滑瑞潔

[摘 要]民間美術(shù)中蘊含著大量的美術(shù)造型和藝術(shù)審美，可以說是美術(shù)教學(xué)中的重要典范之一。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要依托教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評價，將民間美術(shù)展現(xiàn)在學(xué)生面前，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，感受傳統(tǒng)文化，發(fā)揮民間美術(shù)在義務(wù)教育中的作用。

[關(guān) 鍵 詞]民間美術(shù)；初中美術(shù)教育；應(yīng)用

[中圖分類號]G40 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）01-0058-01

民間美術(shù)的功能符合初中美術(shù)教學(xué)的課程要求，可以提高初中生的想象力、觀察力與創(chuàng)造能力，同時還能促使學(xué)生身心健康發(fā)展。在初中階段去進(jìn)行民間美術(shù)的教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)的情感，讓其能夠更好地繼承下去。

一、定制合理的教學(xué)內(nèi)容

民間藝術(shù)較為多樣，并且色彩極為絢爛，和人們的日常生活息息相關(guān)，其還會在生活的方方面面得到一定的發(fā)展和創(chuàng)新。由于這一個特殊的性質(zhì)，讓民間藝術(shù)有著審美性和實用性。在進(jìn)行民間美術(shù)的教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)民間美術(shù)藝術(shù)的特性去進(jìn)行教課內(nèi)容的選擇。例如，在進(jìn)行《戲劇臉譜》這一部分的講授時，教師應(yīng)當(dāng)抓住重點的區(qū)域，將臉譜作為教學(xué)的重點，結(jié)合在戲劇上臉譜的各種作用進(jìn)行傳授。在進(jìn)行傳授時，僅僅靠著單方面的知識并不能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果，因此還需要一些輔助性的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠形成較為合理完善的民間美術(shù)課程。在初中階段的教學(xué)應(yīng)當(dāng)要達(dá)到一定的水平。通常人們會將初中階段的民間美術(shù)課程分成四個領(lǐng)域，即“造型和表現(xiàn)”“設(shè)計和應(yīng)用”“欣賞和評述”“綜合和探究”，每個不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域又有著各自不同的教學(xué)目的，因此教師要根據(jù)所講授的內(nèi)容去選擇合適的教學(xué)方法。在講授“造型和表現(xiàn)”方面的民間美術(shù)時，應(yīng)當(dāng)運用多種多樣的手段，讓學(xué)生能夠體驗到造型帶來的樂趣，這樣才能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行剪紙教學(xué)時，初中生至少要掌握五種以上的剪紙方法，或者可以自己去對剪紙作品進(jìn)行設(shè)計，能夠表現(xiàn)出需要的場景。在進(jìn)行年畫的教學(xué)時，要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)融合傳統(tǒng)的年畫造型和色彩，采用一些必要的工具進(jìn)行制作。在講授“設(shè)計和應(yīng)用”方面的內(nèi)容時，要讓學(xué)生能夠運用一些材料去進(jìn)行設(shè)計，將民間美術(shù)藝術(shù)的美表現(xiàn)出來。例如，在進(jìn)行風(fēng)箏的制作教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些制作風(fēng)箏的材料，教給學(xué)生一些需要掌握的技術(shù)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿設(shè)計風(fēng)箏。在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計的時候，應(yīng)當(dāng)要體現(xiàn)出現(xiàn)代社會和民間藝術(shù)相結(jié)合。在進(jìn)行“欣賞和評述”內(nèi)容的教學(xué)時，需要學(xué)生能夠?qū)ψ匀幻篮鸵恍┟耖g美術(shù)作品進(jìn)行欣賞和評價，讓學(xué)生形成積極向上的審美情趣，為民族藝術(shù)感到驕傲和自豪。在進(jìn)行“綜合和探索”內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去主動地進(jìn)行探索和研究，發(fā)現(xiàn)民間藝術(shù)和現(xiàn)代社會之間的聯(lián)系，讓民間美術(shù)學(xué)科不僅僅局限于民間之中，能夠向著社會發(fā)展。

二、選擇適合的教學(xué)方式

在初中階段進(jìn)行民間美術(shù)藝術(shù)的教學(xué)時有著多種多樣的教學(xué)方式，可以采用分組學(xué)習(xí)或者自由學(xué)習(xí)的方式，在課堂之外還可以采用實地考察的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，并且對民間美術(shù)藝術(shù)產(chǎn)生極大的興趣。多種多樣的學(xué)習(xí)方式能夠加強師生之間的交流，幫助學(xué)生更好地理解民間藝術(shù)知識。在課堂之外教師應(yīng)當(dāng)要指導(dǎo)學(xué)生探索民間存在的各種藝術(shù)，讓學(xué)生對民間藝術(shù)有更好的理解。在進(jìn)行教學(xué)時，教師可以利用當(dāng)前較為先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠開闊學(xué)生的視野，對一些較為抽象的知識能夠更好地進(jìn)行理解。多媒體教學(xué)直觀性的特點能夠讓授課脫離時間和空間的控制，方便進(jìn)行藝術(shù)作品的展示，還可以通過一些視頻等讓學(xué)生了解藝術(shù)品的制作過程。在教學(xué)方法上，可以采用課堂辯論的方式，通過對某一個問題的討論讓學(xué)生更加深入地了解民間藝術(shù)，并且在討論中能夠發(fā)現(xiàn)自身知識存在的不足之處，大大地擴(kuò)展學(xué)生的思維。還可以通過比較分類的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過對不同美術(shù)作品的觀察，讓學(xué)生了解各種作品之間的不同之處，從而獲得一些知識。比較學(xué)習(xí)的方法還有助于學(xué)生全面地思考問題，從而對藝術(shù)作品有更加深入的了解。

三、設(shè)置多元的評價方式

評價對于美術(shù)教學(xué)來講有著重要的作用，正確的評價能夠幫助學(xué)生更好地欣賞美術(shù)作品。當(dāng)前人們對美術(shù)教育的評價主要以過程性評價為主，即對學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和欣賞水平等方面進(jìn)行評價。對于民間美術(shù)學(xué)習(xí)，重要的是參與和體驗，讓學(xué)生能夠理解美術(shù)的特色和內(nèi)涵，在進(jìn)行評價的時候應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同進(jìn)行全面的評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題，并及時讓其改正。評價應(yīng)當(dāng)要以教師為主體，要分成具體的幾個方面，首先是接受性知識的評價，然后是學(xué)習(xí)能力的評價和交流合作能力的評價，最后是情感評價，在不同的方面要采用不同的評價方法。例如對學(xué)習(xí)能力的評價，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并且要對問題進(jìn)行分析，最后找到解決問題的方案，在評價的過程中能夠讓學(xué)生得到一定的提升。教師也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行自我評價，對于在教學(xué)當(dāng)中存在的一些不足之處要及時地進(jìn)行反思。教師應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)模式，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，這樣才能夠推動教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展。

民間美術(shù)藝術(shù)有著重要的功能和價值，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)采用正確的方法，讓民間美術(shù)的功能和價值更好地發(fā)揮出來，讓民間藝術(shù)能夠不斷地發(fā)展。