張志杰，王京光，王健

[摘 要] 立足傳統(tǒng)文化大視野，以山東省壽光市職業(yè)教育中心學(xué)校為例，全面闡述了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化對(duì)青少年道德教育的重要意義，并就進(jìn)一步推動(dòng)傳統(tǒng)文化與德育工作深度融合提出合理建議，為新形勢(shì)下強(qiáng)化中職教育德育工作提供積極參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職道德教育；傳統(tǒng)文化；經(jīng)典誦讀；知行合一

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）08-0226-02

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族之魂，是中國(guó)人寶貴的精神財(cái)富，也是新形勢(shì)下創(chuàng)造性人才所必備的精神底蘊(yùn)。我國(guó)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》明確提出：“要加強(qiáng)職業(yè)院校德育工作，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和現(xiàn)代工業(yè)文明，培養(yǎng)具有現(xiàn)代職業(yè)理念和良好職業(yè)操守的高素質(zhì)人才?！惫P者作為一名中職教育工作者，現(xiàn)就深入弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新推進(jìn)青少年德育工作的重要意義和路徑舉措做一些思考和探索。

一、深入開展傳統(tǒng)文化教育的重要現(xiàn)實(shí)意義

“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！敝袊?guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的中華民族寶貴的精神品格、崇高的價(jià)值追求、豐富的思想精華，支撐著中華民族歷經(jīng)險(xiǎn)阻而生生不息、薪火相傳。在當(dāng)前新形勢(shì)下，開展傳統(tǒng)文化教育，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取精髓，堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)，對(duì)塑造學(xué)生良好品格、推動(dòng)學(xué)生終身健康發(fā)展具有極其重要的意義。

（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含豐富的道德教育內(nèi)涵

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的中國(guó)人最基本的文化基因，是中華民族在修齊治平、尊時(shí)守位、知常達(dá)變、開物成務(wù)、建功立業(yè)過程中逐漸形成的有別于其他民族的獨(dú)特標(biāo)識(shí)，包涵著諸如孝敬父母、尊師重道、立志勤學(xué)、自強(qiáng)不息、謙虛禮貌等豐富深厚的道德教育內(nèi)容，這些寶貴的傳統(tǒng)文化是深化新時(shí)期道德教育的精神源泉。通過對(duì)傳統(tǒng)文化的動(dòng)態(tài)解讀，積極思辨，開啟心智，把學(xué)生帶入傳統(tǒng)文化的殿堂，閱讀中華民族的道德史、審美史、心靈史，在那里發(fā)現(xiàn)真善美，從中獲得持續(xù)不斷的精神動(dòng)力，逐漸形成優(yōu)秀的人生品質(zhì)。

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生道德教育具有很強(qiáng)的針對(duì)性

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件下，各種思想文化相互交織、碰撞，嚴(yán)重沖擊著人們的思想觀念和價(jià)值取向。加之青少年這一特定年齡階段身心還不完全成熟，出現(xiàn)了各種各樣的思潮和心理問題，諸如，親情缺失，唯我獨(dú)尊；行為散漫，不思進(jìn)?。粚W(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)和恒心；大手大腳，貪圖享受等，而此類問題無疑都能在傳統(tǒng)文化中找到解決方法和答案，可以對(duì)癥下藥、治病救人。如“和為貴”“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”“厚德載物，自強(qiáng)不息”等精神，這些都是鼓舞青少年積極向上、奮發(fā)有為的強(qiáng)大力量。

（三）中華傳統(tǒng)文化教育有利于加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育效果

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，具有修身養(yǎng)性的潛在功能?？鬃诱f過：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！眰鹘y(tǒng)文化對(duì)學(xué)生倫理素養(yǎng)、人生智慧、精神價(jià)值、文化基礎(chǔ)、道德信念、人格熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)有著不可估量的作用。特別是傳統(tǒng)美德教育中一些名人格言、真實(shí)生動(dòng)的故事、家喻戶曉的典故對(duì)學(xué)生來說更具有生動(dòng)性，更易于接受。深化傳統(tǒng)文化教育，弘揚(yáng)傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓傳統(tǒng)文化精髓在青少年身上生根發(fā)芽，可以有效引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)秀內(nèi)在品質(zhì)，從而奠定人生堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、關(guān)于深化傳統(tǒng)文化教育的主要思路和有效做法

