仲堯明

讓每一朵花都盛開出最美的樣子

獅山之麓，大運(yùn)河畔，楓橋街旁，坐落著南京之外的唯一一所南京大學(xué)附屬中學(xué)——江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)。山朗水潤(rùn)，景秀風(fēng)清，蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)建設(shè)高品質(zhì)高中之路越走越寬廣。

天地間每一朵花都在為大自然增色，無論牡丹還是苔米。讓每一朵花都有盛開的機(jī)會(huì)，讓每一朵盛開的花都能展示出她們最美的樣子，這就是園丁的初心。同樣，我們教育的初心就是習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的“讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)?！?學(xué)校在短短的二十多年辦學(xué)歷程中，能以超常規(guī)、跨越式地發(fā)展而后來居上，就是因?yàn)槿Ｉ舷率冀K不忘教育初心，守住辦學(xué)的良心，秉持敬業(yè)的恒心，為吳門蘇城奉上育人的誠(chéng)心。

讓每一朵花都開出最美的樣子，讓每一位學(xué)生都長(zhǎng)成為最優(yōu)秀的自己，這就是教育的質(zhì)量！

黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。2018年政府工作報(bào)告提出，“發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育”“讓每個(gè)人都有平等機(jī)會(huì)通過教育改變自身命運(yùn)、成就人生夢(mèng)想?！蔽覀円恢闭J(rèn)為：“質(zhì)量是教育改革發(fā)展的永恒主題，堅(jiān)定不移抓好辦學(xué)質(zhì)量是底線。一所高中有責(zé)任、有義務(wù)讓學(xué)生在高考中取得理想的成績(jī)，升入他們心儀的高校?！睘榱诉@條生命線，學(xué)校結(jié)合課改精神和“唯真唯實(shí)”的校訓(xùn)內(nèi)涵，著力打造“原味·靈動(dòng)·高效課堂”?！霸丁奔匆笳n堂教學(xué)立足于學(xué)科的基本任務(wù)，明確各學(xué)科課程的定位，體現(xiàn)學(xué)科基本特點(diǎn)。教學(xué)風(fēng)格上，它呈現(xiàn)的是唯真唯實(shí)，質(zhì)樸純正，不作秀，不旁逸，讓學(xué)生品味到原汁原味的學(xué)科精華。學(xué)校著力打造了諸如語文和英語的閱讀課、吟誦課、經(jīng)典鑒賞課、文學(xué)創(chuàng)作課、課本劇展演等系列精品課程，理化生等學(xué)科開發(fā)了動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)課程、圍繞省級(jí)課程基地實(shí)踐平臺(tái)的研究性學(xué)習(xí)課程等等?！办`動(dòng)”要求打造“生本課堂”，注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)，使課堂教學(xué)的重心落實(shí)在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和質(zhì)疑求新上，通過思想的感悟，思維的碰撞，激發(fā)智慧的火花，獲得美的享受，形成教學(xué)的和諧境界。課堂教學(xué)上，“靈動(dòng)”主要體現(xiàn)在強(qiáng)化課堂結(jié)構(gòu)的“生成性”，包括資源和過程狀態(tài)的生成。“高效”則是強(qiáng)化有效教學(xué)的理念，最大化地提高課堂教學(xué)效率。要求教師應(yīng)該上有“意義”的課：即學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，有良好的、積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求。課堂教學(xué)要突出核心素養(yǎng)，要實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)容量、有效信息交互量和思維活動(dòng)容量的最大化，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展最大化。

