[摘 要]中職階段的學(xué)生正處于成長階段的完善期，音樂對這一成長階段學(xué)生的身心健康、情操陶冶、性格塑造有著巨大的影響力，同時(shí)可以提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。在素質(zhì)教育的背景下，中職音樂教育擔(dān)負(fù)著越來越重要的歷史使命。

[關(guān) 鍵 詞]人格發(fā)展；音樂教育；創(chuàng)造能力

[中圖分類號(hào)]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）06-0028-02

中職教育是中國職業(yè)教育的重要一環(huán)，中職的學(xué)生年齡在15至18歲之間，在此階段的學(xué)生處于心理和生理上的成長完善期，由于對于書本學(xué)習(xí)的厭倦，這些學(xué)生相對感性認(rèn)識(shí)較豐富，其性格和習(xí)慣受學(xué)習(xí)環(huán)境的影響較大，因此對中職生進(jìn)行心理健康教育和人格塑造至關(guān)重要。音樂就有這個(gè)功效，音樂既可以讓學(xué)生和時(shí)代密切聯(lián)系，又能陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，還能豐富學(xué)生的精神生活，音樂在開啟學(xué)生智慧方面也起著不可估量的作用。因此，在中職學(xué)習(xí)階段，對中職生的音樂教育是不可以忽視的重要環(huán)節(jié)。

一、音樂對陶冶中職學(xué)生情操的影響方面

由于我國還處在職業(yè)教育的探索階段，許多家長和學(xué)生對我國的職業(yè)教育還存在一些偏見，因此在職業(yè)學(xué)校就讀的孩子或多或少缺少自信，筆者在職業(yè)學(xué)校教學(xué)音樂6年，擔(dān)任班主任3年，通過自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)無論是課堂還是班主任班級(jí)管理都喜歡用音樂的方式來讓學(xué)生陶冶情操并贏得自信。音樂能夠讓學(xué)生安靜下來，教育學(xué)生享受生活之美，自然而然精神就會(huì)發(fā)生變化。當(dāng)我們讓學(xué)生聆聽音樂，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心積極的情感，使消極的情感得以宣泄，使學(xué)生身心愉悅，精神振奮，心態(tài)良好。我們都有這樣的體會(huì)，優(yōu)美舒緩的曲子可以緩和煩躁、焦慮、易怒等消極的心理狀態(tài)；而一首激昂的進(jìn)行曲，可以激發(fā)學(xué)生積極向上的狀態(tài)，讓學(xué)生更樂觀向上。在具體工作中筆者運(yùn)用此方法，選取合適的音樂，針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理的疏導(dǎo)和調(diào)整，效果是非常好的，學(xué)生接受起來也比較主動(dòng)和愉悅。

二、音樂對學(xué)生性格形成的分析

性格決定命運(yùn)。積極向上、樂觀開朗、樂于助人、做事認(rèn)真的性格決定了學(xué)生將來良好的行為方式，從而對學(xué)生未來命運(yùn)起到重要影響，音樂對于良好性格的養(yǎng)成有很好的幫助。

根據(jù)對音樂愛好者的調(diào)查：古典音樂愛好者心靜、友善，具有較強(qiáng)的責(zé)任心，有智慧但不善運(yùn)動(dòng)，對人處事略顯內(nèi)向。喜歡爵士樂的人則擁有豐富的想象力，崇尚自由，熱情似火。可見，不同性格類型的群體偏好的音樂形式也不盡相同。對非音樂愛好者的調(diào)查顯示，讓性格暴躁的人安安靜靜欣賞古典音樂一段時(shí)間后，他們就變得友善寧靜，讓性情怪僻的人聽爵士樂一段時(shí)間后，其封閉的性格能夠得到一定程度的緩解，變得愿意和人群交流。所以音樂對于成長期的學(xué)生的性格起著非常重要的作用。音樂從耳朵傳遞到大腦，音樂的旋律與感染力，填補(bǔ)了學(xué)生心中的溝壑，改善了學(xué)生的精神狀態(tài)和處事方式，從而使向善的一面得以發(fā)展，向惡的一面得到抑制。好的性格養(yǎng)成對學(xué)生的今后的發(fā)展是十分重要的，特別是職業(yè)學(xué)校的孩子，由于以前的不好的性格導(dǎo)致他們現(xiàn)在的行為習(xí)慣不好，從而影響到各個(gè)方面，老師或者班主任更要重視孩子的性格修養(yǎng)，良好的性格可以為孩子的一生發(fā)展奠定深厚基礎(chǔ)。

