龍芙蓉

[摘? ? ? ?要]新體系背景下，在音樂(lè)教學(xué)中不僅僅要教會(huì)學(xué)生音樂(lè)理論知識(shí)與歌唱技巧，更重要的是要通過(guò)音樂(lè)教學(xué)提升中小學(xué)學(xué)生的核心素養(yǎng)，其中包括審美意識(shí)、鑒賞能力、音樂(lè)文化素質(zhì)等，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教學(xué)抒發(fā)自身的情感，擁有正確的人生價(jià)值觀、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度與學(xué)習(xí)態(tài)度。

[關(guān)? 鍵? 詞]音樂(lè)教學(xué);價(jià)值取向;核心素養(yǎng);方法

[中圖分類號(hào)]G63? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] 2095-8854（2018）07-0050-01

一、音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的概念

音樂(lè)學(xué)科中的核心素養(yǎng)主要以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)情感表達(dá)能力為最終目的。教師在開展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，最重要的是要讓學(xué)生去感受音樂(lè)作品中的思想情緒，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的音樂(lè)評(píng)價(jià)與鑒賞能力，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力與感染力，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生擁有健康的審美觀與生活態(tài)度。

二、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)提升中小學(xué)生核心素養(yǎng)的方法

1.堅(jiān)持以唱為本，加強(qiáng)聆聽訓(xùn)練

要想在音樂(lè)教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師要注重實(shí)踐教學(xué)，堅(jiān)持以唱為本，加強(qiáng)聆聽訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)、欣賞過(guò)程中感受到音樂(lè)的魅力，領(lǐng)悟到生活的美。在歌唱的過(guò)程中要注重層次性，每一次歌唱的目的與要求都是不同的，學(xué)生要善于由淺入深、循序漸進(jìn)。在初唱的時(shí)候要能夠找準(zhǔn)音高，初步對(duì)歌曲的內(nèi)容有基本的了解，從而能夠在唱的過(guò)程中擁有自身獨(dú)立的感悟。例如，在學(xué)習(xí)《獨(dú)特的民族風(fēng)》時(shí)，教師往往會(huì)讓學(xué)生欣賞《牡丹汗》《遼闊的草原》等，不僅要讓學(xué)生感悟到音樂(lè)中的力量、感染力，更多的是要讓學(xué)生在歌唱過(guò)程中掌握歌唱技巧，感悟音樂(lè)作品中所要表達(dá)的情感，從而具備較強(qiáng)的審美素養(yǎng)、鑒賞素養(yǎng)、歌唱素養(yǎng)等。

2.教師具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髫?zé)任心，積極開展校本科研

要想在音樂(lè)教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師首先要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髫?zé)任心，積極開展校本科研，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀榜樣。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的感情與人格，不做傷害學(xué)生自尊心的事情，滿懷愛心和真誠(chéng)，給予學(xué)生一定的期待，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，這樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而消除學(xué)生的厭學(xué)、失落心理。音樂(lè)教師也需要積極開展校本科研工作，整合專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思，從而探究出深刻而豐富的音樂(lè)文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在濃厚的音樂(lè)文化課堂中提升自我人文素養(yǎng)與審美情趣。

3.加強(qiáng)音樂(lè)審美教育，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)所表達(dá)的情感

音樂(lè)這門學(xué)科具備較強(qiáng)的審美教育功能，能夠給予學(xué)生更為廣闊的發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生擁有較強(qiáng)的文化素養(yǎng)。在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生在了解音樂(lè)的同時(shí)，還要能對(duì)音樂(lè)文化起源有足夠的認(rèn)知，從而感知音樂(lè)所要表達(dá)的思想感情，并且能夠擁有利用音樂(lè)去表達(dá)自身情感的能力。音樂(lè)教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的鑒賞能力與審美能力，還能讓學(xué)生逐漸掌握辨別美丑的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格魅力，提升學(xué)生的情感表達(dá)能力。例如，在學(xué)習(xí)《高亢的西北腔》時(shí)，會(huì)欣賞《腳夫調(diào)》《上去高山望平川》，這時(shí)不僅僅要讓學(xué)生掌握歌唱技巧、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)美，還要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情操。

4.引入流行音樂(lè)，提升學(xué)生的鑒賞能力

教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂(lè)的積極性較低，教師要善于適時(shí)地引入流行音樂(lè)，通過(guò)分類、對(duì)比，提升學(xué)生的鑒賞能力。引入流行音樂(lè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新意識(shí)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面與視野，豐富其審美體驗(yàn)。但是，在音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)過(guò)程中，要做到取其精華、去其糟粕，為學(xué)生展現(xiàn)流行音樂(lè)美好的一方面，讓學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

5.開展多元評(píng)價(jià)，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)

在音樂(lè)教學(xué)中，教師要善于開展多元化評(píng)價(jià)，充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。音樂(lè)是一門審美體驗(yàn)性、創(chuàng)造性、綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，和語(yǔ)、數(shù)、外有著很大的區(qū)別，它既需要擁有內(nèi)心的體驗(yàn)，更需要外在的情緒表達(dá)，并且不斷地升華與積累，所以教師可以針對(duì)學(xué)生的音樂(lè)習(xí)慣、態(tài)度、興趣方面，通過(guò)可感、可視的角度去評(píng)價(jià)學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)“以育人為本，以音樂(lè)為本”的音樂(lè)核心素養(yǎng)教學(xué)。評(píng)價(jià)形式可以是小組評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、師生互評(píng)等，充分把音樂(lè)這門學(xué)科的作用發(fā)揮出來(lái)，對(duì)學(xué)生的習(xí)慣、才藝、興趣開展綜合評(píng)價(jià)，積極鼓勵(lì)學(xué)生的自我發(fā)展與自我教育。

總之，音樂(lè)具備較強(qiáng)的育人功能，在教學(xué)中教師要逐漸提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴，提高學(xué)生的鑒賞能力與審美能力，使學(xué)生擁有積極的生活態(tài)度與學(xué)習(xí)態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

[1]褚維維.探析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的有效途徑[J].中國(guó)校外教育，2017（34）：128-129.

[2]張麗珊，劉堅(jiān).義務(wù)教育藝術(shù)類課程文件分析：基于核心素養(yǎng)角度[J].基礎(chǔ)教育，2018，15（1）：74-81.