包昌升

隨著教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》印發(fā)，傳統(tǒng)文化教育越來(lái)越受到重視?！爸腥A詩(shī)詞之鄉(xiāng)創(chuàng)建”如火如荼，國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)籍層出不窮，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的國(guó)學(xué)班名目繁多。學(xué)校普遍開(kāi)設(shè)了多種多樣的傳統(tǒng)文化社團(tuán)以及校本課程。但是，細(xì)細(xì)考察學(xué)校層面的傳統(tǒng)文化教育，還存在諸多問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：教學(xué)方法單一，教育內(nèi)容枯燥，教育目標(biāo)上缺失價(jià)值引領(lǐng)，簡(jiǎn)單追求傳統(tǒng)文化的知識(shí)灌輸和“琴棋書(shū)畫(huà)”技能學(xué)習(xí)，僅僅滿足于講講歷史、背背詩(shī)詞、說(shuō)說(shuō)故事。

所謂誦經(jīng)萬(wàn)卷不如向師長(zhǎng)問(wèn)好，珍惜粒米勝過(guò)做十萬(wàn)道場(chǎng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，除了知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重情感體驗(yàn)、心智啟迪和精神引領(lǐng)，要努力從自己做起，從身邊小事做起，在“力行”中實(shí)現(xiàn)傳承。

氛圍營(yíng)造，注重熏陶感染

改善校園環(huán)境，融入傳統(tǒng)文化元素

在校安工程竣工后，我校對(duì)校園文化環(huán)境進(jìn)行了重新改造，融入傳統(tǒng)文化元素。南門廳建設(shè)大型浮雕圖“孔子游春”和“陶行知辦學(xué)”。孩子們駐足觀賞，親近先賢?！霸『跻?，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”那生動(dòng)美好的畫(huà)面令人流連忘返。校園內(nèi)各層樓柱、墻壁上懸掛中華經(jīng)典詩(shī)詞，還有“國(guó)學(xué)名句”“傳統(tǒng)節(jié)日”“鎮(zhèn)江歷史文化名人”等主題宣傳欄，處處讓孩子感受到傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)。

教學(xué)樓前建設(shè)了兩個(gè)讀書(shū)亭。一是“文澤亭”，意涵“傳統(tǒng)文化潤(rùn)澤心靈”。文澤亭古樸典雅，八角飛檐，亭柱上有楹聯(lián)“秦篆漢隸千年不朽，唐詩(shī)宋詞百代流芳”。二是“悅讀亭”，意蘊(yùn)讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，亭身形勢(shì)結(jié)廬，竹影掩映，亭柱題有“ 竹影題墻流墨韻，書(shū)聲繞亭沁人心”。兩亭邀對(duì)，清風(fēng)雅韻撲面而來(lái)，書(shū)香育人情懷盡顯其中。

因地制宜，建設(shè)了6大主題圖書(shū)館。在國(guó)學(xué)圖書(shū)館除了國(guó)學(xué)書(shū)籍外，還配備經(jīng)典誦讀音像資料。同時(shí)還開(kāi)辟了連廊經(jīng)典閱讀區(qū)，放置適合本層樓年段學(xué)生閱讀的國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)目，配備觸摸式電子閱讀設(shè)備。孩子們隨時(shí)信手一卷，就能與經(jīng)典相伴。目前正在籌建鎮(zhèn)江市首家趣味文字館，讓學(xué)生走進(jìn)生生不息的漢字世界，品賞漢字文化，體悟國(guó)學(xué)之美，培養(yǎng)君子風(fēng)范。

繼承辦學(xué)傳統(tǒng)，提煉精神標(biāo)識(shí)

我校地處丹徒新城，創(chuàng)建于2007年，當(dāng)初是九年一貫制學(xué)校，2014年8月隨著全區(qū)學(xué)校布局調(diào)整，轉(zhuǎn)為純小學(xué)。丹徒作為千年古邑，歷史文化底蘊(yùn)厚重。得益于“宜文化”的滋養(yǎng)，我校在短暫的辦學(xué)時(shí)間里初步形成了良好的辦學(xué)傳統(tǒng)。為了更好地繼承傳統(tǒng)，我們利用學(xué)校學(xué)段調(diào)整的契機(jī)，認(rèn)真梳理學(xué)校的文化傳統(tǒng)，謀劃學(xué)校新的發(fā)展定位，修訂了三風(fēng)一訓(xùn)。我們以“守樸日新”為辦學(xué)理念，“知書(shū)達(dá)禮”為校風(fēng)，“博學(xué)近思”為學(xué)風(fēng)，“敬業(yè)樂(lè)群”為教風(fēng)，以“力行”作為校訓(xùn)。新修訂的三風(fēng)一訓(xùn)，更多地汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，更加結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，建立起全校師生共同的發(fā)展愿景，成為引領(lǐng)學(xué)校蓬勃發(fā)展的精神標(biāo)識(shí)。

