踏著清脆的上課鈴,我信心滿滿地走進(jìn)教室。孩子們一個(gè)個(gè)身體筆直,目不轉(zhuǎn)睛地注視著黑板上的《論語(yǔ)》選段,大聲地誦讀著??粗粋€(gè)個(gè)稚氣認(rèn)真的臉,我笑了。
今年,我接手了這個(gè)全校聞名的班,班上九成以上的學(xué)生是留守兒童。由于長(zhǎng)期缺乏管理,他們學(xué)習(xí)懶散,紀(jì)律意識(shí)淡薄。雖然已經(jīng)四年級(jí)了,可還有7個(gè)學(xué)生識(shí)字量遠(yuǎn)未達(dá)標(biāo),3個(gè)學(xué)生不會(huì)寫字,1個(gè)學(xué)生用左手寫字。老師布置的作業(yè),多數(shù)學(xué)生不愿完成……經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合,他們現(xiàn)在已經(jīng)慢慢形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績(jī)也在穩(wěn)步提升。
正當(dāng)我沉醉在學(xué)生的讀書聲中時(shí),一包塑料拼裝玩具從王恒的桌洞里傾瀉而出,散落一地。一股無(wú)名之火瞬間涌上腦門,我快步走到王恒身邊,大聲質(zhì)問(wèn):“你這孩子,天天不是吃垃圾食品就是玩,還有點(diǎn)學(xué)習(xí)的心嗎?”
全班學(xué)生立刻停止了朗讀,目光齊刷刷地射向王恒。
“老師,他桌洞里面還有呢。”“老師,他一到學(xué)校就奔向小賣部,是那里的??汀!薄袄蠋煟麐寢尮懿涣怂?。”學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)道。
我一伸手,又從王恒的桌洞里掏出了5包拼裝玩具。剎那間,王恒的表現(xiàn)就像電影一樣在我的眼前放映:口袋里垃圾食品不斷,嘴角總是沾滿零食屑;上課目光呆滯,總是心不在焉;各科作業(yè)寫得龍飛鳳舞;回答問(wèn)題答非所問(wèn),課外書籍不但不讀,連書的影子也不見(jiàn);一到考試就抓耳撓腮,左顧右盼……我越想越生氣,大聲吼道:“全班就你不上進(jìn),你這不是給班級(jí)抹黑嗎?”
王恒幾次想張嘴,但看著我嚴(yán)厲的眼神,聽(tīng)著同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的“告狀”,就像一頭無(wú)助的小羊,深深地埋下了頭,一聲不吭。
“說(shuō)呀,你平時(shí)上課不是挺能說(shuō)的嗎?這會(huì)兒怎么不吱聲了?”我越說(shuō)越快,根本不容他爭(zhēng)辯。
“把玩具拿到辦公室,中午放學(xué)回家后讓你家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)一趟!”我一句話結(jié)束了這場(chǎng)“意外”。
中午,王恒的媽媽來(lái)到學(xué)校,我與她交流了孩子在學(xué)校的表現(xiàn),并給她描述了上午發(fā)生的事情,要求家長(zhǎng)配合老師,對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管教。王恒媽媽說(shuō),家中有三個(gè)孩子,王恒爸爸長(zhǎng)期在外打工,她一個(gè)人忙里忙外,無(wú)暇顧及王恒,今后一定嚴(yán)格控制孩子的零花錢,督促他按時(shí)完成作業(yè)。
之后的一段時(shí)間,王恒沒(méi)再把玩具帶到學(xué)校,作業(yè)雖然做得不全對(duì),但能寫完。我心里沾沾自喜:這個(gè)孩子就是缺乏管教,他一旦害怕我,就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)了,嚴(yán)師出高徒嘛!
漸漸地,我就發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題:王恒每天無(wú)精打采,成績(jī)?cè)絹?lái)越差,特別是一見(jiàn)到我,就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi),只是用余光瞅我一眼。有一次,我主動(dòng)給他打招呼,他竟不理我,頭也不抬地走了,這孩子,還和老師記仇呢!