課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，必然伴隨著評(píng)價(jià)系統(tǒng)的強(qiáng)化。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)制度往往是過程查教案、結(jié)果比分?jǐn)?shù)，把復(fù)雜的工程簡(jiǎn)單化了，把人文的內(nèi)涵數(shù)字化了，丟失了教育中最有意義、最根本的內(nèi)容——人文的發(fā)展。我校結(jié)合課改理念，將教學(xué)“六認(rèn)真”定義為教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)與檢測(cè)評(píng)價(jià)、學(xué)生輔導(dǎo)、實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)研究。與傳統(tǒng)“六認(rèn)真”相比，是將備課、上課更新為教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)，將作業(yè)與考試考查合并為作業(yè)與檢測(cè)評(píng)價(jià)，將課外活動(dòng)變?yōu)閷?shí)踐活動(dòng)。這就將課改理念融入教學(xué)管理的每一環(huán)節(jié)，落實(shí)在每位教師的教學(xué)行為中，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

翻看實(shí)驗(yàn)學(xué)子的學(xué)業(yè)成績(jī)單，實(shí)驗(yàn)人底氣十足。近年來，學(xué)校高考成績(jī)主要指標(biāo)穩(wěn)居蘇州大市第一方陣最前列； 學(xué)科奧賽更是學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，大批學(xué)生在全國(guó)和省級(jí)競(jìng)賽中連獲高級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)，并通過保送和自主招生升入著名高校。

我們深知責(zé)任與壓力，因?yàn)椤昂⒆映休d著一個(gè)家庭的未來和希望，作為學(xué)校，必須為每一個(gè)孩子的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，這是教育人的良心所在”。

讓每一朵花都盛開出自己的樣子

作為蘇州高品質(zhì)高中的代表之一，我校一直是蘇城學(xué)子向往的高中。學(xué)校本著“全面發(fā)展，突出個(gè)性”的辦學(xué)理念，以“高質(zhì)量、現(xiàn)代化、開放性、實(shí)驗(yàn)性的全國(guó)名?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，成就了一批又一批學(xué)生。我們一直強(qiáng)調(diào)：“我們不能以任何理由作為借口去影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、多樣發(fā)展。因?yàn)楸M可能為學(xué)生提供更好、更多的教育選擇，讓學(xué)生們走向多層次、多渠道、特色化的成長(zhǎng)之路更是教育的良心。”

自提出“錢學(xué)森之問”后，教育界就引起了強(qiáng)烈共鳴與深刻反思。我校作為年輕的高中，秉持實(shí)驗(yàn)性、創(chuàng)新性的辦學(xué)理念，開始了“普通高中學(xué)生個(gè)性化素養(yǎng)學(xué)程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”這一主題的研究，申報(bào)、立項(xiàng)了5個(gè)省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，開展分塊研究、分組論證、分段攻關(guān)，扎實(shí)研究，歷經(jīng)數(shù)年，并經(jīng)省內(nèi)外兄弟校的推廣驗(yàn)證，相關(guān)研究成果分別獲得了2017年江蘇省優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)。

在個(gè)性化素養(yǎng)學(xué)程設(shè)計(jì)過程中，學(xué)校積極優(yōu)化課程設(shè)置。以省級(jí)課題為抓手，做好學(xué)校課程的優(yōu)化統(tǒng)整，通過課程設(shè)置的優(yōu)化、校本課程的開發(fā)，來滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求。兩年時(shí)間就有十余位教師獲得教育部?jī)?yōu)秀課，十幾位教師獲得大市以上教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。學(xué)校開發(fā)了三十多門貼近生活、深得學(xué)生喜愛的校本課程，努力搭建多樣化的成長(zhǎng)平臺(tái)。即使面對(duì)統(tǒng)一的高考試卷，也堅(jiān)持讓學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。今天的教育需要我們給學(xué)生以更多的平臺(tái)，去發(fā)展他們的溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)和組織才干，既讓學(xué)生獲得成長(zhǎng)的鍛煉，又展示了學(xué)生的才華，讓校園充滿了活力。

記得在錄制《蘇派校長(zhǎng)思想?yún)R——與名校長(zhǎng)的午后時(shí)光》節(jié)目時(shí)，我曾這樣回答記者的提問：“我們要經(jīng)常反思警醒，作為教師，我們切不能因?yàn)槌霭l(fā)久了、從事教育時(shí)間長(zhǎng)了，就忘了教育的初心——教育是為了人的發(fā)展，一切都應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本。”

