董世霖 姜景山 龐通 周家平 孫悅 晏夢菊 石寶存

[摘 要]高校的文化底蘊是經(jīng)過長期的發(fā)展所形成的，完善的教育、辦學(xué)理念，確立的校訓(xùn)校風(fēng)、形成的校園精神等就是文化底蘊，而這些可以潛移默化地影響成千上萬的悻悻學(xué)子，高校文化底蘊越深，文化氛圍越濃，對學(xué)子的影響越大，對社會的價值和影響就越大。本文介紹了南京部分高校的教學(xué)及辦學(xué)理念，分析了高校文化底蘊對大學(xué)生及社會的影響，促使高校對文化底蘊引起重視，把更多的注意力放在文化建設(shè)上，使得高校培養(yǎng)出的人才不僅擁有知識技能，而且還有內(nèi)在的精神，而那些精神也必將會在他們步入社會后得到弘揚，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢盡一份力。

[關(guān)鍵詞]高校文化底蘊;教育理念;辦學(xué)理念;影響;大學(xué)生;社會

[中圖分類號]G807.4 [文獻標(biāo)識碼]A

大學(xué)是每個學(xué)子向往的地方，好的大學(xué)更是如此，可是它們并不是建立伊始就能如此的輝煌。從社會產(chǎn)生它們影響它們，再到它們形成完善的教育辦學(xué)理念等，擁有了自己的校訓(xùn)校標(biāo)等，這一切就是一所高校的文化底蘊。本文將以東南大學(xué)等南京高校為主研究高校的文化底蘊對大學(xué)生和社會的影響。

1 南京部分高校教育及辦學(xué)理念的文化積淀

1.1 東南大學(xué)

東南大學(xué)被譽為“學(xué)習(xí)之圣地”和“東南大學(xué)的第一課堂”，前身可追溯到1902年的三江師范學(xué)堂。國立東南大學(xué)是教育家郭炳文于1921年在南京高等師范學(xué)校的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦的。隨后，它經(jīng)歷了國立第四中山大學(xué)、國立中央大學(xué)、國立南京大學(xué)等歷史時期，1988年更名為東南大學(xué)。2000年，原東南大學(xué)、南京鐵道醫(yī)學(xué)院、南京交通高等?？茖W(xué)校、南京地質(zhì)學(xué)校合并形成新的東南大學(xué)。

東南大學(xué)不斷探索辦學(xué)育人的道路，積累了深厚的歷史傳統(tǒng)。從“嚼得菜根，做得大事”的理念，到“民族、民主、科學(xué)”的精神，每一位東大人都被鼓勵去創(chuàng)造輝煌。在長期的辦學(xué)中，東南大學(xué)堅持“以人為本”的思想，加大教學(xué)投入，深化教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和能力。在堅持“重基礎(chǔ)、重實踐、重質(zhì)量”教學(xué)傳統(tǒng)的同時，在本科教學(xué)中進一步提出“卓越化、國際化、研究型”的新境界。在研究生教育中，東南大學(xué)以“培養(yǎng)高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才”為責(zé)任，積極推進教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，優(yōu)化課程體系。

1.2 南京師范大學(xué)

南京師范大學(xué)的標(biāo)志以綠色為主，1902代表創(chuàng)辦歷史，三座古老而對稱的房子勾勒出了南京師范大學(xué)的形象，上面的草和花給了人們一種積極進步的基調(diào)，周圍以“南京師范大學(xué)”為標(biāo)志的中英文，畫面簡潔清晰?！罢潞裆V學(xué)敏行”的校訓(xùn)是書法家魏天池提出的，是南京師范大學(xué)百年校慶時通過廣泛征集才確定的。南京師范大學(xué)站在百年和未來百年的交匯處，思考著如何繼承和發(fā)揚學(xué)校的傳統(tǒng)和精神。在討論過程中，許多師生建議學(xué)校應(yīng)能夠確認(rèn)南京師范大學(xué)的新校訓(xùn)，它既體現(xiàn)了學(xué)校的傳統(tǒng)，又符合時代精神。為了進一步發(fā)揚南京師范大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和辦學(xué)精神，經(jīng)過廣泛的磋商、反復(fù)的篩選、思考和比較，南京師范大學(xué)決定以“正德厚生 篤學(xué)敏行”為校訓(xùn)。

2 高校文化底蘊對大學(xué)生的影響

人的本質(zhì)是動物，而將人與動物區(qū)別開的是文化，現(xiàn)在人類精神文明高度發(fā)展，遠(yuǎn)非未教化的野蠻人所能比擬。人只有經(jīng)過教化，經(jīng)過文化的熏陶，思想才能進化，文化是人創(chuàng)造的，學(xué)習(xí)文化就是延續(xù)前人的成果，學(xué)習(xí)文化并接受文化的熏陶是發(fā)展自我的一個捷徑，在自己的思想境界以及文化水平都得到一定程度的發(fā)展才能創(chuàng)造出對社會更有價值的東西，文化對人的影響就是不斷地繼承前人與發(fā)展自己的循環(huán)過程。

