蘇培志

[摘? ? ? ?要]在中職聲樂教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引入流行音樂來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接觸到更多的音樂類型，強(qiáng)化學(xué)生的音樂能力。同時(shí)也讓教師在教學(xué)中可以得到更多的素材。

[關(guān)? 鍵? 詞]中職;聲樂教學(xué);流行音樂;引入

流行音樂的風(fēng)靡說明了其與現(xiàn)實(shí)社會(huì)有著非常良好的契合度。為了能夠有效開展教學(xué)工作，教師應(yīng)當(dāng)在聲樂教學(xué)中融入流行音樂，打破教學(xué)桎梏，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解，讓學(xué)生能夠在聲樂訓(xùn)練當(dāng)中得到更好的成長。

一、音樂庫建設(shè)過程中引入流行音樂

中職院校的聲樂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)重視對(duì)流行音樂的利用，通過引入流行音樂的方式對(duì)聲樂教學(xué)進(jìn)行完善。中職院校中聲樂教學(xué)所使用的教材更新較慢，與當(dāng)前的社會(huì)流行元素差別較大，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都沒有太多的興趣。因此，教師必須要積極地融入現(xiàn)代流行音樂元素，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教材的結(jié)構(gòu)。通過這樣的方式，教師能夠讓學(xué)生接觸到更多的音樂元素，掌握更多的音樂知識(shí)。同時(shí)也能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生主動(dòng)投入聲樂課程當(dāng)中，取得更好的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以分種類將流行音樂在音樂庫當(dāng)中進(jìn)行歸類，如建立中國風(fēng)類的選集，收納進(jìn)《青花瓷》《江南》《新貴妃醉酒》等等，還可以劃分出外國流行音樂選集，容納一些歐美的高質(zhì)量流行音樂，如《when you gone》《love story》等等。利用這種方式豐富教學(xué)素材，讓學(xué)生更好地感受到不同風(fēng)格的音樂形式，學(xué)習(xí)流行唱法當(dāng)中的“氣聲”“沙啞式”和“喊式”唱法。讓教師能夠在教學(xué)工作中更好地選擇素材展開教學(xué)，讓學(xué)生能夠得到更好的聲樂教學(xué)，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的視野進(jìn)行豐富。在豐富音樂庫時(shí)，教師可以讓學(xué)生也參與其中，將其喜歡的音樂制作成列表發(fā)送給教師，教師從中進(jìn)行篩選，找出最為適合的歌曲填充進(jìn)入音樂庫中。

二、在演唱方法上引入流行音樂

流行唱法也被稱為通俗唱法，這種唱法演唱起來十分自由，肌肉相對(duì)放松，演唱過程中強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的真實(shí)音色，能夠很好地突出演唱者的個(gè)性，將情感非常自然地流露出來，打破了傳統(tǒng)樂曲的規(guī)矩和桎梏。流行音樂的這些特點(diǎn)能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入演唱狀態(tài)，能夠讓學(xué)生迅速融入藝術(shù)角色當(dāng)中，發(fā)揮自身的演唱能力。

中職聲樂教學(xué)中對(duì)美聲和民族唱法過分重視，學(xué)生在練習(xí)聲樂的過程中受到了非常多的限制，在僵化的演唱要求下，學(xué)生無法將自己的能力充分發(fā)揮出來，喪失了自身的演唱能力，與聲樂教學(xué)的初衷相違背。

中職聲樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自然地歌唱，讓學(xué)生在聲樂教學(xué)中充分發(fā)揮自身的能力。教師要在學(xué)生的自然發(fā)聲能力基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)生展開訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的聲樂演唱能力。不應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行過多的限制，使用固定的方法對(duì)歌唱進(jìn)行概括與界定本身便是錯(cuò)誤的教學(xué)方式。教學(xué)中教師有很多的方法可以使用。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生嗓音條件的不同選擇合適的唱法，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮出自身的音色特點(diǎn)。幫助學(xué)生掌握發(fā)聲技巧后，不能過分強(qiáng)調(diào)口型等規(guī)矩。

三、藝術(shù)表現(xiàn)形式上引入流行音樂

流行音樂隨著城市化進(jìn)程的深入延伸到社會(huì)的各個(gè)角落中，在表現(xiàn)的形式上推陳出新，能緊跟時(shí)代發(fā)展要求，在某種程度上能引領(lǐng)時(shí)代進(jìn)步。

首先，電聲樂隊(duì)是當(dāng)前流行音樂的主要表演方式，風(fēng)靡世界的各個(gè)角落，且具有強(qiáng)大的號(hào)召和吸引力，在演出的方式上以即興演出為主，深受青年人的喜愛。教學(xué)活動(dòng)中借助先進(jìn)的電子科技和樂器，能將樂器演奏和演唱兩者融合在一起，能以極為簡約且不失個(gè)性的方式將音樂帶入日常生活中來。現(xiàn)階段多數(shù)學(xué)生均會(huì)演奏電聲樂器，所以就要將這些資源組合在一起進(jìn)行合理利用，這樣能將學(xué)生的樂器演奏的特長更好地展現(xiàn)出來，也能在調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂能力的過程中，使學(xué)生對(duì)音樂更加熱愛。其次，音樂劇表演引入中職教學(xué)中能結(jié)合音樂劇的特點(diǎn)，學(xué)生能在音樂劇表演的過程中，根據(jù)人物特點(diǎn)的不同，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，其中聲音的轉(zhuǎn)換對(duì)學(xué)生聲樂唱法訓(xùn)練有積極影響，由于聲樂的部分內(nèi)容來源于舞臺(tái)劇，特別是真假聲的轉(zhuǎn)換，部分學(xué)生認(rèn)為假聲是捏著嗓子說話，其實(shí)假聲是調(diào)整氣息，將所有的氣息靠后，然后調(diào)整聲帶發(fā)音位置發(fā)出的聲音。學(xué)生在演唱的時(shí)候不好把握，但通過舞臺(tái)劇表演能更好地完成訓(xùn)練，使學(xué)生在進(jìn)行演唱的時(shí)候能把握好發(fā)音技巧。

中職聲樂教學(xué)中，教師可以引入流行音樂對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行輔助，靈活地展開聲樂教學(xué)。流行音樂能夠在不同題材和曲目上，在演唱和表演方法上從不同的層面促進(jìn)聲樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到聲樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)效果。通過流行音樂的引入，學(xué)生也能夠接觸到更多的音樂元素，能夠?qū)β晿樊a(chǎn)生更多的聯(lián)想，在演唱中進(jìn)行創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮子源.淺談在中職學(xué)校音樂課堂，如何運(yùn)用流行音樂進(jìn)行教學(xué)[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2017（7）.

[2]張蕓聆.淺談流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（18）.

作者單位：皖北經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校