讓每朵花都盛開出幸福的樣子

最好的不一定是最適合的，最適合的才是最好的。

2017年6月葛道凱廳長(zhǎng)在靖江的討論會(huì)上提出，“適合的教育”貼近目前社會(huì)各界對(duì)江蘇教育的總體期待。教育其實(shí)就是幫助孩子找到適合他自己的生活方式，幸福地開啟生活之路。當(dāng)今教育，升學(xué)的壓力、排名的競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生總是生活在皺緊的眉頭里；“學(xué)海無涯”讓學(xué)生看不到希望，而“苦學(xué)作舟”又讓多少學(xué)生失去了本有的學(xué)習(xí)樂趣，我們?cè)诋惢慕逃飞显阶咴竭h(yuǎn)。為此，學(xué)校努力改變“苦讀”的片面觀念，盡可能提供給學(xué)生適合的教育，讓學(xué)生體會(huì)到“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”的幸福感。

學(xué)校十分重視和支持學(xué)生自主組織的社團(tuán)活動(dòng)，希望學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，找到自己的發(fā)展方向，為自己的將來奠定人生的底色。社團(tuán)涉及到法律、文學(xué)、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)、社交、辯論等多個(gè)領(lǐng)域，他們中有江楓文學(xué)社、銀石藝術(shù)團(tuán)、動(dòng)漫工作室、行攝人生等，這些社團(tuán)經(jīng)常舉辦大型活動(dòng)，不僅在校內(nèi)影響廣泛，還與兄弟學(xué)校有廣泛的橫向聯(lián)系，常常開展跨區(qū)社團(tuán)活動(dòng)，活動(dòng)由學(xué)生自己策劃組織和開展活動(dòng)。不同風(fēng)格的社團(tuán)組織、豐富多彩的創(chuàng)意活動(dòng)，為學(xué)生提供了展示自我、豐富自我、提升自我的舞臺(tái)。在社團(tuán)活動(dòng)中，我們看到的是學(xué)生忙碌著快樂的身影、積極地探究著的姿態(tài)和幸福地活動(dòng)著的神情。這些社團(tuán)活動(dòng)的開展，也給學(xué)校文化建設(shè)帶來了生機(jī)和活力，形成了學(xué)校濃郁的民主人文環(huán)境、健康的文化氣息、蓬勃的創(chuàng)造朝氣。

學(xué)校江楓文學(xué)社曾獲得“全國(guó)優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)”稱號(hào)，《江楓文學(xué)》雜志被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀校辦報(bào)刊一等獎(jiǎng)”、江蘇省首屆中學(xué)優(yōu)秀校報(bào)校刊評(píng)選特等獎(jiǎng)。2013年和2015年蘇州大市文科狀元的周緣、王劉琴同學(xué)就是該社的骨干成員。模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)成立之年，就在蘇州大學(xué)主辦的全國(guó)模聯(lián)活動(dòng)中，作為唯一的一所中學(xué)代表團(tuán)，獲得團(tuán)體“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”及個(gè)人“最佳立場(chǎng)闡述獎(jiǎng)”。2016年8月和2018年2月學(xué)校先后承辦了東吳模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)及蘇州市“長(zhǎng)楓”模聯(lián)大會(huì)?！澳Ｂ?lián)”、模擬政協(xié)、與“根與芽”都獲蘇州市“高中生十佳優(yōu)秀社團(tuán)”榮譽(yù)稱號(hào)。心語軒社團(tuán)創(chuàng)作的心理劇近三年獲得江蘇省中小學(xué)“校園心理劇”優(yōu)秀劇目?jī)纱我坏泉?jiǎng)、一次特等獎(jiǎng)；2016年、2017年，實(shí)驗(yàn)辯論隊(duì)參加蘇州市“看我72辯”中學(xué)生系列辯論賽，連獲總決賽冠亞軍。最令人可喜的是，這些參加社團(tuán)活動(dòng)并獲大獎(jiǎng)的孩子們都是利用業(yè)余時(shí)間來籌備活動(dòng)的，他們非但沒有耽誤學(xué)習(xí)的時(shí)間，反而在活動(dòng)中提升了自信，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)習(xí)的成績(jī)，獲得了滿滿的幸福感！

