何靜

[摘要]服務“三農(nóng)”是涉農(nóng)類高職院校辦學的必然要求與重要職責使命，提升“三農(nóng)”服務能力，實現(xiàn)為農(nóng)服務的興學定位及特色是涉農(nóng)類高職院校題中之義。擷取浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院為案例，剖析其在教育教學實踐中秉承 “服務‘三農(nóng)、服務行業(yè)、服務地方”的辦學理念，依托供銷系統(tǒng)優(yōu)勢，建構“三農(nóng)”特色，充分發(fā)揮學院人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新的綜合能力，取得了顯著成效，實現(xiàn)了“三農(nóng)”特色全覆蓋。

[關鍵詞]涉農(nóng)類高職院校；“三農(nóng)”特色

[中圖分類號]G718.5 [文獻標識碼]A

中央歷來極度重視“三農(nóng)”工作，每年均以一號文件形式部署關注“三農(nóng)”事業(yè)。黨的十九大報告首次提出了實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，強調農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重。

浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院是供銷系統(tǒng)舉辦的浙江省內唯一的一所“農(nóng)”字號高職院校，緊緊圍繞“三農(nóng)”工作大局，走“植根于農(nóng)、強商固本”的興學道路， 以提升為農(nóng)服務能力為根本，在學院建設改革發(fā)展上突出“三農(nóng)”特色，使之融入學院建設的方方面面，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特別是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村建設培育專業(yè)的生力軍。

1 依托專業(yè)群建設，輸送為農(nóng)服務人才

1.1 專業(yè)體系與辦學定位日漸契合

根據(jù)社會人才需求和產(chǎn)業(yè)結構升級改造要求，按照 “接二聯(lián)三服務一產(chǎn)”的專業(yè)建設思想，科學規(guī)劃專業(yè)建設，著力構建了以培育為農(nóng)服務人才為基礎，以現(xiàn)代商貿(mào)、烹飪旅游、藝術設計、汽車等協(xié)調發(fā)展的專業(yè)布局體系。學院現(xiàn)開設有農(nóng)村經(jīng)營管理（合作社經(jīng)營管理方向）、綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營、茶葉生產(chǎn)與加工技術、茶樹栽培與茶葉加工等4個涉農(nóng)專業(yè)；并開設有電子商務（農(nóng)產(chǎn)品信息管理方向）、酒店管理（農(nóng)家樂經(jīng)營管理方向）、投資與理財（農(nóng)村合作金融方向）、產(chǎn)品造型設計（農(nóng)產(chǎn)品包裝設計方向）、商務經(jīng)紀與代理（農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人方向）等5個涉農(nóng)方向專業(yè)。涉農(nóng)專業(yè)及含涉農(nóng)方向專業(yè)占專業(yè)總數(shù)的近一半，凸顯了學院服務“三農(nóng)”的辦學定位與宗旨。

1.2 涉農(nóng)專業(yè)群建設特色日漸鮮明

緊緊圍繞以保證學生能夠掌握職業(yè)崗位最新技術、知識與方法的專業(yè)培養(yǎng)方向，將社會需求與辦學特色緊密結合起來，以適應區(qū)域經(jīng)濟社會、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設需要的涉農(nóng)專業(yè)建設思路，通過新技術、新業(yè)態(tài)的發(fā)展不斷深化面向基層的農(nóng)業(yè)教育改革，實現(xiàn)培養(yǎng)數(shù)以萬計下得去、留得住、用得上、懂經(jīng)營、善管理的實用技能型人才的專業(yè)建設目標，涉農(nóng)專業(yè)群建設特色日漸鮮明。構建了以農(nóng)村經(jīng)營管理專業(yè)為龍頭，商務經(jīng)紀與代理、綠色食品生產(chǎn)與檢驗、電子商務和茶樹栽培與茶葉加工、茶藝與茶葉營銷為支撐的服務“三農(nóng)”特色主打專業(yè)群。