三、音樂對激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的分析

大多數(shù)的中職學(xué)校在課程設(shè)置、教學(xué)方法上主要關(guān)注學(xué)生左腦的發(fā)展，缺乏對學(xué)生情感意志的培養(yǎng)。偏向?qū)W(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練，缺乏對學(xué)生形象思維的訓(xùn)練，影響了人的想象力、創(chuàng)造力和智力深層的開發(fā)及培養(yǎng)，而適當(dāng)?shù)囊魳方逃齽t可彌補(bǔ)這一缺陷，使右腦功能得到充分開發(fā)。法國作家雨果說過：“開啟人類智慧的鑰匙有三把，一是字母，二是數(shù)字，三是音符。”許多事例證明，音樂對智力有著不可估量的啟發(fā)作用，更能激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力。在我們的教育中也不難發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的孩子在藝術(shù)方面有著很高的潛能。

前面已經(jīng)講到許多成功的人士都受過良好的音樂熏陶，所以音樂可以激發(fā)人的想象力，使人產(chǎn)生創(chuàng)造靈感。在職業(yè)學(xué)校工匠精神中的創(chuàng)造思維過程中，科學(xué)思維的邏輯性、專研性和藝術(shù)思維的超前性、自由性是相互交織、融合在一起的。 特別是在職業(yè)學(xué)校中，很多孩子學(xué)習(xí)一般，但是他們的想象力和創(chuàng)造能力是非常強(qiáng)的，所以我們在教育中對孩子進(jìn)行這方面的培養(yǎng)是非常重要的。我會(huì)經(jīng)常給他們這樣的機(jī)會(huì)，比如：元旦晚會(huì)、合唱節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等這些活動(dòng)需要點(diǎn)子和創(chuàng)意，其實(shí)孩子們的想象力比我們好很多，通過這些方面的引領(lǐng)和鼓勵(lì)，孩子會(huì)更自信、更有想法，對整個(gè)班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展都起了重要作用，所以音樂的力量真的很大。

四、音樂豐富學(xué)生精神生活與促進(jìn)學(xué)生身心健康

轉(zhuǎn)型期的中國，人們的競爭壓力非常大，因此精神負(fù)擔(dān)也非常重。學(xué)校的學(xué)生也是一樣，緊張的學(xué)習(xí)以及各類消極情緒的堆積對學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響。而建立在表現(xiàn)欲基礎(chǔ)上的各種音樂活動(dòng)能夠疏導(dǎo)情緒，使學(xué)生的情緒得以釋放。進(jìn)化論的提出者達(dá)爾文是個(gè)小提琴演奏家，他曾這樣說過：“我每周至少要聽一次音樂會(huì)，這樣我腦子里那些現(xiàn)在已經(jīng)衰弱的部分，就可以保持它們的生命力?！彼?，音樂教育能夠促使學(xué)生的情感平衡，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。在國內(nèi)外的心理治療中，音樂療法已經(jīng)運(yùn)用多年，并收到了良好的效果。在對學(xué)生教育與管理的過程中，學(xué)生有時(shí)會(huì)情緒激動(dòng)，有的學(xué)生晚上很難正點(diǎn)休息，我會(huì)建議他們聆聽肖邦的夜曲，那安靜、優(yōu)美、夢幻的音樂會(huì)讓學(xué)生盡快平靜下來，神經(jīng)放松，中職學(xué)生教育需要音樂，就像沉寂的大地需要溫色調(diào)的陽光一樣，音樂教育與欣賞和學(xué)生的心理健康有著密切關(guān)系。我在多年的職業(yè)教育中已經(jīng)證實(shí)了這一點(diǎn)。

總之，對中職學(xué)生的音樂教育非常重要，我國偉大音樂家冼星海先生說過：“音樂是人生最大的快樂；音樂是生活中的一股清泉；音樂是陶冶性情的熔爐?！蓖ㄟ^音樂教育，學(xué)生產(chǎn)生了對參加各種有益活動(dòng)的熱情和積極性，有助于抵制腐朽丑惡的東西的侵蝕，幫助學(xué)生區(qū)別真善美和假惡丑，樹立起正確的審美觀和人生觀。我們可以而且應(yīng)該通過音樂來促進(jìn)人的全面發(fā)展，對人的思想品質(zhì)、道德情操、心理素養(yǎng)、智力素質(zhì)的修養(yǎng)和提高以及創(chuàng)新精神培養(yǎng)產(chǎn)生積極的、重要的影響作用。因此在我們的教育中，特別是班主任工作中，運(yùn)用音樂的教學(xué)方法，我們的教育一定會(huì)變得輕松愉快，最后給我們的回報(bào)就是甜蜜的果子。

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作者簡介：李科棟（1978—），男，湖北荊州人，畢業(yè)于武漢音樂學(xué)院，中教一級(jí) ，主要從事音樂教學(xué)與研究。