文化底蘊是大學(xué)之魂，在學(xué)校建設(shè)和發(fā)展中，優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，不僅可以促進教學(xué)和科研，而且可以豐富校園生活，激發(fā)師生的精神。師生對學(xué)校的責(zé)任感、自豪感和歸屬感是學(xué)校凝聚力和活力的源泉。在高校文化底蘊的熏陶下學(xué)子們能充分激發(fā)自身潛能，涌現(xiàn)出眾多優(yōu)秀的人才，學(xué)生們也共同創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。東南大學(xué)就培養(yǎng)出了吳健雄、黃緯祿、陳永平等人才，東大學(xué)子也營造了一種追尋極致的氛圍。本校南京工程學(xué)院不僅培養(yǎng)了沈國榮、黃永達等知名校友，更是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下涌現(xiàn)眾多新時代創(chuàng)業(yè)人才，校園創(chuàng)新氛圍濃烈。

因此，怎樣的文化底蘊孕育怎樣的人才，從共性來看高校文化底蘊對大學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，有時候甚至能影響人的一生。

3 高校文化底蘊對社會的影響

大學(xué)本質(zhì)上是一種獨特的文化體系，其本質(zhì)屬性是文化。大學(xué)建設(shè)實質(zhì)上是一種文化建設(shè)，一種文化氛圍，一種文化教育環(huán)境。從某種程度上說，大學(xué)就是文化。現(xiàn)代大學(xué)擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、科研和社會服務(wù)的職能。這三種功能屬于文化在整個人類發(fā)展和社會進步中的作用。文化是大學(xué)生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)和血液，也是大學(xué)相互區(qū)別的重要標(biāo)志和特征。根據(jù)不同的文化傳統(tǒng)，不同大學(xué)應(yīng)建立不同的文化風(fēng)格，構(gòu)建不同內(nèi)涵和層次的校園文化。一所學(xué)校是否有競爭力，不僅取決于硬件和教師的實力，文化底蘊也是一個重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。文化背景越深，文化氛圍越強，社會價值越大，域外影響越大，品牌效應(yīng)越強。大學(xué)文化對社會的影響與社會發(fā)展對高校的影響是相輔相成、相互促進的。

東南大學(xué)學(xué)生靠勤奮努力、扎實的基礎(chǔ)、較強的動手能力、良好的綜合素質(zhì)和較強的團隊意識提升了中國的重要產(chǎn)業(yè)集團（如航天科技集團、中國軍械工業(yè)集團、中國電子科技集團等）、華為、中興通訊、西門子、飛力等及愛立信、微軟、福特、三星、通用汽車等企業(yè)的實力和活力。東南大學(xué)已經(jīng)簽署了與劍橋大學(xué)、馬里蘭大學(xué)、利哈伊大學(xué)、麻省理工學(xué)院、瑞士聯(lián)邦蘇黎世、日本東北大學(xué)、慕尼黑理工大學(xué)、烏爾姆大學(xué)、德國學(xué)院、澳大利亞莫納什大學(xué)、倫尼第一大學(xué)等100多所大學(xué)和研究機構(gòu)的合作協(xié)議，在美國和白俄羅斯有三所孔子學(xué)院，促進了中外文化交流。獲得2016美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽國際級一等獎、第五屆中國教育機器人大賽國家級特等獎、第十一屆全國大學(xué)生交通科技競賽全國一等獎。2016屆全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽TI杯是全國一等獎，2016屆全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽是全國第一名。學(xué)校曾入選教育部”全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地“。在”挑戰(zhàn)杯“全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中，東南大學(xué)曾兩次獲得總成績第一，并贏得了“挑戰(zhàn)杯”，是京滬兩地以外唯一兩次獲此殊榮的高校，不得不說這一切很大程度上得歸功于東大卓越而深厚的文化底蘊。

經(jīng)過多年的發(fā)展，南京師范大學(xué)為社會培育出眾多優(yōu)秀教育人才，為我國教育事業(yè)做出了巨大貢獻，多次獲得教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目、國家社會科學(xué)基金重大項目、國家重大科學(xué)研究計劃項目、國家科技支撐計劃項目。截至2015年以第一單位發(fā)表《科學(xué)》和《自然》論文5篇，獲國家自然科學(xué)獎二等獎1項，自然科學(xué)一等獎3項，教育部高等學(xué)校科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎人文社會科學(xué)一等獎6項、8部專著入選“國家社科基金優(yōu)秀成果文庫”，2008年科研成果入選“中國高等學(xué)校十大科技進展”和“中國基礎(chǔ)研究十大新聞”。

4 結(jié)論

本文從高校文化底蘊的內(nèi)涵出發(fā)，介紹了部分高校的文化底蘊，分析了高校文化底蘊對大學(xué)生和社會的影響。高校應(yīng)對文化底蘊引起重視，把更多的注意力放在文化建設(shè)上，使得高校培養(yǎng)出的人才不僅擁有知識技能，而且還有內(nèi)在的精神，那些精神是高校文化底蘊培育而來的。文化底蘊是一種抽象的概念，高校應(yīng)加強對文化建設(shè)的重視，通過時間的積淀增加自身的文化底蘊，從而更好引領(lǐng)學(xué)子，為社會做出更大的貢獻。

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