王詩(shī)夢(mèng)

解放兒童的眼睛

了解世界的方法有很多種，通過(guò)書(shū)籍、影像資料和別人聊天都能讓我們了解世界，但哪一種都沒(méi)有身臨其境的學(xué)習(xí)更重要。解放孩子的眼睛，就是要讓他們的眼里有星辰大海，了解社會(huì)、了解自然、了解生活。兒童并非生而為學(xué)習(xí)，他們的眼里也不應(yīng)該只有教材和習(xí)題。俗話(huà)說(shuō)，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。教材中有很多寫(xiě)景的文章，如《拉薩的天空》《西湖》《北大荒的秋天》等等。如果有機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去實(shí)地走一走，看一看，他們對(duì)課文的理解感受也能更加豐富。如此孩子對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也會(huì)慢慢提高。當(dāng)然，教材中不都是寫(xiě)景美文，解放孩子的眼睛，讓他們多出去走走看看，接觸一下社會(huì)，再理解文章內(nèi)容是會(huì)更加的透徹，更容易理解。

在低年級(jí)中，重要的識(shí)字方法就是生活識(shí)字，閱讀可以幫助學(xué)生提高識(shí)字量，生活更加可以潛移默化的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)很多生字?！巴边@個(gè)字比較難記，但是在教學(xué)時(shí)，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)了。同學(xué)分享他的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)都說(shuō)到了，我看到學(xué)校大門(mén)口有這個(gè)字，我看到商店的招牌上有這個(gè)字，這就是鎮(zhèn)名“平望”的“望”字……有一雙會(huì)觀察的眼睛，孩子就擁有了整個(gè)世界。同時(shí)，對(duì)于高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，解放眼睛還意味著會(huì)質(zhì)疑。盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)。孩子漸漸長(zhǎng)大，習(xí)慣了教材，習(xí)慣了聽(tīng)老師講，慢慢地就少了質(zhì)疑的勇氣。誰(shuí)說(shuō)教科書(shū)中的一定是對(duì)的！正如課文《愛(ài)迪生救媽媽》一文，課文講述愛(ài)迪生用平面鏡反射原理幫助醫(yī)生為母親做闌尾手術(shù)的故事。但實(shí)際上在那個(gè)年代，這個(gè)手術(shù)是無(wú)法完成的，雖然宣傳的目的是讓學(xué)生要象愛(ài)迪生一樣愛(ài)思考，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)發(fā)明家。初衷是好的，但這樣的編造故事欺騙小朋友就是不對(duì)的。顯然，這篇課文存在多時(shí)也無(wú)人有非議，大多都是少了一雙會(huì)質(zhì)疑的眼睛。

解放孩子的嘴

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，閱讀要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。學(xué)生在閱讀時(shí)應(yīng)該是自由的，特別是低年級(jí)，對(duì)于學(xué)生的朗讀要求是能夠用普通話(huà)，正確流利有感情的朗讀課文。例如，課文《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》，文章有很多對(duì)話(huà)，十分適合學(xué)生表演讀。尊重學(xué)生，讓學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物讀一讀，他們一定是非常有興趣的，加上一定的朗讀指導(dǎo)，甚至不用指導(dǎo)，學(xué)生就能讀得惟妙惟肖。朗讀是一種個(gè)性化的感悟，并不是所有的朗讀都要千篇一律的重讀某些音。解放孩子的嘴，讓孩子在讀中感悟，相信會(huì)給大家?guī)?lái)驚喜。

解放孩子的嘴，就是讓孩子勇于提出自己的問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)提出自己的問(wèn)題。在教學(xué)課文《吃水不忘挖井人》這一課時(shí)，我問(wèn)學(xué)生，你看了課題能提出什么樣的問(wèn)題。有孩子竟然問(wèn)我，井里有誰(shuí)？其實(shí)這也是因?yàn)楹⒆尤狈ι罱?jīng)驗(yàn)。聽(tīng)到這個(gè)答案，我給他解釋了什么是井，為什么要挖井。其實(shí)孩子很快就能明白自己提出的問(wèn)題是不妥的。對(duì)于學(xué)生這種提問(wèn)，只要提出了，不管正確與否，解答后就行，而不要讓學(xué)生有種我問(wèn)了一個(gè)蠢問(wèn)題，同學(xué)老師會(huì)笑話(huà)我的感覺(jué)。在教學(xué)《端午粽》一課時(shí)，一位學(xué)生提出，他覺(jué)得屈原是不存在的人。當(dāng)然有支持者，也有反對(duì)者，當(dāng)下我就讓他們都起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法，最后再總結(jié)。讓孩子大膽的說(shuō)出自己的看法，有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

解放孩子的頭腦

陶行知先生說(shuō)過(guò)，要想解放孩子的頭腦，使他們能想，層層束縛他們的裹頭巾必須撕下來(lái)。這些層層的束縛可能是家長(zhǎng)老師的某些慣性思維，可能是書(shū)中某些習(xí)以為常的理論。如果要使孩子敢說(shuō)敢想，必須要充分尊重孩子。在小學(xué)低段，仿寫(xiě)句子很常見(jiàn)。學(xué)了課文《我多想去看看》，我讓學(xué)生用“我多想……”寫(xiě)話(huà)，大部分就是寫(xiě)我多想去北京，我多想去上海。但是有個(gè)小女孩就寫(xiě)了非常不一樣的答案：我多想去太空看看，嫦娥仙子是不是住在月亮上。如此鮮活的想象我們不該抹殺。很多時(shí)候孩子有很多想法，但是因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò)一些范例，他們就跟著仿一些簡(jiǎn)單的，而拋棄了自己的想法。殊不知，再這樣慢慢地訓(xùn)練下去，孩子的頭腦就被禁錮在這小小的一本書(shū)里了?？偟膩?lái)說(shuō)，就是要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)。孩子的頭腦中有各種奇思妙想，解放孩子的頭腦就是解放孩子的創(chuàng)造力，成功，有時(shí)就是因?yàn)楦蚁?，并能為之拼搏?/p>

孩子就像樹(shù)木，作為教師，使他們盡快長(zhǎng)上去，但不能勉強(qiáng)他們長(zhǎng)的都一樣高。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們就是要解放孩子的眼睛、嘴巴、頭腦，讓孩子茁壯的成長(zhǎng)。

（江蘇省蘇州市吳江區(qū)平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)）