律海燕 周麗欣 喬丹 王藝霏 趙靜

[摘 要]本課題組通過大量的調查，對網(wǎng)絡文化環(huán)境對大學生人際交往現(xiàn)狀帶來的影響作進一步的分析，概括出網(wǎng)絡文化環(huán)境對大學生人際交往現(xiàn)狀的正面影響和不利因素。網(wǎng)絡環(huán)境既能擴大大學生人際交往的空間；又能拓展大學生的知識視野；還可提高大學生的學習效率。然而亦有不利因素：滋生了部分大學生學習的惰性；影響大學生的健康狀況；也是使大學生人際關系淡漠。

[關鍵詞]網(wǎng)絡文化環(huán)境；大學生；人際交往；影響

[中圖分類號]G645 [文獻標識碼]A

隨著互聯(lián)網(wǎng)+的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡文化給大學生的學習和生活帶來極大的方便，使他們視野開闊，不斷學習新的知識，接受新鮮事物。同時也帶來一些負面的影響：部分大學生沉溺于網(wǎng)絡，不分時間、地點和場合去聽、去看、去玩，而且現(xiàn)在課堂上出現(xiàn)的很多，導致身體健康狀況不佳，學習、交往能力下降。根據(jù)這些實際情況，本課題對網(wǎng)絡環(huán)境下大學生的人際交往現(xiàn)狀進行調查與分析。以問卷調查法為主，以承德石油高等?？茖W校、河北民族師范學院及承德護理職業(yè)學院全日制大一、二、三、四年級學生作為調查對象，包括不同年級、不同性別、不同素質、不同專業(yè)的學生。共發(fā)放問卷1470份，收回1468份，回收率99.9%，課題組全體成員對大量的調查結果進行分析、研究，根據(jù)大學生在網(wǎng)絡文化環(huán)境中的交往現(xiàn)狀，概括出網(wǎng)絡文化環(huán)境對大學生人際交往現(xiàn)狀的正面影響和負面影響：

1 網(wǎng)絡文化對大學生人際交往的正面影響

1.1 網(wǎng)絡文化擴大了大學生人際交往的空間

隨著互聯(lián)網(wǎng)+的普及應用，人們交流信息的距離極大地縮短。網(wǎng)絡文化使人際交往范圍更加寬泛，打破了空間的限制。當信息以電子作載體，在通過互聯(lián)網(wǎng)傳輸時，人際交往方式進入了亙古未有的廣闊空間，交流話題不受人群、時間、地域限制，大大地豐富了大學生人際交往的渠道。而大學生這一特殊群體，接受新生事物快，其網(wǎng)絡交往的人群主要為生活工作學習中的朋友，甚至還有陌生人。通過互聯(lián)網(wǎng)，他們交流的話題主要有：興趣愛好（51.6%），隨興所至，什么都談（42.5%），游戲（39.3%），人生感受（37.2%），學習（6.3%）等。他們既可以交流信息和思想，還可以更多地交流情感，其人際交往打破了時空限制，拉近了交往距離，增添了交往手段，擴展了交往空間。這是傳統(tǒng)人際交往和網(wǎng)上人際交往無法相比擬的。

1.2 網(wǎng)絡文化拓展了大學生的知識視野

大學是科學知識的前沿陣地，大學生活由現(xiàn)實生活中點對點的人際交往變?yōu)樘摂M空間的人際交往，通過上網(wǎng)可以學到許多書本上學不到的東西。網(wǎng)絡資源使大學生在獲取知識方面增添了一個比課堂更廣闊的領域，大學生可以在網(wǎng)絡上了解到書本上、課堂上所沒有的新知識。尤其是校園網(wǎng)的開發(fā)利用，許多課程被搬上校園網(wǎng)，更是方便了大學生獲取知識，擴大了知識面。網(wǎng)絡所形成的各種文化的資源共享，使我們以前所未有的方式和速度接觸到世界各地各種各樣的信息。不斷豐富自己的思想，增強判斷能力。為大學生提供了廣闊的知識空間，為大學生全面了解社會開辟了新的窗口，擴大了新的視野。

1.3 網(wǎng)絡文化提高了大學生學習知識的效率

一網(wǎng)在手，走遍全球。互聯(lián)網(wǎng)可以讓大學生足不出戶了解大千世界，網(wǎng)絡文化的全球性與超越時空性，有利于大學生開拓視野，大學生可以通過網(wǎng)絡了解近在眼前，遠在天邊的人和事，可以在家中一日千里，縱覽天下奇觀。只要擁有一臺聯(lián)網(wǎng)的計算機或手機，只需手指一動就可以隨心所欲獲取自己相要學習的各類知識。他們可以擺脫教師固有的思維方式，打破課堂書本的制約，到網(wǎng)絡世界里暢游。他們在網(wǎng)絡世界里，可以按自己需求獲取國內外最有價值的東西和最新的學習信息和全新的觀念，從而提高自己的學習知識的效率。

