鄧時(shí)君

在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，我們深切地體會(huì)到校園文化是辦學(xué)的靈魂，是育人的根本。近年來(lái)，我校以閩學(xué)先賢豐富的文化養(yǎng)料滋潤(rùn)學(xué)生品德情操，打造濃郁的校園文化氛圍，開(kāi)拓創(chuàng)新，在歷史沿革發(fā)展基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)，明確提出“合格加特長(zhǎng)、全面加優(yōu)秀、管理創(chuàng)一流、特色創(chuàng)品牌”的辦學(xué)目標(biāo)，牢固樹立“強(qiáng)師、強(qiáng)校，為生、為民”的辦學(xué)理念，以“承閩賢之志堂堂正正做人 展虬子之風(fēng)認(rèn)認(rèn)真真做事”為校訓(xùn)，努力讓學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。

走近先賢 文化育人

沙縣鳳崗中心小學(xué)為什么以羅從彥文化作為學(xué)校校園文化建設(shè)的主要載體，主要基于以下幾點(diǎn)考慮。

可以上承歷史，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

習(xí)總書記在文藝工作座談會(huì)上特別提到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，他指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。習(xí)總還在多種場(chǎng)合反復(fù)強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值，深刻揭示了中華傳統(tǒng)文化的歷史定位，科學(xué)闡明了弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，并要求各地開(kāi)展學(xué)習(xí)鄉(xiāng)賢的活動(dòng)。習(xí)總書記的話告訴我們，鄉(xiāng)賢文化是傳統(tǒng)文化的一部分，鄉(xiāng)賢文化的繁榮勢(shì)必會(huì)促進(jìn)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，也一定會(huì)為社會(huì)主義新文化的建設(shè)提供強(qiáng)大的助力。

可以下接地氣，傳承中華美德

沙縣鳳崗中心小學(xué)與羅從彥有著很深的淵源。首先羅從彥是沙縣大洲人，是“閩學(xué)四賢”之一，在宋理學(xué)閩學(xué)流派中起著“承楊（時(shí)）、傳李（侗）啟朱（熹）”的重要作用，是理學(xué)集大成者朱熹老師和李侗的恩師。其次，我校于1973年從羅從彥紀(jì)念館遷出。換句話說(shuō)，沙縣鳳崗中心小學(xué)是從羅從彥紀(jì)念館起步的，羅從彥紀(jì)念館是沙縣鳳崗中心小學(xué)的發(fā)祥地。現(xiàn)在，我校以羅從彥的“潛思力行”和“篤志求道”精髓作為學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)思想，號(hào)召師生學(xué)習(xí)羅從彥嚴(yán)毅清苦的治學(xué)精神和憂國(guó)憂民的高尚品質(zhì)。

緬懷先賢 環(huán)境育人

校園環(huán)境是育人的物質(zhì)載體，育人理念必須通過(guò)物化外顯的方式，以校園中的一草一木、一石一瓦、一房一舍等為媒介，發(fā)揮其特殊的教育功能。我們將羅從彥塑像安放在學(xué)校教學(xué)樓的山石中間，目的就是讓羅從彥文化與校園環(huán)境巧妙融合，力求體現(xiàn)我校文化的特色，讓學(xué)生一踏進(jìn)校園就能感受到羅從彥厚重的文化底蘊(yùn)。我校在教學(xué)樓的正前方打造了“遵堯苑”人文景觀，不僅供人瞻仰，還是對(duì)羅從彥思想文化的藝術(shù)濃縮。歷史上，羅從彥因“嚴(yán)毅清苦，篤志求道”和“潛思力行，任重詣極”著稱于世?！皾撍剂π小笔橇_從彥成才修養(yǎng)的最精辟總結(jié)。景觀正中立著羅從彥塑像，但見(jiàn)羅從彥慈眉善目，靜坐石臺(tái)上，左手持一卷書，右手托掌指向前方，像給各方弟子講學(xué)，又像和著月色靜讀夜思。塑像兩邊，“靜處觀心塵不染，閑中稽古意尤深”兩句詩(shī)歷歷在目，由我縣文聯(lián)主席、中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員羅輝先生題寫。塑像背后的石刻“奧學(xué)清節(jié)”，是清朝康熙皇帝御筆賜額，該額匾懸掛于沙縣城西的“豫章賢祠”（就是現(xiàn)在的羅從彥紀(jì)念館）內(nèi)，意思是學(xué)問(wèn)精深、道德高尚，這是康熙對(duì)羅從彥學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)的高度認(rèn)可?！白駡蛟贰眻?jiān)石矗立，小草青青，詩(shī)文點(diǎn)綴，翠竹相依，古樸風(fēng)韻，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。挖掘羅從彥教育思想，讓學(xué)生體驗(yàn)羅從彥思想的豐富內(nèi)涵，在朝霞落日中感受羅從彥思想的熏陶，從而達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的育人效果。

