)持。鋼琴學(xué)習(xí)也是如此，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這更是鋼琴學(xué)習(xí)的一種真實(shí)再現(xiàn)。因此，我們要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，來(lái)切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：李彥霖（1983—），女，云南盈江人，學(xué)士學(xué)位，德宏師范高等專(zhuān)科學(xué)校藝術(shù)系講師，研究方向：音樂(lè)學(xué)及民族民間音樂(lè)的研究。