2 網(wǎng)絡文化對大學生人際交往的負面影響

2.1 網(wǎng)絡文化滋生了部分大學生學習知識的惰性

網(wǎng)絡時代使大學生獲取信息的機會和途徑極大地增加，但隨之帶來消極影響，在學習上表現(xiàn)過于依賴網(wǎng)絡，某些作業(yè)，甚至畢業(yè)論文都在網(wǎng)上直接下載，導致大學生的動手能力、分析能力、寫作能力下降。調查明顯顯示，多數(shù)學生對網(wǎng)絡產生依賴，逐漸失去獨立思考能力占38.4%。這樣長期下去，養(yǎng)成依賴網(wǎng)絡，疏于動腦的習慣。導致大學生思維呆板，學習氛圍淡薄，必然會滋長大學生學習知識的惰性。

2.2 網(wǎng)絡交往使大學生書寫能力下降

經(jīng)Spearson相關分析顯示，大學生接觸網(wǎng)絡的時間過長，使大學生的寫作能力下降，具體表現(xiàn)如下：

（1）書寫不規(guī)范。小學基礎不好，在書寫漢字時執(zhí)筆方法不正確，寫字姿勢不正確，間架結構不合理，筆順寫錯，或有些字一直就沒學會，將錯就錯，按錯別字書寫，一直延續(xù)到大學。

（2）書寫能力差。隨著年級的增長，作業(yè)的增多，寫字速度求快，部分學生寫字龍飛鳳舞，字跡潦草，時間長了，字就寫錯了。通過作業(yè)會發(fā)現(xiàn)好多是前一個字的后半部分和后一個字的前半部分組合在一起，讓人費解，看不懂。

（3）提筆忘字。學生在查閱資料、寫文章時過多地依賴電腦，提筆寫字的頻率減小，導致在現(xiàn)實生活中書寫文字時“提筆忘字”。甚至有不少學生認為，電腦已經(jīng)很方便了，為什么還要寫字，會簽名就行了。

2.3 網(wǎng)絡使大學生健康狀況不佳

調查問卷顯示，由于上網(wǎng)時間過長，46.4%的學生睡眠不足，41.9%的大學生出現(xiàn)視力下降現(xiàn)象，30.2%的學生出現(xiàn)頸椎疼痛，27.7%的出現(xiàn)腰酸背痛。

（1）視力下降。眼睛長時間盯著屏幕，或游戲，或看電影，或看小說，幾乎所有學生手機上網(wǎng)，因屏幕小，圖像小，眼肌過度緊張，導致視力下降，嚴重的出現(xiàn)失明。

（2）腰酸背痛。長時間坐著玩游戲，看電影，刷微博，聊微信等，姿勢不正確，尤其是坐姿不規(guī)范，久了就會腰酸背痛。

（3）頸椎疼痛。隨著電子產品的普及和大學對網(wǎng)絡的依賴性增強，現(xiàn)在低頭族越來越多，在宿舍、教室、操場、大街上，滿眼都是低頭族，他們走路、坐車、等車、逛商場、吃飯、課堂上等都在聚精會神地玩手機，同一姿勢時間長了，頸部肌肉得不到休息，自然頸椎疼痛，嚴重的會引起頸椎間盤退型行病變。

2.4 網(wǎng)絡使大學生人際關系淡漠

調查顯示，大學生平均每天上網(wǎng)時間主要集中在3至6小時，25.4%的大學生認為過度依賴網(wǎng)絡社交而忽視了現(xiàn)實中的人際交往，9.1%的大學生認為虛擬社交讓我感覺更加空虛，沒什么收獲。由于網(wǎng)絡的虛擬性和平等性，使他們非常容易在網(wǎng)絡上成為社交高手，下筆千言，洋洋灑灑，交往起來游刃有余，獲得為人處世的成就感和滿足感。但在現(xiàn)實生活中，有許多大學生膽小，不敢說話，更怕見陌生人，于是沉溺于網(wǎng)絡人際交往中，樂此不疲，不愿和現(xiàn)實生活中的人打交道，時間長了，人際關系就會變得淡漠。

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