黃明春

[摘 要]從教書法教學將近三十年，深刻體會到練字的每個環(huán)節(jié)處處滲透著書法的深層內(nèi)涵，結合自身實際教學經(jīng)驗，把自己的經(jīng)歷感想融入教學，從核心素質出發(fā)教育學生習字最高的境界、做人的真諦。

[關 鍵 詞] 小學；習字教學；深層意義

[中圖分類號]J29 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）01-0096-01

一、寫字與練字的內(nèi)涵

練字是一項艱苦的勞動，小學生年齡小，尤其是低年級的孩子，存在這樣或那樣的問題。因此，本人針對學生的特點改進教學方法。要練好字，絕非一朝一夕就能奏效，需要長期的鉆研和磨練。寫字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的最佳途徑。字的好壞或多或少地反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神，同時寫字與美德緊密結合，對于提高個人修養(yǎng)具有深遠的意義。練過字的人都知道：字具有靈性，能體現(xiàn)出一個人的人品。好比一個人的外在儀表，內(nèi)在性格。字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，正所謂：字如其貌，字如其人。

在寫字教育中，要通過寫字活動激發(fā)學生主動練字的動機，尊重學生對字體的選擇，練習方法的選擇，保護和培養(yǎng)學生在寫字過程中的創(chuàng)造性，確保學生在寫字過程中的主體地位，從而提高學生在學習中自主思考的積極性，使學生樂學求美，調(diào)動學習欲望，在情感上產(chǎn)生共鳴。激發(fā)優(yōu)勢潛能，滲透美德教育。

二、臨帖中滲透的內(nèi)涵

有人問：“練字就是練字，為什么一定要臨帖？”書法家鄧散木說：臨帖的意義在于從碑帖里吸取前人寫字的經(jīng)驗，學習他們的用筆方法、結構規(guī)律，來幫助自己打好寫字基礎，提高書寫技巧。因此臨帖就被歷代書法家一致公認為練習寫字的必經(jīng)過程和有效方法。

例如，臨帖中臨摹是注意寫字的坐姿和靜心能力，堅持每天臨摹，定量臨摹，忌貪多求快，浮光掠影，注意調(diào)節(jié)心情。練字時要心平氣和，善始善終。臨摹時，不能朝三暮四，輕易變換字體，練字重在有恒心，有毅力，持之以恒，切記不能斷斷續(xù)續(xù)，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。綜上所知：臨帖不僅能培養(yǎng)學生們的品質，而且能讓他們有規(guī)可依，有章可循。

三、寫字與做人的內(nèi)涵時多時少

隨著我所在的淮北市第三實驗小學躋身全國中小學中華優(yōu)秀文化藝術傳承學校，我校的書法興趣活動開展得更加生動活潑豐富，學校書法社團的學生取得了驕人的成績。但中國書法原來就是一種人書合一、道藝一體之文化精神的綜合。中國傳統(tǒng)文化核心就是“正”，所以不管取得多好的成績，筆者始終秉承著這條教育理念：讓祖國的下一代都要“規(guī)規(guī)矩矩寫字，端端正正做人”。

寫字能育德、益智、養(yǎng)心健體，既有利于實用，又關聯(lián)著藝術；既訓練習字人的基本技能，又培養(yǎng)學生的全面素質。認認真真寫字，踏踏實實做人。練習書法要求氣和神靜，是一種動中寓靜，心、身、氣互助的活動，長此以往，可使人性情更加平和、豁達。接觸到了書法的靜——虛靜為本、安妥心齋，書法的凈——簡約為本、凈化心靈，書法的敬——虔敬為本、提升心境。暖在心頭，于是知道“書法”兩字的真諦?！吨袊蕖分械母柙~唱道：“最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直，堂堂正正，做人也像它?！睂懽址椒秸?，一筆一畫，想必其人行事也是循規(guī)蹈矩，行得端走得正。中國漢字比較復雜，漢字中的黑與白、點與線，均凝聚了大自然的靈氣，再現(xiàn)了書寫者的情感。例如“人”字，“撇”是人思想中自私部分比較多，而“捺”是人思想中正義公正部分，它雖不多，但決定一個人是否可以站得好、行得穩(wěn)、走得遠，讓學生從練字中體會到做人的意義。例如“林”字的穿插避讓，能對學生有效進行謙讓互助、團隊精神教育，在教學中不斷地實踐“書以導行”。

寫字與做人的關系之密切，體現(xiàn)在很多方面。從某種意義上說，文字不僅僅是一個符號，而是有血有肉，能夠傳遞情感和思想的神圣使者；從本質上看，培養(yǎng)學生學寫字是一個民族文化的延續(xù)和承襲。

陶行知先生說過：“我們的教育，就是要構建生活之園地、傳承藝術之氣息，塑造真、善、美之人格；書法這門高雅藝術抽象了天地萬象之形，融入了古今圣賢之理，有提高人的道德素質、文化素質、心理素質、審美素質等多重功效，還能彌補電腦打字千人一面的弊端?！睂懽稚婕皩θ松膽B(tài)度和做人的品格，我們應秉承“一筆一畫寫字，一生一世做人”的信念，書寫無悔人生。

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