1.3 涉農(nóng)專業(yè)實訓條件日漸完善

積極借力供銷系統(tǒng)的行業(yè)辦學優(yōu)勢，立足紹興市區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，協(xié)同調動政府、企業(yè)、院校等多方力量整合實訓資源。投資近200余萬元，租賃諸暨市東和鄉(xiāng)近13.33hm2茶園，建立了有機茶栽培與加工生產(chǎn)性實訓基地。該基地融教育教學、生產(chǎn)科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、觀光體驗等五大功能于一體，實現(xiàn)多專業(yè)、多方共享；與浙江大學茶學系、中華全國供銷合作總社杭州茶葉研究院和浙江省茶葉（集團）股份有限公司簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，四方共建茶葉專業(yè)，為專業(yè)學生提供理實一體化的實踐場地；與紹興市興農(nóng)果蔬專業(yè)合作社、杭州雅惠食品有限公司、江山市大合作生豬養(yǎng)殖專業(yè)合作社等數(shù)十家供銷系統(tǒng)單位合作建立了相對穩(wěn)定的校外實訓基地，形成了長期穩(wěn)定的緊密型合作關系；建有合作社綜合實訓室、合作社經(jīng)營沙盤實訓室、農(nóng)產(chǎn)品營銷實訓室、茶藝實訓室等涉農(nóng)專業(yè)實訓室。

2 開展 “三農(nóng)”問題研究，提升為農(nóng)科研實力

2.1 成立“三農(nóng)”問題研究中心

研究中心長期追蹤研究農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，圍繞新農(nóng)村建設中的重點熱點難點問題，深入農(nóng)村、農(nóng)民專業(yè)合作社開展調查研究，培育教學和科研成果，為政府部門提供智囊服務。研究中心建立的信息化網(wǎng)絡平臺，提供農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)指導、商情分析、科技推廣、成果展示，農(nóng)民實訓培訓、農(nóng)業(yè)休閑觀光等綜合服務。

2.2 籌建浙江美麗鄉(xiāng)村設計與研究中心

積極響應十九大提出的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，在“美麗鄉(xiāng)村升級版”的形勢下，借力“省部共建”優(yōu)勢資源，發(fā)揮現(xiàn)有藝術設計、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、旅游管理等專業(yè)的辦學資源，立足紹興，面向浙江，針對性開展技術研發(fā)和應用工作，培養(yǎng)鄉(xiāng)村建設的生力軍。

2.3 建好茶與茶文化教學資源庫

匯聚供銷系統(tǒng)力量，召開會議成立全國茶葉職業(yè)教育聯(lián)盟，共享聯(lián)盟成員之間的教學師資科研成果等優(yōu)勢資源和專業(yè)辦學經(jīng)驗成果，提升茶與茶文化教育的質量水平，積極探索適應現(xiàn)代茶葉職業(yè)教育的專業(yè)課程設置、人才培養(yǎng)模式等辦學范式，為茶產(chǎn)業(yè)的整體轉型升級提供科學研究支持以及人才智力支撐；主導建立茶與茶文化教學資源庫，匯聚各方教育教學、科學研究、技術攻關成果與碩果，努力搭建集茶葉種植栽培、生產(chǎn)加工、營銷、茶文化傳承與創(chuàng)新等于一體的專業(yè)優(yōu)勢互補、資源共享平臺；共同打造一個突出現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)理念、融合新時代高職教育理念的兼具實用開放性、民族特色性并具有中國文化特色的茶與茶文化專業(yè)教學資源庫和社會服務平臺，提高茶產(chǎn)業(yè)建設水平。

