沈雪明

虞山園區(qū)小學(xué)位于常熟虞山高新區(qū)。近年來(lái)，隨著常福街道經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的迅速發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)條件、辦學(xué)水平得到了快速的發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。學(xué)校堅(jiān)持以黨建工作帶動(dòng)教育教學(xué)工作，認(rèn)真抓好黨建“書(shū)記項(xiàng)目”，充分發(fā)揮支部引領(lǐng)、黨員示范的作用，引領(lǐng)全體教職員工不斷提高政治站位、站穩(wěn)人民立場(chǎng)，全面推動(dòng)教育教學(xué)改革和學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

科研引導(dǎo)——做優(yōu)項(xiàng)目

我校學(xué)生中新市民子女已超過(guò)90%，新市民子女普遍存在以下情況：文化基礎(chǔ)?。▽W(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯差于本地學(xué)生）；行為習(xí)慣差（行為習(xí)慣的養(yǎng)成與本地學(xué)生存在明顯的差異）；心理素質(zhì)低（生活環(huán)境的變化、生存環(huán)境的差異，導(dǎo)致存在明顯的心理不健康問(wèn)題）；家庭教育弱（家長(zhǎng)的文化程度、工作環(huán)境與強(qiáng)度，決定了家庭教育相對(duì)較差，造成學(xué)生思想道德水平普遍偏低）。這些情況導(dǎo)致了學(xué)校教育、管理的難度增大，并隨之帶來(lái)了一系列具體的社會(huì)教育問(wèn)題。

面對(duì)問(wèn)題，我們組織黨員、骨干教師認(rèn)真思考、討論、分析，確立了學(xué)校教育研究的主課題《新市民子女融入性養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究》，并成功申報(bào)為江蘇省十二五重點(diǎn)規(guī)劃課題。一是以“讓文明之花開(kāi)遍園小”作為學(xué)校教育教學(xué)工作的主線(xiàn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，盡力關(guān)愛(ài)每一位新市民子女的成長(zhǎng)，提高他們的文明素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠基；二是注重文化融合、情感交流、心理溝通、愛(ài)心支助等教育服務(wù)工作，定期組織開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)、親子互動(dòng)、心理輔導(dǎo)、入學(xué)儀式、成長(zhǎng)儀式等活動(dòng)，努力使每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成融洽友愛(ài)、通達(dá)穎悟、有情有義有自信、有血有肉有夢(mèng)想的人文素養(yǎng)；三是與園區(qū)的街道、社區(qū)和企業(yè)結(jié)對(duì)，開(kāi)展“課程研學(xué)”和“學(xué)生社團(tuán)”活動(dòng)，組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)農(nóng)村，開(kāi)展種植采摘、實(shí)驗(yàn)探究、參觀體驗(yàn)等一系列豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力使每一個(gè)學(xué)生能在團(tuán)結(jié)融洽的集體中幸福學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活，獲取友誼、關(guān)愛(ài)，獲得尊重、認(rèn)同，健康成長(zhǎng)。

黨建引航——做好實(shí)事

我們本著“立足園區(qū)、依托園區(qū)、服務(wù)園區(qū)”的宗旨，以黨建“書(shū)記項(xiàng)目--讓愛(ài)浸潤(rùn)每一位新市民子女”為抓手，認(rèn)真開(kāi)展好“愛(ài)心驛站、愛(ài)心助學(xué)、愛(ài)心領(lǐng)航”活動(dòng)，全力教育、服務(wù)好新市民子女，讓他們的家長(zhǎng)能放心、安心工作，為虞山高新區(qū)的發(fā)展作出學(xué)校應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

“愛(ài)心驛站——為新市民子女創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖的逗留地”。很多新市民子女的家長(zhǎng)忙于工作，不能按時(shí)來(lái)接孩子放學(xué)回家。面對(duì)這些滯留學(xué)校的學(xué)生，學(xué)校搭建“愛(ài)心驛站”，組織這部分學(xué)生在“愛(ài)心驛站”做做作業(yè)、歇息等候，或閱讀課外書(shū)、游戲活動(dòng)，或開(kāi)展文體、科技等社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校安排黨員老師進(jìn)行護(hù)導(dǎo)、輔導(dǎo)等，幫助家長(zhǎng)解決后顧之憂(yōu)。

