黃偉

習近平主席2014年5月在北京大學師生座談會上明確指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經成為中華民族的基因，植根在中國人的心中，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式?！边@就旗幟鮮明地指出了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對提倡和弘揚社會主義核心價值觀的重要性。那么，作為文化傳承主陣地的學校，該如何落實這一精神呢？在近兩年的實踐中，我們潭村小學充分利用學校位于被聯(lián)合國教科文組織列為兒童教材并代表中國啟蒙教育走向成熟的作品《三字經》發(fā)源地這一得天獨厚的地理和文化優(yōu)勢，立項“適子經典培育健康的現(xiàn)代人的實踐研究”課題，進一步開啟了《三字經》的學習和研究，努力探尋讓適子優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潤澤顆顆童心之路。

構建以“經”導行的“適子教育”體系

在研究中，我們發(fā)現(xiàn)《三字經》作者區(qū)適子的撰寫目的雖然是識字，但因內容豐富，歷來被稱為袖里的“通鑒綱目”，是唯一被譽為“經”的啟蒙讀本。既有三才、三光，四時、四方，五常、五行，六谷、六蓄，九族、十義的常識，又有“孝經通，四書熟。如六經，始可讀。經既明，方讀子。經子通，讀諸史”的讀書步驟；既有“教之道，貴以專。教不嚴，師之惰”的教育方法，又有“玉不琢，不成器。人不學，不知理”的勸勉。說其是“通鑒綱目”完全不為過。因此，在小學開展《三字經》的研究，引導學生通過《三字經》的學習，了解祖國悠久的歷史和燦爛的文化，挖掘其豐富的教育內涵，培育健康的現(xiàn)代人，有著重要的意義。

在多年的實踐中，我們嘗試把《三字經》教育內涵與西方“多元智能理論”相結合，探索學校育人模式。我們從《三字經》作者區(qū)適子的名字“適子”得到啟發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)代教育理論中“人的智能是多元的”，“適合的就是最好的”，提出了“適子教育”的構想，并把“適子教育”定為學校特色發(fā)展的主題和校本研究方向。在反復研究論證中構建了“創(chuàng)辦適合每一個孩子快樂成長的學?！钡霓k學理念，有“三字”特色的校訓“競自由，總相宜”，校風“得體行，順勢為”，教風“因材教，隨學導”，學風“自在學，樂思問”和“身心健康，致遠品格，適性慧學，底蘊豐厚，人文情懷”的學校培養(yǎng)目標。在辦學系統(tǒng)理念的指導下，我們先后開設了“《三字經》誦讀”“南派花毽”“滿天星”閱讀和“日行一善，月習一德”校本課程，逐步形成了具有鮮明辦學個性的“適子教育”體系。今天，傳承經典文化，創(chuàng)辦適合每一個孩子成長的學校，已成為潭村小學師生、家長的共識。

開發(fā)以“經典”為核心內容的校本教材

在外來文化、網絡文化對孩子們的影響越來越嚴重的社會背景面前，如何用中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化浸潤孩子們的心靈，培育民族的認同感、自豪感，從而健全人格、健康成長，已成為學校亟待解決的問題。開發(fā)以“經典”為核心內容的校本教材勢在必行，因此，我們從自編校本教材著手，在選擇《三字經》優(yōu)秀文化的基礎上，對傳統(tǒng)的經典詩文和世界名著也進行了科學、合理的篩選，整編成一套適合潭村學子身心健康發(fā)展的校本教材。小學六年，我們根據(jù)低、中、高不同學段不同年級孩子的年齡、身心發(fā)展特點，整合編修了《三字經》、四書五經、唐詩宋詞、《弟子規(guī)》《增廣賢文》等經典名句、名篇，形成了適應新時代育人要求的校本教材。此外，在開發(fā)傳統(tǒng)經典為教材的同時，我們與時俱進，還開發(fā)了適合孩子自我完善良好品格的“滿天星”閱讀教材和增強學生體質的“南派花毽”教材。

在課程實施中，我們也因不同的年級采取了不同的實施方式。低年級，以多種方式的誦讀為主；中年級，以講故事和領悟其中的道理為主；高年級，在學習《三字經》基礎上，選編經典詩文誦讀、感悟，以理解經典詩文中人物故事內涵為主，并開展創(chuàng)編新《三字經》活動，逐步培養(yǎng)學生“自信、樂觀、禮貌”的習慣，形成獨立健康的人格。為了確保課程有效實施，學校把經典文化教學、“滿天星”閱讀、“南派花毽”等納入了課程安排，每周四下午閱讀時間定為國學課程學習時間，周一、二、三、五下午3：30-4：10為“滿天星”閱讀時間，周一至五下午4：15-5：00大課間活動時間為“南派花毽”學習時間，這樣，有自己的教材抓手、有獨立平臺、有課程保證，校本教材的實施收到了非常好的效果。

有效開展以經典學習為主題的德育實踐活動

傳承經典文化，弘揚真、善、美，讓傳統(tǒng)美德潤澤青少年幼小的心靈，促進學生全面發(fā)展，這是我們研究“適子經典培育健康的現(xiàn)代人的實踐研究”課題的具體內容。在探索中，我們嘗試經典學習與德育實踐相結合，以《三字經》等經典的傳統(tǒng)美德為導向，以“日行一善，月習一德”為主線，通過豐富多彩的活動，塑造學生的人格，培育健康的現(xiàn)代人。