學(xué)校投入大筆經(jīng)費(fèi)，精心布置了羅從彥文化展廳。展廳由“羅從彥簡(jiǎn)介”“羅從彥圖文”和“傳承羅從彥文化”三個(gè)部分組成。“潛思力行鑄安康”安全知識(shí)宣傳欄已經(jīng)完工，樓道文化、班級(jí)文化等環(huán)境布置在2017年暑假已完成，我們要讓班級(jí)的墻壁和板報(bào)發(fā)揮育人的功效，拓展校園名人文化的陣地，營(yíng)造良好德育文化氛圍。

學(xué)習(xí)先賢 校本育人

為了弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，傳承中華美德，2014年12月，我校成立編委會(huì)，花了9個(gè)多月的時(shí)間，編輯出版了校本教材——《走近羅從彥》。這本書對(duì)羅從彥的生平事跡、思想理論、學(xué)術(shù)成就等做了比較系統(tǒng)的介紹，是全體師生了解和學(xué)習(xí)羅從彥的良好教材。2015年9月，我校正式使用《校本》課程，并組織開(kāi)展校本課程教學(xué)活動(dòng)。

目前，我?！白呓_從彥”教育讀本豐富多樣。經(jīng)過(guò)一年的努力，學(xué)校通過(guò)參觀羅從彥紀(jì)念館、查找文獻(xiàn)資料、聘請(qǐng)省市文聯(lián)成員當(dāng)顧問(wèn)、邀請(qǐng)羅氏后人來(lái)校指導(dǎo)等方式，搜集到了許多羅從彥的資料，進(jìn)一步豐富了“先賢教育”的素材。在編印了校本教材《走近羅從彥》的基礎(chǔ)上，《潛思力行促養(yǎng)成》“行為規(guī)范教育讀本”也將閃亮登場(chǎng)。這是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)并付諸實(shí)際行動(dòng)，力求使學(xué)生做到“日行一善、周明一理、月養(yǎng)一習(xí)”。此外，《優(yōu)秀校本教案》《優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作匯編》也將陸續(xù)出爐，用于教育教學(xué)實(shí)踐。

弘揚(yáng)先賢 活動(dòng)育人

在教育實(shí)踐與探索中，我校開(kāi)展八大系列教育活動(dòng)。

羅從彥文化主題教育活動(dòng)

在羅從彥誕辰943周年之際，組織師生前往羅從彥祠堂，開(kāi)展《豫章勸學(xué)》大型詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，開(kāi)展羅從彥詩(shī)詞書法比賽等，讓全校師生讀寫羅從彥詩(shī)詞，在一樓的“風(fēng)雨活動(dòng)室”的柱子上展出師生優(yōu)秀書法作品。

“潛思力行”文明禮儀教育活動(dòng)

該活動(dòng)從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)文明意識(shí)。依托羅從彥思想，在全校開(kāi)展了“潛思力行——促養(yǎng)成”的教育活動(dòng)，要求學(xué)生靜下心來(lái)思考，從學(xué)習(xí)和生活的小事做起，做到“日行一善， 周明一理，月養(yǎng)一習(xí)”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

藝術(shù)教育活動(dòng)

一年來(lái)，我校還開(kāi)展了一系列豐富多彩的藝術(shù)教育活動(dòng)。我校成立了各種興趣小組，在師生們的共同努力下，成功舉辦“承先賢之志啟后來(lái)之學(xué)”專題匯演、“羅從彥故事”演講比賽、《豫章勸學(xué)》師生同臺(tái)歌舞表演、 “經(jīng)典誦讀”、“羅從彥詩(shī)詞師生書法現(xiàn)場(chǎng)賽”、“潛思力行揚(yáng)紅歌、篤志求道圓國(guó)夢(mèng)”元旦大合唱比賽、“知恩、感恩、報(bào)恩”等活動(dòng)，使我校的文化藝術(shù)活動(dòng)異彩紛呈，讓人耳目一新。

開(kāi)展“彎彎腰”活動(dòng)