踏著清脆的上課鈴，我信心滿滿地走進(jìn)教室。孩子們一個(gè)個(gè)身體筆直，目不轉(zhuǎn)睛地注視著黑板上的《論語(yǔ)》選段，大聲地誦讀著?？粗粋€(gè)個(gè)稚氣認(rèn)真的臉，我笑了。

今年，我接手了這個(gè)全校聞名的班，班上九成以上的學(xué)生是留守兒童。由于長(zhǎng)期缺乏管理，他們學(xué)習(xí)懶散，紀(jì)律意識(shí)淡薄。雖然已經(jīng)四年級(jí)了，可還有7個(gè)學(xué)生識(shí)字量遠(yuǎn)未達(dá)標(biāo)，3個(gè)學(xué)生不會(huì)寫字，1個(gè)學(xué)生用左手寫字。老師布置的作業(yè)，多數(shù)學(xué)生不愿完成……經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合，他們現(xiàn)在已經(jīng)慢慢形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)也在穩(wěn)步提升。

正當(dāng)我沉醉在學(xué)生的讀書聲中時(shí)，一包塑料拼裝玩具從王恒的桌洞里傾瀉而出，散落一地。一股無(wú)名之火瞬間涌上腦門，我快步走到王恒身邊，大聲質(zhì)問(wèn)：“你這孩子，天天不是吃垃圾食品就是玩，還有點(diǎn)學(xué)習(xí)的心嗎？”

全班學(xué)生立刻停止了朗讀，目光齊刷刷地射向王恒。

“老師，他桌洞里面還有呢。”“老師，他一到學(xué)校就奔向小賣部，是那里的?？汀！薄袄蠋煟麐寢尮懿涣怂?。”學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)道。

我一伸手，又從王恒的桌洞里掏出了5包拼裝玩具。剎那間，王恒的表現(xiàn)就像電影一樣在我的眼前放映：口袋里垃圾食品不斷，嘴角總是沾滿零食屑；上課目光呆滯，總是心不在焉；各科作業(yè)寫得龍飛鳳舞；回答問(wèn)題答非所問(wèn)，課外書籍不但不讀，連書的影子也不見(jiàn)；一到考試就抓耳撓腮，左顧右盼……我越想越生氣，大聲吼道：“全班就你不上進(jìn)，你這不是給班級(jí)抹黑嗎？”

王恒幾次想張嘴，但看著我嚴(yán)厲的眼神，聽(tīng)著同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的“告狀”，就像一頭無(wú)助的小羊，深深地埋下了頭，一聲不吭。

“說(shuō)呀，你平時(shí)上課不是挺能說(shuō)的嗎？這會(huì)兒怎么不吱聲了？”我越說(shuō)越快，根本不容他爭(zhēng)辯。

“把玩具拿到辦公室，中午放學(xué)回家后讓你家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)一趟！”我一句話結(jié)束了這場(chǎng)“意外”。

中午，王恒的媽媽來(lái)到學(xué)校，我與她交流了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并給她描述了上午發(fā)生的事情，要求家長(zhǎng)配合老師，對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管教。王恒媽媽說(shuō)，家中有三個(gè)孩子，王恒爸爸長(zhǎng)期在外打工，她一個(gè)人忙里忙外，無(wú)暇顧及王恒，今后一定嚴(yán)格控制孩子的零花錢，督促他按時(shí)完成作業(yè)。

之后的一段時(shí)間，王恒沒(méi)再把玩具帶到學(xué)校，作業(yè)雖然做得不全對(duì)，但能寫完。我心里沾沾自喜：這個(gè)孩子就是缺乏管教，他一旦害怕我，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)了，嚴(yán)師出高徒嘛！

漸漸地，我就發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題：王恒每天無(wú)精打采，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，特別是一見(jiàn)到我，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)，只是用余光瞅我一眼。有一次，我主動(dòng)給他打招呼，他竟不理我，頭也不抬地走了，這孩子，還和老師記仇呢！