開展以“經典”為主題的德育實踐活動 ，讓學生接受真、善、美的熏陶

《三字經》首句“人之初，性本善。性相近，習相遠”已明白地告訴我們，人的天性是善良的，是接近的，導致人發(fā)生變化，差距大的原因是后天的教育和道行?！傲曄噙h”，亦即古語所說的“近朱者赤，近墨者黑”。據(jù)于此，我們學校以傳承經典中優(yōu)秀的文化和高尚的道德為主，通過“日積一善，月習一德”的月主題活動，讓《三字經》中的典故在學生隊伍中口耳相傳，對學生進行傳統(tǒng)美德教育，促進學生的健康發(fā)展。

《三字經》的典故特別多，教育內涵特別豐富。如有家庭教育的“孟母三遷、孟母斷機、五子登科”，有孝順、禮讓的“黃香溫席、孔融讓梨”，也有教人勤奮學習的“囊螢映雪、負薪掛角、孫敬懸發(fā)、蘇秦刺股”，這些都是《三字經》里耳熟能詳?shù)慕浀涔适?，我們充分利用這些經典故事，結合月教育主題開展活動，讓學生在活動中，通過誦讀、演講、表演、編創(chuàng)等的形式，學習古人的精神，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

如五月的主題是“勤學”。我們在《三字經》中，選擇了“囊螢映雪、負薪掛角、孫敬懸發(fā)、蘇秦刺股”；還在《長歌行》《竇娥冤》《勸學》中分別選擇了“少壯不努力，老大徒傷悲”“花有重開日，人無再少年”“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！边@些有關勤學的典故、名句，以“走進經典，向先賢看齊”為主題，開展了一系列誦讀、實踐相結合的教育活動，學習古人勤學刻苦的精神，讓學生懂得勤學的重要性。

融經典文化于德育評比方案中，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣

“讓經典走進學生的生活，讓德育生活化”是我們“適子經典”研究的任務之一。在探索實踐中，我們學校重點把培養(yǎng)規(guī)范的學生行為和經典文化相結合。以學習、研究、開發(fā)《三字經》為契機，組織學生結合學生日常行為開展創(chuàng)編“新三字經”活動，讓學生在創(chuàng)編新三字經的過程中，學習規(guī)矩、自定規(guī)矩、遵守規(guī)矩，從細節(jié)做起、從小事做起，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。我們先后編寫了“學校禮儀篇”“家庭禮儀篇”“感恩孝心篇”“勤學勵志篇”……我們把學生創(chuàng)編新三字經作為他們的行為規(guī)范準則，納入《潭村小學文明班級評比方案》，每月開展文明班級評比活動，以此鞭策和激勵手段，促使學生自覺養(yǎng)成良好的行為習慣。

以經典文化引領家校、社區(qū)教育活動

以經典文化引領，開展家、校、社區(qū)三位一體教育活動，為孩子們健康成長保駕護航，也是我們經典文化研究的任務之一。因此，我們充分挖掘《三字經》內涵，構建家、校、社區(qū)結合的“適子經典”育人環(huán)境。通過親子誦讀，開設家校課程，警、家、校志愿者參與學校管理，多渠道、多形式開展體驗活動。

經典引領，家校攜手，共同促進學生全面發(fā)展，健康成長

家長是學校發(fā)展的合作者，家庭教育是提高學生整體素質的重要途徑。因此，我們有計劃地引用《三字經》中“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰”片段，深挖其中的教育內涵，結合現(xiàn)代家庭教育的要求對家長進行培訓，致力于提高家庭教育水平，使家庭教育與學校教育同步，讓家長更支持和理解學校和老師的工作，全方位關注學生的成長，促進學校內涵發(fā)展。

充分利用社區(qū)資源，培養(yǎng)身心健康，致遠品格健

為了培養(yǎng)“身心健康，致遠品格，適性慧學，底蘊豐厚，人文情懷”的健康現(xiàn)代人，我們先后與陳村鎮(zhèn)潭洲村黨委、鎮(zhèn)社創(chuàng)中心共同開展各項教育活動。如2016年“花園家園”節(jié)目組到我校和區(qū)適子詞堂拍攝，介紹我校開展“適子教育”活動成效；成立“適子書畫社團”；參加適子慈善徒步活動，學生參與表演《三字經》；走進區(qū)適子故里，聽取適子后人的介紹，感悟適子文化魅力。2017年，新生入學，潭洲村黨委聯(lián)動我們潭村小學、鎮(zhèn)社創(chuàng)中心共同開展“筆墨沁書院 黨群共和樂——潭洲開筆禮暨潭洲社區(qū)書院項目啟動儀式活動”。

形式多樣的主題活動，讓學生從中獲益，教師從中體會教育的真諦和快樂，家長素質也從中得到提升。

以經典導行，我們從構建“適子教育”體系，開發(fā)校本教材入手，著力引領德育、家校教育等實踐活動，努力為培養(yǎng)人格健全、適性慧學、底蘊豐厚的健康現(xiàn)代人而潛心研究和廣泛實踐，我們已經收獲良多，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也將勉勵我們堅持不懈、一如既往地努力前行，去創(chuàng)造更多的教育夢想！

（廣東省佛山市順德區(qū)陳村鎮(zhèn)潭村小學）