我把他叫到辦公室,問(wèn):“王恒,這幾天怎么不搭理我呀?”
王恒突然高高地昂起頭,看了我一眼,欲言又止。
“這幾天你進(jìn)步很快,老師都看在眼里,正想利用班會(huì)表?yè)P(yáng)你呢?!蔽倚χf(shuō)。
“用不著?!蓖鹾愦舐曊f(shuō)。
“這個(gè)倔小子!看來(lái)對(duì)我還真有點(diǎn)抵觸心理?!蔽倚南?。
“是不是老師有什么地方做得不對(duì)呀?怎么用這樣的語(yǔ)氣和我說(shuō)話呢?這樣可不禮貌喲?!蔽遗闹募珙^說(shuō)。
“老師不也用這樣的語(yǔ)氣和我說(shuō)話的嗎?”王恒毫不示弱。
原來(lái),我自以為有效的嚴(yán)厲教育只是表面的成功,孩子根本沒(méi)有真心接受,只是迫于無(wú)奈,略微改變了自己的行為而已。這樣的教育效果不會(huì)長(zhǎng)久,甚至還會(huì)讓學(xué)生與我漸行漸遠(yuǎn)。我當(dāng)著全班學(xué)生的面,以高高在上的姿態(tài)訓(xùn)斥王恒,一點(diǎn)兒也沒(méi)考慮孩子的感受,甚至連申辯的機(jī)會(huì)都沒(méi)給他,他怎么會(huì)親近我呢?
看到我沉默了,王恒有點(diǎn)手足無(wú)措,說(shuō):“老師,我……我……”
“孩子,你說(shuō)得對(duì),是老師太武斷了,那天兇巴巴的我是不是特讓人討厭?。縼?lái),跟老師仔細(xì)說(shuō)說(shuō)玩具的事唄!”我笑著說(shuō)。
原來(lái),王恒買了玩具是想在手工課上給大家展示一下自己的拼裝速度,因?yàn)槌酥?,他?shí)在是找不出自己的強(qiáng)項(xiàng)了。原來(lái),我心目中這個(gè)不求上進(jìn)的孩子自尊心這么強(qiáng)。我差一點(diǎn)就把這棵幼苗給壓死了,想到這里,我不由得打了一個(gè)寒戰(zhàn),示意王恒先回教室。正巧下一節(jié)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)王爾德的《巨人的花園》,當(dāng)孩子們讀到“喚來(lái)寒冬的,是我那顆自私、冷酷的心啊”一句時(shí),我說(shuō)道:“前幾天,老師也冷酷了一回,沒(méi)有了解清楚事情的前因后果就批評(píng)了王恒,是老師不對(duì)。對(duì)不起,王恒!你能原諒老師嗎?”
王恒站起來(lái)說(shuō):“老師,是我不好,違反了學(xué)校紀(jì)律,還惹您生氣,我應(yīng)該向您道歉?!?/p>
教室里響起雷鳴般的掌聲,孩子們看著我和王恒,笑了,我倆也笑了。
此后的日子,王恒學(xué)習(xí)主動(dòng)了,作業(yè)越來(lái)越干凈了,上課回答問(wèn)題越來(lái)越積極,每天早上一到校,就提起水桶幫助值日生打掃衛(wèi)生,一看到我,就會(huì)露出害羞的笑容。
教育是慢的藝術(shù)。孩子是有血有肉有感情的,他們的成長(zhǎng)變化是一個(gè)緩慢的過(guò)程,需要我們耐心等待,長(zhǎng)期觀察和規(guī)范。如此,才能真正走進(jìn)孩子的心靈,與其產(chǎn)生共鳴。
(作者單位:路月霞,山東省泰安市寧陽(yáng)縣磁窯鎮(zhèn)張莊完小;齊麗麗,山東省泰安市寧陽(yáng)現(xiàn)代學(xué)校)
責(zé)任編輯 何欣容