仇寬躍

[摘 要]音樂是傳遞美的一種藝術(shù)形式，音樂教育就是要教人學(xué)會審美、創(chuàng)造美。音樂審美主要是通過外在的旋律讓人實現(xiàn)情感審美，因此，以情感人、以美育人是音樂審美教育的本質(zhì)。中職音樂審美教育不僅僅要注重基礎(chǔ)的樂理知識的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美的能力。同時，審美教育的過程也是一種向美而往的思維方式的生成過程。

[關(guān) 鍵 詞]中職；音樂教學(xué)；審美教育

[中圖分類號]G71 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）06-0082-01

音樂是傳遞美的一種藝術(shù)形式，音樂教育就是要教人學(xué)會審美、創(chuàng)造美，音樂審美主要是通過外在的旋律讓人實現(xiàn)情感審美，因此，以情感人、以美育人是音樂審美教育的本質(zhì)。隨著素質(zhì)教育的提出和逐步實施，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越為中職教育工作者所重視。中職教育中，審美教育在音樂教學(xué)中展開，不僅能促進音樂教學(xué)發(fā)展，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性分析

（一）音樂審美教育有助于促成教學(xué)目標，提高教學(xué)質(zhì)量

音樂審美教育，不僅僅要注重基礎(chǔ)的樂理知識的傳授，更要教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美。審美教育的過程也是一種向美而往的思維方式的生成過程，這個過程需要教師在日常的教學(xué)活動中對學(xué)生進行有意識的引導(dǎo)和培養(yǎng)，要采用多種教學(xué)手段，發(fā)掘音樂課堂的魅力，讓學(xué)生在美的體驗中對音樂藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，積極主動地參與到課堂活動中去，這樣學(xué)生自然而然會跟隨教師學(xué)習和創(chuàng)作，從而減少課堂無效時間，提高課堂教學(xué)效率。

（二）有助于啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

中職音樂審美教學(xué)要注重實用性，中職教育的教育目標旨在培養(yǎng)實踐應(yīng)用型人才，音樂相關(guān)專業(yè)的教學(xué)活動多以具體的樂器使用、發(fā)聲技巧、表演方式等展開，審美教育往往處于被忽視的地位，而且，中職學(xué)生的文化水平相對較低，所以自我學(xué)習過程實現(xiàn)審美情趣的提升任重而道遠。審美教育是一種思維教育，音樂藝術(shù)對美的要求較高，學(xué)生在音樂審美中能打開自己的內(nèi)心世界，視野會變得更加開闊，思維更加活躍，加上中職學(xué)生樂于接受新奇事物，教師在教學(xué)中合理引導(dǎo)，能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新精神。

（三）有助于激勵教師與時俱進，提高教學(xué)水平

教與學(xué)是相互的過程，所謂教學(xué)相長，教師在教學(xué)中不僅僅是在幫助學(xué)生提升自我，更是教師自我修煉、自我成長的過程。在音樂審美教育中，教師需要不斷地拓展自己的學(xué)術(shù)視野，更新知識庫，學(xué)習教學(xué)方法，并將這些東西都融入自己的課堂中去。在這個過程中，教師自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平也在不斷提高，有助于自身教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、中職音樂教學(xué)中審美教育的有效教學(xué)法探析

（一）以“情”動人，培養(yǎng)審美情趣

音樂是一門聽覺藝術(shù)，它通過對人進行聽覺刺激，以音調(diào)的起伏使人在情感上產(chǎn)生共鳴，從而達到傳情達意的藝術(shù)功效。每個人對音樂魅力的感知能力都是不一樣的，它很大程度上依靠對日常生活的思想感悟能力的啟發(fā)。中職階段的孩子思維活躍，樂于接受新鮮事物，但是，中職學(xué)校的孩子通常學(xué)習成績較差，比一般學(xué)校的孩子存在更多的成長問題，這個階段用美育培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化心理情感世界，是十分有必要的。

教師首先應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習情境，讓學(xué)生在不知不覺中感受音樂的美妙，引導(dǎo)他們對所聽所感進行感性的感知，再由感性感知上升為理性審美。其次，音樂是一門培養(yǎng)人的美好品行的學(xué)科，在音樂教學(xué)中應(yīng)該滲透中華民族美好情操的教育。最后，教育要從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇學(xué)生喜聞樂見、樂于接受的教學(xué)手段輔助教學(xué)。

（二）利用體態(tài)律動，培養(yǎng)學(xué)生知情會意

體態(tài)律動，即人們在聽音樂的同時，身體隨著音樂的節(jié)奏做出動作，并在肢體動作中將體驗轉(zhuǎn)化為感知，它是一種集趣味性和知識性于一體的學(xué)習方式，它為教師與學(xué)生交流互動增進感情提供了一個便利渠道，能讓學(xué)生全身心地投入音樂世界，感知到音樂的魅力。如，在教授中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式時，可以讓學(xué)生根據(jù)調(diào)子的急緩打節(jié)拍，在節(jié)拍韻律中感受急拍的熱烈奔放，或是緩拍的憂愁哀傷。另外，還可以通過歌舞劇等形式讓學(xué)生用身體演繹歌曲的背景、節(jié)奏特點、旋律風格、歌詞內(nèi)涵以及內(nèi)蘊情感等。

（三）關(guān)注傳統(tǒng)文化，從傳統(tǒng)中汲取發(fā)展力量

中華民族歷史悠久，傳統(tǒng)文化資源浩如煙海，中職音樂教學(xué)要結(jié)合時代和學(xué)科特點，綜合利用各種教學(xué)條件，豐富教學(xué)手段，使音樂課堂更加生動活潑，具有感染力。加強傳統(tǒng)音樂文化與教學(xué)融合，應(yīng)該注重音樂與其他學(xué)科尤其是文學(xué)的交流，從中國古典文化中吸取力量。

中職教育中，審美教育在音樂教學(xué)中展開，不僅能促進音樂教學(xué)，還能提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在音樂教學(xué)中實現(xiàn)審美教育，要從“情”入手，培養(yǎng)審美意識，立足傳統(tǒng)音樂文化，注重現(xiàn)代與傳統(tǒng)結(jié)合，實現(xiàn)中職教育實用性和審美性的完美融合。

參考文獻：

[1]周文思.中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法研究[A].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第九卷）[C]，2017（5）.

[2]溫景波.淺析中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性及教學(xué)法[J].職業(yè)，2017（13）：109-110.

[3]陳焦偉.中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法[J].科技展望，2016，26（7）：228.