3 加強涉農(nóng)培訓與技術鑒定，提高社會服務水平

3.1 積極開展涉農(nóng)培訓

積極發(fā)揮涉農(nóng)院校的專業(yè)優(yōu)勢，充分利用學院繼續(xù)教育培訓中心這個平臺，以涉農(nóng)專業(yè)建設為基礎，發(fā)揮涉農(nóng)師資優(yōu)勢，加大涉農(nóng)項目培訓，以農(nóng)產(chǎn)品（食品）檢測技術鑒定、合作經(jīng)濟師培訓、外來農(nóng)民工技能培訓等項目為載體，為地方新農(nóng)村建設和經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)一批合格的適用人才。其中學院舉辦開展的農(nóng)產(chǎn)品（食品）檢測技術鑒定培訓和合作經(jīng)濟師培訓為浙江省首創(chuàng)，為區(qū)域相關的專業(yè)人員提供優(yōu)質的培訓，贏得良好的聲譽與口碑。以“互聯(lián)網(wǎng)+”培訓的戰(zhàn)略思路，結合大數(shù)據(jù)的強大驅動，將涉農(nóng)培訓與社會信息化理念技術發(fā)展同步，構建一個開放共享的教育培訓體系，著力探索開發(fā)全國或全省開放教育中心平臺，提供內容囊括涉農(nóng)各領域、各專業(yè)的優(yōu)質教師公開課、實訓操作技能課、考核測試等海量的教育培訓資源，讓有需求的受眾通過互聯(lián)網(wǎng)方便快捷、低成本地獲取教育培訓資源，建構一個全方位、全過程、全時段、消除區(qū)域局限性的教育培訓體系。

3.2 建立新型職業(yè)農(nóng)民培訓基地

依托省部共建資源優(yōu)勢，緊緊圍繞省農(nóng)合聯(lián)建設的人才需求，探索構建供銷合作社特色涉農(nóng)培訓體系，努力將其建設成為浙江省新型職業(yè)農(nóng)民培訓示范中心、中華全國供銷合作總社新型職業(yè)農(nóng)民培訓示范基地。目前學院與磐安縣農(nóng)合聯(lián)（供銷社）、遂昌縣農(nóng)合聯(lián)（供銷社）、嵊州市農(nóng)合聯(lián)等單位合作，已建立了多個新型職業(yè)農(nóng)民培訓基地，努力為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)造就一批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的新型職業(yè)農(nóng)民。

3.3 建好職業(yè)技能鑒定服務中心

依托供銷合作行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作站，組織開展農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人、合作經(jīng)濟管理師、莊稼醫(yī)生、茶葉加工、茶藝師等供銷合作社行業(yè)特有職業(yè)（工種）技能培訓與鑒定工作。在涉農(nóng)專業(yè)建設、教育教學、人才培養(yǎng)、科研中培育壯大一批雙師型師資隊伍，以優(yōu)質師資人力資源優(yōu)勢，參與到供銷行業(yè)特有工種職業(yè)標準的制定，編寫涉農(nóng)類相關職業(yè)資格培訓的教程，努力參與制定涉農(nóng)特有職業(yè)技能相關鑒定的技術標準與規(guī)范。

3.4 構建政校行企合作平臺

結合政府部門、行業(yè)、系統(tǒng)、企業(yè)多方的資源和環(huán)境優(yōu)勢，搭建政校行企合作平臺，探索合作新機制。先后與中華全國供銷合作總社、省供銷社合作共建首批“中華全國供銷合作社培訓基地”“省供銷合作社教育培訓基地”，與紹興市政府、紹興咸亨集團、袍江管委會、外婆家食品股份有限公司等合作成立了旅游學院、紹興市農(nóng)民學院、咸亨學院、汽車學院、外婆家學院等產(chǎn)業(yè)學院；成立校企合作理事會，與近百家知名企業(yè)達成戰(zhàn)略合作，特別突出與涉農(nóng)相關企業(yè)的合作與共享，為相關專業(yè)教師提供實證科學研究平臺，為專業(yè)學子提供頂崗實習實踐場地，同時為產(chǎn)教融合、現(xiàn)代學徒制的高職教育理念提供重要教學實踐保障。多種合作平臺的搭建，進一步提升了學院服務“三農(nóng)”的層次，拓展了學院的社會服務功能，為“三農(nóng)”和行業(yè)服務等方面做出了積極貢獻。