讓每朵花都盛開出自信的樣子

中國(guó)科學(xué)院唐叔賢院士，來到學(xué)校給學(xué)生作報(bào)告，在互動(dòng)環(huán)節(jié)里，實(shí)驗(yàn)學(xué)生大膽主動(dòng)、創(chuàng)新睿智的提問深深打動(dòng)了唐院士，他鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)學(xué)子，永葆自信、勇敢前行，當(dāng)場(chǎng)將“敢想，敢問，敢做”的六字箴言送給在場(chǎng)的學(xué)生。蘇州實(shí)驗(yàn)的學(xué)生之所以有這樣的自信，得益于實(shí)驗(yàn)校園自信的獅山文化的滋養(yǎng)。

學(xué)校坐落獅子山下，獅子山有著悠久的歷史和豐厚的文化底蘊(yùn)，獅子文化更是兩千年中華精神文化的象征。面對(duì)得天獨(dú)厚的人文資源，學(xué)校在守望這方山水、延續(xù)千年文脈的過程中因地制宜，充分挖掘獅山文化的精髓，建設(shè)與之相配套的課程體系，弘揚(yáng)雄獅精神，彰顯辦學(xué)特色，激發(fā)師生的愛國(guó)激情和民族精神。獅子文化中的積極內(nèi)涵包括了獨(dú)立性格、自信果敢、勇于爭(zhēng)先、王者風(fēng)范、包容合作等元素，自古以來有關(guān)蘇州“獅子回頭看虎丘”和“志士招國(guó)魂處”等歷史典故和傳說都蘊(yùn)含了正義、愛國(guó)精神的特質(zhì)。學(xué)校圍繞雄獅精神和獅山文化，不斷明晰和闡釋辦學(xué)理念，強(qiáng)化課程建設(shè)，營(yíng)造了多元開放、合作和諧、追求卓越的文化氛圍，取得了令人矚目的辦學(xué)實(shí)績(jī)。學(xué)校以“雄獅精神”為特色的德育課程，依托社會(huì)資源，以開放的心態(tài)創(chuàng)設(shè)育人大環(huán)境，開辟“獅山講堂”，通過“講堂”的系列活動(dòng)滲透德育教育，構(gòu)建德育選修課程，增強(qiáng)學(xué)生的德育體驗(yàn)；寓德育于綜合實(shí)踐活動(dòng)等拓展性課程之中。幾年來，“獅山講堂”邀請(qǐng)了南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、香港中文大學(xué)等高校專家以及許多社會(huì)名流、杰出校友來校開設(shè)系列課程，讓“匯聚獅山之麓，成就光榮與夢(mèng)想”成為實(shí)驗(yàn)人的共識(shí)；讓獨(dú)立性格、自信果敢、勇于爭(zhēng)先、王者風(fēng)范成為實(shí)驗(yàn)學(xué)子共同的追求。

奮進(jìn)中的蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)，正站在新時(shí)代的節(jié)點(diǎn)上思考著未來的發(fā)展目標(biāo)與方向，借鑒國(guó)內(nèi)外高中的辦學(xué)理念，堅(jiān)守教育的良心，秉承適合個(gè)體、成就個(gè)性的教育理念，努力把學(xué)校辦成一所高品質(zhì)、現(xiàn)代化、實(shí)驗(yàn)性、示范性、開放性的國(guó)內(nèi)名校。

（江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)）