我把他叫到辦公室，問(wèn)：“王恒，這幾天怎么不搭理我呀？”

王恒突然高高地昂起頭，看了我一眼，欲言又止。

“這幾天你進(jìn)步很快，老師都看在眼里，正想利用班會(huì)表?yè)P(yáng)你呢?！蔽倚χf(shuō)。

“用不著?！蓖鹾愦舐曊f(shuō)。

“這個(gè)倔小子！看來(lái)對(duì)我還真有點(diǎn)抵觸心理?！蔽倚南?。

“是不是老師有什么地方做得不對(duì)呀？怎么用這樣的語(yǔ)氣和我說(shuō)話呢？這樣可不禮貌喲?！蔽遗闹募珙^說(shuō)。

“老師不也用這樣的語(yǔ)氣和我說(shuō)話的嗎？”王恒毫不示弱。

原來(lái)，我自以為有效的嚴(yán)厲教育只是表面的成功，孩子根本沒(méi)有真心接受，只是迫于無(wú)奈，略微改變了自己的行為而已。這樣的教育效果不會(huì)長(zhǎng)久，甚至還會(huì)讓學(xué)生與我漸行漸遠(yuǎn)。我當(dāng)著全班學(xué)生的面，以高高在上的姿態(tài)訓(xùn)斥王恒，一點(diǎn)兒也沒(méi)考慮孩子的感受，甚至連申辯的機(jī)會(huì)都沒(méi)給他，他怎么會(huì)親近我呢？

看到我沉默了，王恒有點(diǎn)手足無(wú)措，說(shuō)：“老師，我……我……”

“孩子，你說(shuō)得對(duì)，是老師太武斷了，那天兇巴巴的我是不是特讓人討厭?。縼?lái)，跟老師仔細(xì)說(shuō)說(shuō)玩具的事唄！”我笑著說(shuō)。

原來(lái)，王恒買了玩具是想在手工課上給大家展示一下自己的拼裝速度，因?yàn)槌酥?，他?shí)在是找不出自己的強(qiáng)項(xiàng)了。原來(lái)，我心目中這個(gè)不求上進(jìn)的孩子自尊心這么強(qiáng)。我差一點(diǎn)就把這棵幼苗給壓死了，想到這里，我不由得打了一個(gè)寒戰(zhàn)，示意王恒先回教室。正巧下一節(jié)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)王爾德的《巨人的花園》，當(dāng)孩子們讀到“喚來(lái)寒冬的，是我那顆自私、冷酷的心啊”一句時(shí)，我說(shuō)道：“前幾天，老師也冷酷了一回，沒(méi)有了解清楚事情的前因后果就批評(píng)了王恒，是老師不對(duì)。對(duì)不起，王恒！你能原諒老師嗎？”

王恒站起來(lái)說(shuō)：“老師，是我不好，違反了學(xué)校紀(jì)律，還惹您生氣，我應(yīng)該向您道歉?！?/p>

教室里響起雷鳴般的掌聲，孩子們看著我和王恒，笑了，我倆也笑了。

此后的日子，王恒學(xué)習(xí)主動(dòng)了，作業(yè)越來(lái)越干凈了，上課回答問(wèn)題越來(lái)越積極，每天早上一到校，就提起水桶幫助值日生打掃衛(wèi)生，一看到我，就會(huì)露出害羞的笑容。

教育是慢的藝術(shù)。孩子是有血有肉有感情的，他們的成長(zhǎng)變化是一個(gè)緩慢的過(guò)程，需要我們耐心等待，長(zhǎng)期觀察和規(guī)范。如此，才能真正走進(jìn)孩子的心靈，與其產(chǎn)生共鳴。

（作者單位：路月霞，山東省泰安市寧陽(yáng)縣磁窯鎮(zhèn)張莊完小；齊麗麗，山東省泰安市寧陽(yáng)現(xiàn)代學(xué)校）

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