內(nèi)容選擇，強(qiáng)調(diào)“道”“術(shù)”結(jié)合

與德育工作結(jié)合，突出立德樹(shù)人

中華民族五千年的文明史，我們的祖先留下了許多寶貴的精神遺產(chǎn)。如“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的愛(ài)國(guó)情懷；“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；“吾日三省吾身”的修身之道；“己所不欲，勿施于人”的處世準(zhǔn)則等等。在學(xué)校德育中，我們注重中華美德的弘揚(yáng)，精心設(shè)計(jì)了“百善孝先”“仁者愛(ài)人”“扶危濟(jì)困”“憂國(guó)憂民”“謙恭禮讓”“嚴(yán)己寬人”“抗暴御侮”“反腐倡廉”等30個(gè)教育主題，圍繞主題選取30位中華先賢偉人的經(jīng)典故事制作成宣傳版畫(huà)。三十位中華偉人，三十個(gè)經(jīng)典故事，三十個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)，讓孩子們?cè)跐撘颇薪?jīng)受傳統(tǒng)美德的熏陶感染。

與社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合，豐富活動(dòng)內(nèi)涵

建設(shè)富有傳統(tǒng)文化色彩的精品社團(tuán)，開(kāi)設(shè)詩(shī)詞書(shū)法、賞析、創(chuàng)作、表演，腰鼓、民舞、古箏、象棋、太極、剪紙等社團(tuán)活動(dòng)課，聘請(qǐng)民間藝人為導(dǎo)師來(lái)校授課，使每一位學(xué)生都能掌握一門傳統(tǒng)文化技藝。定期開(kāi)展傳統(tǒng)技藝展示會(huì)，說(shuō)學(xué)逗唱、吹拉彈唱、剪拼捏畫(huà)。組織體育組教師團(tuán)結(jié)合作，開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)游戲，如編花繩、推鐵環(huán)、跳房子、踢毽子、跳皮筋等。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，各年級(jí)段推行兩種傳統(tǒng)游戲，利用大課間活動(dòng)、體育課、課間十分鐘時(shí)間，全面開(kāi)展活動(dòng)。我們期望通過(guò)豐富的社團(tuán)活動(dòng)，讓所有孩子具備傳統(tǒng)文化“五個(gè)一”技能：會(huì)寫(xiě)一手好字，會(huì)吟誦一百首好詞，知曉一百個(gè)中華偉人，掌握一項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)特長(zhǎng)（如國(guó)畫(huà)、書(shū)法、篆刻、剪紙等），學(xué)會(huì)一種傳統(tǒng)體育技能（如五禽戲、太極拳等）。

與校本課程結(jié)合，形成課程體系

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育逐步推向深入，必須進(jìn)入課程。我們從各年級(jí)中選擇優(yōu)秀骨干教師組成傳統(tǒng)文化教育課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)。各年級(jí)設(shè)一名課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)銜人，負(fù)責(zé)本學(xué)段傳統(tǒng)文化課程的目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教材編寫(xiě)和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。精選國(guó)學(xué)經(jīng)典、成語(yǔ)故事、中華詩(shī)詞、漢字源流、經(jīng)典名著、中華偉人等教育內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)加以提煉整合。從一年級(jí)到六年級(jí)全部開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化課程，安排進(jìn)課表。具體內(nèi)容分別為一年級(jí)——故事大會(huì)，二年級(jí)——經(jīng)典名句，三年級(jí)——成語(yǔ)大會(huì)，四年級(jí)——詩(shī)詞大會(huì)，五年級(jí)——漢字大會(huì)，六年級(jí)——中華偉人。

方法創(chuàng)新，突出“知行合一”

養(yǎng)成教育，突出“行”的重點(diǎn)

把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與養(yǎng)成教育融為一體，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，開(kāi)展“四自”教育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在力行中學(xué)會(huì)文明處世、誠(chéng)實(shí)守信、禮貌待人。結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》制定班級(jí)踐行公約，形成自己的踐行特色。學(xué)校評(píng)選“踐行小標(biāo)兵”“文明示范班”。班級(jí)設(shè)立宣傳窗口，開(kāi)辟園地，張貼勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、文雅之星，打造班級(jí)文化，在實(shí)踐中約束并改變學(xué)生的不良習(xí)慣。全校推廣“鞠躬禮”，要求學(xué)生在日常生活中行為端莊、談吐文明，主動(dòng)問(wèn)好行鞠躬禮。

主題活動(dòng)，豐富“行”的形式

定期開(kāi)展形式豐富的主題教育活動(dòng)。如“看滄桑巨變、懷中華偉人”系列班隊(duì)活動(dòng)，“學(xué)會(huì)感恩、社會(huì)關(guān)愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信”等主題教育活動(dòng)。采取多種形式，展示學(xué)生的活動(dòng)成果。北門廳設(shè)置“春華秋實(shí)”展示墻，配以梅蘭竹菊?qǐng)D案作為裝飾，專門用于展示學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法、繪畫(huà)、篆刻作品等。連廊墻壁上是孩子們定期創(chuàng)作的手抄報(bào)，主題豐富，畫(huà)面精美，有“詩(shī)詞小報(bào)”“節(jié)日小報(bào)”“中華名勝”“成語(yǔ)天地”等。為了擴(kuò)大宣傳，學(xué)校創(chuàng)辦了《童年河》校報(bào)，設(shè)有“經(jīng)典園地”專版。校報(bào)每半月一期，定期出刊，免費(fèi)發(fā)放到每個(gè)學(xué)生。通過(guò)師生同讀、親子同讀的方式，讓師生和家長(zhǎng)一起參與到教育活動(dòng)中來(lái)。