3.5 積極投身美麗鄉(xiāng)村建設

響應省委省政府號召，主動開展“雙百雙進”工程項目，學院六個系結合專業(yè)特色，積極深入地方基層，對接了六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展需求，研究明確了具有特色的鄉(xiāng)村發(fā)展項目，讓學子特別是涉農(nóng)類專業(yè)學生發(fā)揮專業(yè)知識與技能，積極主動參與到新農(nóng)村建設。重點開展“二送、二參與、三關愛”行動。深入農(nóng)村社區(qū)送文化，配合諸暨市工作，對當?shù)剞r(nóng)民群眾開展農(nóng)業(yè)相關政策宣講、政策解讀，幫助群眾解疑釋惑。在春節(jié)、中秋等重大節(jié)日時間點，開展送文藝、送書畫等活動，幫助農(nóng)村加強村落文化、鄉(xiāng)賢文化建設，深入挖掘和開發(fā)當?shù)匚幕Y源，促進移風易俗；送科技，充分發(fā)揮學院學科專業(yè)優(yōu)勢，開展多形式科普活動，幫助農(nóng)村培訓各類適用人才，推廣先進生產(chǎn)服務技術和科技成果。扎實開展專業(yè)化、個性化、多元化的服務，實現(xiàn)基層和學校的雙向互動與共贏。

4 打造“三農(nóng)”特色文化品牌，彰顯文化傳承 功能

4.1 建設供銷合作文化一條街，弘揚供銷合作社文化精神

展區(qū)分四個場館，占地近2000m2，其中重點建設的供銷合作文化展示廳由供銷合作文化展館和合作社體驗館兩部分組成。供銷合作文化展館重點展示供銷社成立以來的歷史沿革、文化形成、供銷精神在浙江的傳承和供銷文化未來的展望四部分，合作社體驗館重點展示合作社的發(fā)展歷程，并以現(xiàn)代信息技術為媒介，生動形象展示合作社概念。制定了《省部共建供銷合作社文化傳承和創(chuàng)新項目建設方案》，以項目為抓手，圍繞供銷合作社歷史沿革和建設發(fā)展成就，通過進一步完善合作文化館和建設網(wǎng)上合作文化展示館，從多角度、多方位、多層面展示合作社文化的歷史發(fā)展和建設成就，不斷豐富供銷合作社文化內涵，弘揚供銷合作文化精神，并將其融入人才培養(yǎng)過程，提升文化育人功能，力求在高品位、寬覆蓋、新形式上有突破，體現(xiàn)出供銷合作社獨特的風格和文化內涵。在日常運營管理中通過始業(yè)教育、專業(yè)認知教育、現(xiàn)場實訓實習等方式，實現(xiàn)了場館服務教學實訓的核心功能。

4.2 開展“三農(nóng)”情懷教育，培育提升學子為農(nóng)服務素養(yǎng)和 意識

組織開展“關注農(nóng)業(yè)、關心農(nóng)村、關愛農(nóng)民”的“三農(nóng)”情懷教育，通過專業(yè)教育、實習實踐活動、文化意識養(yǎng)成，將“三農(nóng)”情懷教育融入到教育教學實踐、專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案等人才培育的全過程中。以課程、講座、報告、社會實踐、下鄉(xiāng)調研、農(nóng)村考察、為農(nóng)服務等形式落實“三農(nóng)”情懷教育，構建并完善“三農(nóng)”情懷培養(yǎng)體系。

5 結語

直面現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展及供銷系統(tǒng)綜合改革的新形勢、新要求， 作為系統(tǒng)辦學的浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院應進一步明確辦學定位、強化行業(yè)指導、加大教育投入、推進改革創(chuàng)新、擴大開放辦學，以十九大精神為引領，以促進供銷合作綜合改革為目標，用新思想指導職業(yè)教育事業(yè)新實踐，不斷深化為農(nóng)興農(nóng)、辦學宗旨，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展培育并輸送更多專業(yè)技術人才。

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