鄭小芹

[摘 要]隨著新課程改革的推進(jìn)，高中教學(xué)目標(biāo)也逐漸從應(yīng)試教育過渡到素質(zhì)教育。其中，在美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是素質(zhì)教育下高中美術(shù)的核心素養(yǎng)要求。針對(duì)高中階段學(xué)生審美能力普遍低下的狀況，對(duì)核心素養(yǎng)下的高中美術(shù)審美教育提出了一些看法和意見。

[關(guān) 鍵 詞]核心素養(yǎng)；高中美術(shù)；審美教育

[中圖分類號(hào)]G633 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）05-0030-01

新課程改革提出，高中美術(shù)教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，將教學(xué)逐漸引向素質(zhì)教育。下面，我將結(jié)合自身實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何進(jìn)行高中美術(shù)審美教育進(jìn)行闡述，以供參考。

一、高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題

受到多年來傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，高中美術(shù)教學(xué)一直處于一種不受重視的地位，另外，在高中美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師往往會(huì)將對(duì)學(xué)生繪畫能力的提升作為教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)，但是卻忽視了對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，在課堂上，一般只會(huì)對(duì)學(xué)生講解一些繪畫技巧等的知識(shí)，并且往往會(huì)采用單一的教學(xué)手段，致使學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)失去了興趣，并且由于教學(xué)時(shí)長的原因，學(xué)生在繪畫技巧上往往不會(huì)有很大的進(jìn)步，導(dǎo)致高中美術(shù)教學(xué)陷入一種停滯不前的狀態(tài)，學(xué)生的審美能力難以得到提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略探討

1.合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)

在傳統(tǒng)的高中美術(shù)課堂上，教師往往只會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容采用講授式的手段，學(xué)生只能通過教材中一幅或者幾幅的圖像來進(jìn)行判斷，這樣，學(xué)生對(duì)某幅作品的真正價(jià)值以及實(shí)際的底蘊(yùn)很難真正地了解，審美能力自然得不到提升。隨著教育的改革，現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的現(xiàn)代信息設(shè)備走入了我們的課堂，因此，高中美術(shù)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，積極利用現(xiàn)代化信息設(shè)備，將教材中平面的內(nèi)容生動(dòng)地展示在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生實(shí)際看到作品，從而引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在巨大的感染力中提升自身的審美水平。

比如，在學(xué)習(xí)“從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代——印象派與后印象派”這部分的內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更加真實(shí)地了解這個(gè)過渡時(shí)期的美術(shù)發(fā)展情況，我利用多媒體設(shè)備搜索了一些作品，在大屏幕上展現(xiàn)出來，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。這樣，利用多媒體豐富的展現(xiàn)形式，給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的感官刺激，從而引起學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的印象，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的目的。

2.教學(xué)注重與生活相結(jié)合

美術(shù)來源于生活，并且可以服務(wù)于我們的生活。在高中美術(shù)教學(xué)課堂上，教師一定要注重提升學(xué)生的參與度，注重鼓勵(lì)學(xué)生將在美術(shù)課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容帶入生活中，比如鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)裝點(diǎn)臥室。也可以通過教材或者其他途徑學(xué)習(xí)一些手工藝品的制作，這樣，通過讓學(xué)生將美術(shù)滲透到生活中，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。

比如，在學(xué)習(xí)“美在民間——中國民間藝術(shù)”這一部分的內(nèi)容時(shí)，我利用學(xué)校提供的素材，將這節(jié)課設(shè)置成了手工課，鼓勵(lì)學(xué)生利用分發(fā)的彩紙、木條和剪刀，再結(jié)合自己從家中帶來的一些材料，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的手工藝品。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐完成后，我鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品帶回家中給家長看一看，另外，還可以將自己制作的一些窗花等貼在自己的家中，為家庭增添一抹色彩。這樣，讓學(xué)生帶著裝飾自己家園的心情進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，更能鍛煉學(xué)生的審美能力。

3.提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)

教育成敗的關(guān)鍵在于教師的授課水平，作為一名美術(shù)教師，其自身審美能力的高低對(duì)于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)尤其重要。我們要不斷地提升自身的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的水平，提升自身的美術(shù)修養(yǎng)，在教學(xué)過程中，要能夠及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身的不足，虛心改正，從而在教學(xué)過程中更好地提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)。并且，我們還要加強(qiáng)自身繪畫能力的提升，多鑒賞一些優(yōu)秀的作品，在教學(xué)時(shí)為學(xué)生呈現(xiàn)更多精彩的內(nèi)容，從而提升學(xué)生的專業(yè)鑒賞能力。

總而言之，在高中美術(shù)教學(xué)中，一定要重視對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。提升學(xué)生的審美能力，可以給學(xué)生帶來正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生多元化評(píng)價(jià)方式的形成，并且可以幫助學(xué)生在生活中更好地發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，總之，提升學(xué)生的審美能力對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展有百利而無一害。作為高中美術(shù)教師，在教學(xué)過程中，我們要注重將現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行有效的融合，積極利用現(xiàn)代化技術(shù)，并且增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，同時(shí)不斷提升自身的教學(xué)水準(zhǔn)，從而提升學(xué)生的審美能力。

參考文獻(xiàn)：

安靜. 高中美術(shù)鑒賞課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美能力探析[D]. 西安：陜西師范大學(xué)，2014.