梁海東

[摘? ? ? ?要]隨著時代的發(fā)展，人們對書法的追捧以及熱情已不似從前，很多人甚至出現(xiàn)了提筆忘字的現(xiàn)象。書法是中華民族的文化瑰寶，需要我們青年一代去不斷地傳承和弘揚。以此為目的，對高中書法特長生教學(xué)方法的創(chuàng)新做進一步的探析。

[關(guān)? 鍵? 詞]農(nóng)村高中;書法特長生;教學(xué)方法

[中圖分類號]G632? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854（2018）07-0061-01

在高中教學(xué)中開展書法教學(xué)，要求教師在向?qū)W生授課之后保證學(xué)生能獲得切實的進步，不能將學(xué)生的成績作為衡量教學(xué)效果的唯一標準，應(yīng)該將學(xué)生的進步以及發(fā)展當(dāng)作教學(xué)質(zhì)量的衡量標準。這樣一來，在農(nóng)村高中對書法特長生所開展的書法教學(xué)才能促使學(xué)生深刻地理解漢字構(gòu)造以及漢字之美，使中國傳統(tǒng)文化在教學(xué)過程中得到有效滲透。

一、使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性得到提升

高中書法課的開設(shè)，能起到陶冶學(xué)生情操、推動學(xué)生全面發(fā)展的作用。所以在農(nóng)村高中書法特長生的書法教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革創(chuàng)新，采取創(chuàng)新性的教學(xué)方式開展書法教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生書法學(xué)習(xí)的效率。只有在輕松、愉悅、嚴肅又活躍的環(huán)境中進行書法教學(xué)，學(xué)生的注意力才能得到集中，才能起到事半功倍的教學(xué)效果。借助音樂進行教學(xué)往往能起到較好的效果。音樂是一種可聽的書法，而書法是一種可見的音樂，所以在進行臨摹創(chuàng)作教學(xué)的過程中，教師可以為學(xué)生播放一段較為優(yōu)美且輕松的輕音樂，以此來使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。在欣賞教學(xué)課的開展中，教師則可以通過播放錄像的方式，為學(xué)生介紹書法作品蒼勁有力、行云流水、清秀雋永的特點，在播放錄像的時候結(jié)合音樂，調(diào)節(jié)好音樂力度的強弱以及節(jié)奏的快慢，將學(xué)生引入對漢字藝術(shù)美的欣賞意境中，促使學(xué)生的情操得到陶冶，進一步加強對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能獲得更加直接和生動的感受。這個時候，學(xué)生練習(xí)書法的注意力會更加集中，由藝術(shù)美所帶來的情感體驗往往能取得較好的書法教學(xué)效果。

另外，教師還可以通過合理利用多媒體來使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升。在教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生展示一些大家比較熟悉的書法家的作品，如王羲之、顏真卿等的書法作品。而在語文教學(xué)中，學(xué)生也會學(xué)習(xí)到王羲之的《蘭亭序》，教師就可以聯(lián)系這篇文章開展相關(guān)書法教學(xué)活動，可以用多媒體為學(xué)生播放王羲之的《蘭亭序》，向?qū)W生介紹王羲之創(chuàng)作這一書法作品時的歷史背景，使學(xué)生的書法學(xué)習(xí)積極性得到切實提升。

二、通過投影示范或者多種評價方式來使學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)

在以往的書法教學(xué)過程中，教師通常是采用粉筆在黑板上示范的方式來開展書法教學(xué)活動的，這樣的教學(xué)方式并不能取得有效的教學(xué)效果，很多寫字時的細微之處學(xué)生并不能清楚地觀看到，再加上粉筆與學(xué)生練字所使用的鋼筆、鉛筆以及毛筆等有著一定的區(qū)別。因此，教師在黑板上的示范難以吸引學(xué)生的注意力。但是，如果教師采用多媒體向?qū)W生進行書法展示，視頻中演示的紙、筆都與學(xué)生的一樣，學(xué)生就能產(chǎn)生更為真實的感受，學(xué)生也能對視頻中示范者練字的細微動作進行清楚地觀察，如坐姿、拿筆的方式以及練字本的放置等等，學(xué)生都能一覽無遺，從而實現(xiàn)更好的示范教學(xué)效果。

另外，在書法教學(xué)中采取有效的教學(xué)評價方式是非常有必要的。比如，教師可以通過多媒體屏幕將學(xué)生的書法作品展示出來。這樣的展示評價方式，能將學(xué)生書法作品中的不足之處充分地展示出來，有助于學(xué)生對其進行矯正。在展示的過程中，教師可以用不同顏色的筆來將學(xué)生練字過程中需要改進的地方一一指正，讓所有學(xué)生都能從中有所啟示。通過展示學(xué)生的書法作品，還可以將優(yōu)秀的作品向同學(xué)們展示，以此樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，進而營造一個相互學(xué)習(xí)、共同進步的良好練字氛圍。采用這樣的評價方式，還能將學(xué)生的注意力充分集中起來，在課堂上就學(xué)生的錯誤進行糾正，對學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有較好的效果，還能使學(xué)生的書法水平得到有效提升。

總的說來，在農(nóng)村高中書法特長生的書法教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用身邊的教學(xué)資源，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革創(chuàng)新，對自身的教學(xué)方式不斷地進行總結(jié)反思，使教學(xué)方式不斷地得到完善，以此來引導(dǎo)學(xué)生去欣賞書法藝術(shù)，使自身的漢字書寫能力得到提升，實現(xiàn)對書法藝術(shù)的傳承和弘揚。

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