楊翠紅

[摘 要] 中職教育目標(biāo)以就業(yè)為主，而英語作為現(xiàn)在社會人才發(fā)展必須具備的一項技能，對中職學(xué)生來說顯得尤為重要。而目前的中職英語教育狀況的有效性不高，已經(jīng)成為中職英語教學(xué)中亟須解決的一個問題。就中職英語教學(xué)有效性不高的現(xiàn)狀，分析了幾點應(yīng)對策略，進行了相關(guān)討論。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語；教學(xué)有效性；方法

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0150-01

最近幾年，國家越來越重視中職教育的發(fā)展，中職院校無論是數(shù)量上還是教學(xué)質(zhì)量上都得到了迅猛發(fā)展。然而在這種社會氛圍下，中職院校的英語教育水平不高，與整個中職教育的匹配度也越來越有差距，中職學(xué)生較低的英語素質(zhì)也越來越不能滿足用人單位的要求，嚴(yán)重阻礙了中職學(xué)生的就業(yè)和個人發(fā)展。所以，提升中職英語教學(xué)的有效性，就成為中職英語教育中亟待解決的問題。

一、中職英語教學(xué)有效性不高的原因分析

首先是中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差。很多進入中職院校的學(xué)生認(rèn)為，自己沒有高考壓力，將就業(yè)問題作為終極目標(biāo)，這樣就導(dǎo)致了中職學(xué)生忽視英語學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為中職英語學(xué)習(xí)可有可無，甚至一些英語基礎(chǔ)本就不好的學(xué)生放棄了英語學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象肯定不利于中職英語教師開展課堂教學(xué)，當(dāng)然，英語教學(xué)的有效性也就無從談起。其次，中職學(xué)生沒有掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法，對英語學(xué)習(xí)的積極性不高。相對來說，中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，很多學(xué)生沒有找到正確的英語學(xué)習(xí)方法，認(rèn)為英語學(xué)習(xí)就要靠死記硬背，反復(fù)地背單詞、背句型、背語法，并沒有真正理解，當(dāng)然也就談不上適當(dāng)?shù)倪\用了，這種缺乏實踐練習(xí)的死記硬背就導(dǎo)致了中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性不高。

二、提升中職英語教學(xué)有效性的相關(guān)方法探討

（一）鼓勵加引導(dǎo)增強學(xué)生學(xué)好英語的自信心

很多中職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差，對英語學(xué)習(xí)沒有信心，這就需要中職英語教師對學(xué)生多表揚、多鼓勵，對英語學(xué)習(xí)方面的進步及時給予肯定，讓英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生慢慢建立起英語學(xué)習(xí)的信心。要想做到這一點，就需要中職英語教師對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況有充分的了解，課堂上對不同的學(xué)生提出比較有針對性的問題，盡量做到讓每一個學(xué)生都能夠解決和完成自己能力范圍內(nèi)的問題和任務(wù)，當(dāng)學(xué)生回答正確或者任務(wù)完成時，教師要給予及時肯定，讓學(xué)生深切體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣和被認(rèn)可的喜悅，從內(nèi)心激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

（二）教學(xué)內(nèi)容的多樣化

目前，很多中職英語教師對英語教學(xué)缺乏思考，局限于教材內(nèi)容和大綱要求，不能做到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容和社會需要、學(xué)生就業(yè)緊密結(jié)合。而且很多的中職院校往往是所有的專業(yè)使用同一本教材，在英語教學(xué)上不細化專業(yè)區(qū)別，這就導(dǎo)致了有些專業(yè)的學(xué)生因為英語教學(xué)缺乏實用性，而對英語學(xué)習(xí)沒有興趣。這種情況下，英語教學(xué)有效性的提高根本就是一句空話。所以，中職英語教師不應(yīng)該僅僅拘泥于教材內(nèi)容，而是應(yīng)該在中職英語教學(xué)的課堂上，讓課堂內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)和以后的就業(yè)緊密結(jié)合，合理地優(yōu)化和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

（三）采用體驗式教學(xué)，多為學(xué)生提供使用英語的機會

“興趣是最好的老師”“學(xué)以致用”是一切學(xué)習(xí)的根本。所以，作為中職英語教師應(yīng)該盡最大努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。這就需要英語教師將課堂內(nèi)容與學(xué)生的興趣相結(jié)合。比如，將課堂內(nèi)容設(shè)計成學(xué)生感興趣的比賽、游戲、情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生在具體的教學(xué)活動中學(xué)以致用，將教學(xué)任務(wù)在學(xué)生不知不覺中得以實現(xiàn)。再如，可以設(shè)計真實的職業(yè)場景，讓學(xué)生在這種場景中運用所學(xué)內(nèi)容，分角色扮演，每一位學(xué)生都能夠參與其中，練習(xí)聽、說的能力和臨場應(yīng)對能力，讓學(xué)生在快樂的體驗中充分感知英語的語言魅力。

（四）多種教學(xué)方法相結(jié)合

在中職英語教師的隊伍里，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這就造成學(xué)生在英語課堂上學(xué)習(xí)沒有積極性，教師滔滔不絕地講，學(xué)生根本沒聽進去，使英語課堂教學(xué)毫無有效性可言。如果采用多媒體教學(xué)作為輔助的教學(xué)方法，將傳統(tǒng)課堂和新生科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，就可以得到較好的教學(xué)效果。比如，可以利用多媒體給學(xué)生播放一些經(jīng)典的英文電影、英文歌曲等，讓學(xué)生看完電影用英語發(fā)表自己的觀后感，或者演唱一些膾炙人口的英文歌曲，這樣就會充分調(diào)動學(xué)生英語課堂的積極性；還可以播放真實場景視頻，讓學(xué)生分角色扮演其中的人物，在實際情景中給人物配音等，這樣學(xué)生就會對課堂內(nèi)容有所期待，而非傳統(tǒng)課堂上的配合者的角色，以此大大提高英語課堂的有效性。

（五）建立融洽的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系有利于教學(xué)活動的積極開展，可以成為學(xué)生喜歡英語的催化劑。中職英語教師可以盡可能地利用時間與學(xué)生進行情感的交流與溝通，可以是英語學(xué)習(xí)方面，也可以是生活、個人情感方面的關(guān)心，有了充分的溝通交流，就可以建立起師生之間的理解、信任，建立起良好的師生關(guān)系。而良好的師生關(guān)系又會對學(xué)生心理有積極的影響，有利于英語課堂上教學(xué)活動的開展，有利于英語教學(xué)任務(wù)的完成，從而起到提高中職英語教學(xué)有效性的作用。

總之，提高中職英語教學(xué)的有效性可以從提高中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性、結(jié)合靈活多變的教學(xué)方法、建立融洽的師生關(guān)系等方面進行展開，使中職英語課堂理論與實際相結(jié)合，提供強大的動力，培養(yǎng)出越來越多適應(yīng)社會發(fā)展的有用人才。

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