基地建設(shè)，拓展“行”的空間

“耕讀傳家遠(yuǎn)，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)?！备锟梢允录诜w，豐五谷，養(yǎng)家糊口；讀書(shū)可以知詩(shī)書(shū)，達(dá)禮義，修身養(yǎng)性。所以，“耕讀傳家”既學(xué)做人，又學(xué)謀生。為了讓學(xué)生體會(huì)古代讀書(shū)人的志向、抱負(fù)和情懷，我們校園內(nèi)開(kāi)辟了勞動(dòng)實(shí)踐基地，包括果園和蔬菜園。學(xué)生以年級(jí)、班級(jí)為單位，承包地塊進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐。從種子的選擇、栽種、澆水、施肥、收割等以及一系列過(guò)程均由師生親自實(shí)踐、合作完成。每到收獲的季節(jié)，大家一起過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，與小伙伴分享勞動(dòng)成果，切實(shí)體會(huì)到農(nóng)耕生活的苦與樂(lè)。

同時(shí)，我們與校外愛(ài)國(guó)主義教育機(jī)構(gòu)廣泛合作，加強(qiáng)校外傳統(tǒng)文化教育基地的建設(shè)。孩子們走進(jìn)茅山新四軍紀(jì)念館、米芾書(shū)法公園、醋文化博物館考察、參觀，緬懷先人偉業(yè)，感受滄桑巨變，民族的自豪感、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感油然而生。

品質(zhì)提升，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)

“金聲讀書(shū)”深內(nèi)涵

我校建立了教師的讀書(shū)組織——“金聲讀書(shū)會(huì)”，實(shí)行“辦公室讀書(shū)推廣人”制度。開(kāi)展“六個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)——堅(jiān)持每天讀一篇文章、每周讀一份報(bào)紙（《中國(guó)教師報(bào)》）、每月讀一本好書(shū)、每月參加一次讀書(shū)沙龍，每學(xué)期撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)、每學(xué)期向報(bào)刊投一次稿。學(xué)期結(jié)束評(píng)選“十大讀書(shū)人物”“優(yōu)秀讀書(shū)團(tuán)隊(duì)”“優(yōu)秀讀書(shū)推廣人”等，給予優(yōu)質(zhì)圖書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)展“我喜愛(ài)的教育名言”讀書(shū)演講活動(dòng)，教師們圍繞孔子、陶行知、葉圣陶等教育家的名言，聯(lián)系自己的教育實(shí)踐談心得，說(shuō)體會(huì)，弘揚(yáng)正能量，帶動(dòng)全體教師閱讀的深入。

“鳳凰研修”長(zhǎng)才干

與江蘇省鳳凰語(yǔ)文研修營(yíng)聯(lián)手，選派30名教師參加鳳凰母語(yǔ)“經(jīng)典誦讀”在線研修項(xiàng)目。通過(guò)研修，組織教師研讀和誦讀文本，提高自身誦讀技能，豐富教師開(kāi)展經(jīng)典誦讀的活動(dòng)組織和教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在線研修為期2年，誦讀課程設(shè)置為8個(gè)模塊，每個(gè)模塊歷時(shí)3個(gè)月，分三個(gè)課次開(kāi)展研讀、討論、作業(yè)（實(shí)踐），每個(gè)課次按文本研讀、誦讀指導(dǎo)、誦讀活動(dòng)設(shè)計(jì)三個(gè)層次來(lái)具體安排研修內(nèi)容。參訓(xùn)使教師們成為踐行傳統(tǒng)文化課程的表率，形成一支優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化課程的教育團(tuán)隊(duì)。

“教學(xué)研討”促成長(zhǎng)

開(kāi)展“青藍(lán)工程”和“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，建設(shè)好青年教師團(tuán)隊(duì)、骨干教師團(tuán)隊(duì)。以“名師工作室”為平臺(tái)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的研討活動(dòng)。上學(xué)期“第九屆鳳凰語(yǔ)文論壇暨課堂教學(xué)主題觀摩研討活動(dòng)”在我校舉行，來(lái)自南京、鹽城、南通、滁州等全省各地近百位語(yǔ)文老師及鳳凰語(yǔ)文研修營(yíng)成員參與了活動(dòng)。我校教師分別執(zhí)教《笠翁對(duì)韻·一東》《三字經(jīng)·孝悌篇》和《“走近白居易”組詩(shī)》三節(jié)課，10人次獲省鳳凰教師專業(yè)研修優(yōu)秀學(xué)員表彰。學(xué)校還在青年教師中選擇一些勤奮上進(jìn)、資質(zhì)較好、文化底蘊(yùn)深厚的青年教師著力打造，使其早日脫穎而出，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有生力量。

（江蘇鎮(zhèn)江市丹徒實(shí)驗(yàn)學(xué)校）