“愛(ài)心助學(xué)——為新市民子女創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)角”。部分新市民子女的生活條件、居住環(huán)境比較艱苦、簡(jiǎn)陋，學(xué)校組織黨員教師定期開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，為困難家庭學(xué)生送上書(shū)券、學(xué)習(xí)用品、課桌、臺(tái)燈等，為學(xué)困生送教上門(mén)，使每一位新市民子女在家都有一個(gè)舒適、溫暖的學(xué)習(xí)小場(chǎng)所。

“愛(ài)心領(lǐng)航——為新市民子女創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖的親情園”。由于外來(lái)務(wù)工人員每天的工作時(shí)間長(zhǎng)、勞動(dòng)強(qiáng)度大，他們與子女交流的時(shí)間少，關(guān)心的程度低，導(dǎo)致不少新市民子女性格內(nèi)向，有自卑的心理，缺乏一定的溝通能力和心理承受能力。學(xué)校組織黨員教師定期開(kāi)展新市民子女與家長(zhǎng)的情感交流溝通、心理領(lǐng)航輔導(dǎo)活動(dòng)，使他們能享受父母之愛(ài)、感受家庭溫暖，快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福生活，健康成長(zhǎng)。

特色引領(lǐng)——做亮文化

學(xué)校以“樸雅融悟”為校園文化主題，以“育四?；ǘ洌瑯?shù)樸雅校風(fēng)，辦精致學(xué)校”為辦學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織開(kāi)展“翰墨書(shū)香”書(shū)法教育、“創(chuàng)新實(shí)踐”科技教育和“愛(ài)心潤(rùn)澤”德育教育特色活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生“樸學(xué)雅修培養(yǎng)良好習(xí)慣，和融悟性提高文明素養(yǎng)”。

結(jié)合《新市民子女融入性養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究》的省級(jí)課題研究和“讓愛(ài)浸潤(rùn)每一位新市民子女”黨建書(shū)記項(xiàng)目活動(dòng)，學(xué)校提出了“良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育一日不能停；良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育一個(gè)不能差；良好身心健康習(xí)慣的養(yǎng)成教育一項(xiàng)不缺”的教育行動(dòng)綱領(lǐng)，形成了“不嫌棄，不放棄，不拋棄，全面關(guān)心每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念。

在“愛(ài)心潤(rùn)澤”行動(dòng)支部活動(dòng)中，我們認(rèn)真開(kāi)展課題研究、愛(ài)心活動(dòng)和領(lǐng)航實(shí)踐，努力讓黨的陽(yáng)光溫暖每一位新市民子女，從而帶動(dòng)了全體教師，凝聚出園區(qū)小學(xué)教師的團(tuán)隊(duì)精神：“弘揚(yáng)正氣，追求崇高；主動(dòng)作為，勇于爭(zhēng)先；務(wù)實(shí)求真，功在細(xì)節(jié)；團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)新高”，我們努力把學(xué)校辦成有親情、有溫度、有友誼的幸福家園。

虞山園區(qū)小學(xué)黨支部將進(jìn)一步堅(jiān)定“不忘初心、牢記使命”的信念，進(jìn)一步強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”和黨員的身份意識(shí)，緊緊圍繞黨建“書(shū)記項(xiàng)目--讓愛(ài)浸潤(rùn)每一位新市民子女”的內(nèi)涵要求，不斷提高黨支部的組織生活質(zhì)量，充分發(fā)揮黨員干部先鋒崗、教書(shū)育人示范崗、以德立人模范崗的引領(lǐng)、示范作用，為推動(dòng)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

（江蘇省常熟市虞山園區(qū)小學(xué)）