壽光市職業(yè)教育中心學(xué)校秉承“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培育厚德人才”的辦學(xué)理念，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中存在的突出問題，探索構(gòu)建以“孔孟文化教育”為主題，以“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”為主線，以“經(jīng)典誦讀”為切入點(diǎn)的德育工作新模式，充分利用傳統(tǒng)文化這片沃土，培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德品質(zhì)，探索出了一條弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、推進(jìn)道德教育、實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的新路徑。

（一）以經(jīng)典誦讀為切入點(diǎn)，筑牢學(xué)生道德靈魂根基

“國(guó)學(xué)經(jīng)典”作為一個(gè)民族博大智慧和美好情感的結(jié)晶，所載為至理常道，透射著人文光芒，其價(jià)值歷久彌新，任何一個(gè)文化系統(tǒng)皆有其永恒不朽的經(jīng)典作為源頭。

為使每一名學(xué)生終身發(fā)展積淀厚重的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，學(xué)校積極開展以“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，培育道德人才”為主題特色教育活動(dòng)，深度開發(fā)《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《中庸》等經(jīng)典誦讀課程，以誦讀經(jīng)典、主題教育、實(shí)踐體驗(yàn)為主要形式，以讀促行，以行促思，以思促化，引導(dǎo)學(xué)生修身立人，明禮誠(chéng)信，厚仁篤行。為進(jìn)一步增強(qiáng)經(jīng)典誦讀實(shí)效，學(xué)校要求50歲以下的教師以及全體學(xué)生都熟記《弟子規(guī)》，并積極采取筆試、競(jìng)賽等活動(dòng)進(jìn)行測(cè)試，追蹤教師及學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》的掌握程度。同時(shí)將國(guó)學(xué)教育引入課程，每周安排兩節(jié)傳統(tǒng)文化課，充分利用每天兩操、課前宣誓、國(guó)旗下的講話等時(shí)間，廣泛開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓師生更加深入、生動(dòng)地了解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)生的行為，養(yǎng)成“做事德為先，待人誠(chéng)為先，做事勤為先”的優(yōu)秀品德，挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的信心，重新規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的人生，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

（二）以知行合一為落腳點(diǎn)，踐行傳統(tǒng)文化核心價(jià)值觀

讀萬卷書，行萬里路。“知行合一”是傳統(tǒng)文化教育的重中之重?，F(xiàn)代人學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的最終目的必須通過自覺踐行來完成。

學(xué)校在開設(shè)傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，將傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活、未來的工作、社會(huì)需要、個(gè)人發(fā)展聯(lián)系起來，使學(xué)生不斷地將傳統(tǒng)文化內(nèi)化為自身道德規(guī)范和職業(yè)操守，達(dá)到知行合一的境界。開展“四個(gè)一”活動(dòng)，每天自查一次不文明行為、每周幫助父母做一次家務(wù)、每月為班級(jí)和學(xué)校做一件好事、每學(xué)期參加一次公益性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中自律自省、行孝感恩、尊重他人、回報(bào)社會(huì)，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。以學(xué)校周邊社區(qū)為平臺(tái)，組織開展“手拉手”“結(jié)對(duì)子”“一幫一”等豐富多彩的互助活動(dòng)，結(jié)合壽光市創(chuàng)文、創(chuàng)衛(wèi)等活動(dòng)開展進(jìn)社區(qū)、關(guān)愛空巢老人、志愿服務(wù)行等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成道德禮儀，在行動(dòng)中踐行傳統(tǒng)文化，在踐行中感悟傳統(tǒng)文化。通過“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，建設(shè)和諧校園”演講比賽和“傳統(tǒng)文化伴我成長(zhǎng)”講故事大賽等系列活動(dòng)，使學(xué)生樹立崇尚團(tuán)結(jié)、友愛、互助、奉獻(xiàn)的精神，在潛移默化中讓經(jīng)典成為自身行動(dòng)指導(dǎo)。每年舉辦50場(chǎng)報(bào)告會(huì)，組織80次主題實(shí)踐活動(dòng)，組建100個(gè)社團(tuán)，切實(shí)讓學(xué)生心靈上有所觸動(dòng)，行為上有所規(guī)范，特長(zhǎng)上有所發(fā)展。

