相華東

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務(wù)。學(xué)生家長會是架起家校溝通的橋梁，特別對于很多學(xué)生父母都在外面打工的學(xué)校來說，更是一次和家長溝通交流的好時機。如何針對校情、社情、家情、生情發(fā)揮家長會的作用？如何改變家長會那千篇一律的老面孔？如何把家長會開成學(xué)生盼望、家長觸動、老師期待的一次會議？我們做了一些創(chuàng)新探索，逐步形成學(xué)生家長會的有效模式。

指導(dǎo)思想與目標

給學(xué)生提供一次展示能力的機會，變“成績通報”為“才藝展示”。讓家長深深感受到孩子們的茁壯成長。

與家長進行真誠有效的溝通，變“家教輔導(dǎo)”為“共同研討”。促進家長反思子女教育的方式、方法，使其意識到子女教育的緊迫性、必要性。

讓家長了解學(xué)校教育的任務(wù)，變“封閉教育”為“開放教育”。促進家長自主成長，使其真正成為“教師的合作伙伴”。

基本過程及舉措

成績展示。我們要求各班把家長會辦成一個學(xué)生作品展示會。展示可分為四部分：第一展區(qū)展示學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)本、練習(xí)卷等。平時家長只看到自己家孩子的本子，家長會的展示使家長可以看到全班孩子的本子，可以明確自己孩子還存在哪些問題。第二展區(qū)展示一個學(xué)期以來孩子們主辦的每一期手抄報、黑板報的照片以及手工課的作品?？粗M孩子們智慧和汗水的成果，家長們自會喜上眉梢。第三展區(qū)為孩子們在校的成長記錄。記錄里有學(xué)生的日記、成績單、各種獎狀、優(yōu)秀的文章、父母的寄語、老師、同學(xué)的評價等，記錄著一學(xué)期孩子們的進步。第四展區(qū)就是孩子的表演，包括舞蹈、體操、器樂、相聲、朗誦等。家長會上安排學(xué)生的才藝表演，幾乎每個孩子都能在家長會上展示自己。當家長看到了自己的孩子學(xué)有所長，都非常高興，看學(xué)生的表演也非常投入。過程中還穿插介紹班中的“小明星”：運動健將、剪紙能手、小畫家、小書法家……很多家長在看到別的孩子的長處時，也發(fā)現(xiàn)了自己孩子的不足，并主動來和老師交流。這樣的家長會，增加了教師的親和力，讓家長更信任教師，讓學(xué)生更愛戴教師。

溝通交流。我們要求家長會上要進行全方面、全員溝通。首先，借助學(xué)生給家長的一封信，讓家長們?nèi)チ私庾约汉⒆拥恼鎸嵪敕ā?yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言，發(fā)言的主題是：“我們需要什么？爸爸媽媽我想對你說？”從孩子的內(nèi)心需求方面入手，讓家長們知道孩子的一些真實想法和他們內(nèi)心渴望的家庭教育，讓家長們有所體會、有所感悟、有所反思。展開家長沙龍活動，各位家長結(jié)合自己的實際情況進行交流，從中學(xué)習(xí)、感悟、提升自己的家庭教育能力。然后一起分享家長的一封信，讓部分家長分享自己會前準備的給子女的一封信，暢談自己對孩子愛的一些表達以及自己家庭教育過程中的一些困惑。讓家長通過對自己孩子的認識，以及自己對孩子的期望，或者說在面對面不便交流的情況下?lián)Q一種方式和孩子進行交流，以達到另外一種效果。當中，教師有機穿插一些“小插曲”。如出示學(xué)生的部分繪畫作品，在畫面上不寫自己的名字，不做任何標記?？纯醇议L們能不能從許多的圖畫中找到自己孩子的作品。家長和孩子輪流蒙住眼睛看能否通過觸摸準確判斷出自己的家長和孩子。家長和孩子配合猜詞。安排以上一些環(huán)節(jié)，不僅活躍了家長會的氣氛，還讓家長和孩子們在互動中增進了解、融洽了感情。

開放研討。通過開放研討，我們變“單一教育”為“合力教育”。我們要求家長會應(yīng)遵循的四個原則，即：讓家長滿意的原則；請家長參與的原則；與家長交流的原則；使家長受教育的原則，使學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合。過程中，我們通過選擇案例進行交流。案例有的來自家長的問卷調(diào)查，也可來自所有科任教師的意見、建議和想法。班主任就案例中呈現(xiàn)的問題先進行處理，然后讓家長討論教師在哪里可以改進；或者把案例拋給家長，讓家長從案例中提煉出具體的教育問題，然后進行商討尋找共育策略。過程中，我們還會精心選擇媒體報道的一些成功家教的案例。如《一個農(nóng)民家庭走出四個大學(xué)生》《教授死于自己孩子的刀下》，從正反的案例中讓家長感受到家庭教育對孩子成長的重要性。我們還穿插一些理論學(xué)習(xí)，針對班主任和家長在尋找解決案例策略時暴露出的憑經(jīng)驗說話的弊端，選取合適的理論書籍如《正面管教》等進行共讀。最后還會安排校長講話，對學(xué)校近期工作作匯報交流，讓家長了解學(xué)校一學(xué)期取得的成績，對學(xué)校出臺的一些規(guī)章制度意義和必要性理解和認同。

實際成效與感受

通過以上家長會內(nèi)容和形式的改進，我們班主任及科任老師普遍感覺與會家長皆有所知、有所得、有所思，家長們都要不同程度的觸動。當家長接過老師、班長送上的熱茶，讀著孩子稚嫩但又十分真誠的感謝信時，有的家長激動得流下眼淚，那是幸福的淚水，甜蜜的淚水。當看到孩子們用英語表演《皇帝的新裝》時，雖然有的家長似懂非懂，但被孩子們流利的英語口語，一絲不茍的態(tài)度所折服，兩位孩子說起相聲風(fēng)趣幽默，逗得大家哈哈大笑，那嫻熟的葫蘆絲演奏，富有感情的詩朗誦，引來陣陣掌聲，家長們在贊揚孩子的出色表現(xiàn)的同時，更覺得把孩子送進蘆村小學(xué)是最明智的選擇。正像一位家長所說的：“以前我總認為教育是學(xué)校老師的事情，家長只要為孩子選擇一所好學(xué)校，為孩子提供物質(zhì)保障就可以了，孩子學(xué)習(xí)不理想，總把責(zé)任往老師身上推，想不到我們家長還是孩子的第一任老師，對孩子的教育負有不可推卸的責(zé)任，我以后得多關(guān)心孩子的教育問題啦?！奔议L會讓家長們認識到家庭教育的重要性，明白在孩子成長過程中，家庭教育對孩子的成長起到重要作用，同時也讓家長們認識到家庭教育也是一門學(xué)問，只有靠不斷學(xué)習(xí)、不斷積累才可以提升自己的家庭教育水平，也才會給孩子提供更有效、更適合孩子的教育，從而能讓孩子真正地感受到家長對他們的那份愛，利于他們的成長，促進他們有更大的進步。

（江蘇省寶應(yīng)縣柳堡鎮(zhèn)蘆村小學(xué)）