（三）拓展傳統(tǒng)文化教育內(nèi)涵，助推學(xué)生全面?zhèn)€性多元發(fā)展

傳統(tǒng)文化不僅存在于名篇典集，更存在于文化遺產(chǎn)、傳統(tǒng)藝術(shù)、地方風(fēng)俗等多種形式的載體中。在開展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園過程中，學(xué)校積極拓展傳統(tǒng)文化教育內(nèi)涵外延，成為傳統(tǒng)文化在青少年中傳播的力量源泉。

學(xué)校將書法、繪畫、舞蹈、器樂、射箭等傳統(tǒng)教育與日常教育相結(jié)合，以興趣愛好激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。成立傳統(tǒng)射箭社團(tuán)，弘揚(yáng)中華射藝文化；成立機(jī)器人馬球社團(tuán)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感知現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)文化結(jié)合的奧妙，并榮獲首屆全國(guó)機(jī)器人運(yùn)動(dòng)大賽陸地機(jī)器人馬球青年組亞軍、舞蹈青年組季軍，被省體育總會(huì)授予“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”（山東省內(nèi)唯一獲獎(jiǎng)中職學(xué)校）；每逢傳統(tǒng)節(jié)日、國(guó)家法定節(jié)日等紀(jì)念日，學(xué)校組織開展以國(guó)學(xué)經(jīng)典文化為內(nèi)容的“一節(jié)日一教育主題”活動(dòng)。比如，清明節(jié)“細(xì)雨清明憶往昔”活動(dòng)，吟誦清明詩詞，追憶先人、緬懷先烈；端午節(jié)“粽香端午頌屈原”活動(dòng)，吟誦端午詩詞，追憶屈原，理解忠貞報(bào)國(guó)的深刻內(nèi)涵；中秋節(jié)“月兒圓圓起鄉(xiāng)思”活動(dòng)，吟誦寄月詩詞，感悟中國(guó)人心底深處花好月圓的美好祈愿。通過開展豐富互動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的博大精深，發(fā)掘自身興趣愛好，實(shí)現(xiàn)全面?zhèn)€性發(fā)展。

（四）凝聚家校雙方思想共識(shí)，健全傳統(tǒng)文化教育體系

古人云：“教，上所施，下所效也；育，育子使為圣人也?！痹趥鹘y(tǒng)文化教育中，教師和家長(zhǎng)無疑扮演著重要角色。教師承載著孩子學(xué)校教育的重要角色，而家長(zhǎng)則承載著孩子家庭教育的重要部分。

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師是學(xué)生發(fā)展的第一生產(chǎn)力。在傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的過程中，學(xué)校非常注重對(duì)教師的專業(yè)培養(yǎng)，先后邀請(qǐng)《中國(guó)教育報(bào)》副總編輯、壽光市關(guān)工委主任等為全體教師進(jìn)行傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，引導(dǎo)教師開拓思維領(lǐng)域，挖掘傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀資源。學(xué)校老師人手一本《弟子規(guī)》和學(xué)習(xí)光盤，通過組織集中學(xué)習(xí)、座談?dòng)懻?、觀看錄像、心得交流等認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，教師愛崗敬業(yè)、勤于奉獻(xiàn)的整體素質(zhì)顯著提高。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)教師將傳統(tǒng)教育引入課堂，在教學(xué)過程中傾入情感，用富有情感的教學(xué)形式，喚起學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的好奇心，把抽象的傳統(tǒng)文化結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，讓課程內(nèi)容鮮活、有趣，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。

家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充和延展。中國(guó)自古以來就非常重視家庭教育，并且把“做人”教育當(dāng)作家庭教育的主旋律。為有效增強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育成效，學(xué)校積極搭建教師家長(zhǎng)溝通平臺(tái)，以全市“萬名教師訪萬家”活動(dòng)為契機(jī)，定期開展家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩課堂教學(xué)，廣泛征求家長(zhǎng)意見建議，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，形成家校合作新格局，有力推動(dòng)了傳統(tǒng)文化教育的深入開展。

中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”。新形勢(shì)下推進(jìn)中職教育德育工作，必須融匯傳統(tǒng)文化豐厚底蘊(yùn)，汲取傳統(tǒng)文化精髓內(nèi)核，才能春風(fēng)化雨，培育具有良好道德品質(zhì)和職業(yè)操守的學(xué)生，從而推動(dòng)中職教育實(shí)現(xiàn)更高層次的發(fā)展。