劉習(xí)洪

家校共育，既是教育的內(nèi)在要求，也是教育的現(xiàn)實(shí)需求。下面，我以班級(jí)書法課程建設(shè)帶動(dòng)家校共育做翔實(shí)闡述。

家校合力，保存學(xué)生作業(yè)，留住最真的童年

學(xué)生在校期間一周要寫15張左右的書法作業(yè)，一個(gè)月就有60張左右。這些書法作業(yè)是孩子書法成長(zhǎng)之路很重要的原始資料，如何保存是一個(gè)問題。

我召開了班級(jí)家委會(huì)，主題是商討如何妥善處理和保存孩子每周帶回家的書法作業(yè)。短短半小時(shí)，家長(zhǎng)就達(dá)成了一致意見：第一，妥善留存和保管好孩子認(rèn)認(rèn)真真書寫的每一張作業(yè)。第二，爭(zhēng)取在家里給孩子做一個(gè)書柜或者書架，專門用來收集和整理孩子的書法作業(yè)。第三，用小夾子把一周的作業(yè)夾好，用大夾子把一個(gè)月的作業(yè)夾好，并貼上標(biāo)簽，寫明時(shí)間。

5年過去，多數(shù)孩子的書法作業(yè)保存有3000張左右。家長(zhǎng)就這樣默默地用行動(dòng)配合著我，將孩子的書法練習(xí)作業(yè)一張張、一疊疊、一捆捆有序排列。這些原始材料對(duì)孩子來說非常重要，這是孩子書法成長(zhǎng)之路的足跡，也是家校共育的見證。

家校合作，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，創(chuàng)造最美瞬間

二年級(jí)的時(shí)候，為了引領(lǐng)學(xué)生由書法練習(xí)過渡到書法創(chuàng)作，我給孩子上了主題為“用傳統(tǒng)文化熏陶，用行為習(xí)慣奠基”的書法創(chuàng)作課。孩子認(rèn)識(shí)了書法和立人的關(guān)系，明白了堅(jiān)持書法修習(xí)的意義。

經(jīng)過一段時(shí)間的配合和督促，孩子的書法創(chuàng)作熱情越來越高，作品的質(zhì)量也是越來越高?？吹揭环髿狻⒋蠓?、大體的書法作品，我的內(nèi)心竊喜！同時(shí)又在思考著：我和家長(zhǎng)還能夠做些什么呢？

我和班級(jí)家委會(huì)的成員再次聚在了一起，很快達(dá)成了一致意見：首先，當(dāng)孩子創(chuàng)作好書法作品之后，家長(zhǎng)讓孩子和作品合影拍照，再把照片發(fā)給我。我收到家長(zhǎng)發(fā)來的照片后，把孩子的照片整理好，發(fā)到班級(jí)博客，做成主題展示《書法創(chuàng)作之路，我們一起走過》，家長(zhǎng)及時(shí)到班級(jí)博客欣賞孩子的書法作品并積極點(diǎn)評(píng)。

在孩子、家長(zhǎng)、老師的共同努力下，學(xué)生的書法創(chuàng)作都相當(dāng)有品質(zhì)，已經(jīng)在南海區(qū)甚至佛山市引起了很大影響。

家校聯(lián)手，舉辦學(xué)生書法展，讓美麗盡情綻放

當(dāng)學(xué)生的書法水平越來越高，當(dāng)學(xué)生交給我的作品數(shù)量越來越多，我們?cè)鯓幼霾拍艽龠M(jìn)學(xué)生持續(xù)成長(zhǎng)呢？

我把這些困惑和思考發(fā)到了班級(jí)微信群，大家你一言我一語，展開了熱烈的討論。最后，大家提出了頗具建設(shè)性的建議：班級(jí)每?jī)芍芘e辦一次書法展，場(chǎng)地就選在教室走廊兩邊，用透明膠將書法作品張貼在墻上，并發(fā)出參觀書法展邀請(qǐng)卡。

說干就干！之后，每過兩周，家長(zhǎng)就會(huì)來到學(xué)校配合孩子布置書法作品展。布置好之后，由孩子設(shè)計(jì)漂亮的邀請(qǐng)卡，一部分是邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的，一部分是邀請(qǐng)家長(zhǎng)的。

老師和家長(zhǎng)陸續(xù)來到我們班參觀孩子的書法作品展。家長(zhǎng)或與孩子合影留念，或?qū)⒆拥臅ㄗ髌愤M(jìn)行點(diǎn)評(píng)……其他班級(jí)的家長(zhǎng)也陸陸續(xù)續(xù)來到我們班參觀?？吹酱税闱榫?，孩子們的臉上都露出了幸福的笑容。

班級(jí)書法課程的開發(fā)和建設(shè)極大激發(fā)了家長(zhǎng)參與的意識(shí)和愿望，有效地把家庭和班級(jí)緊密聯(lián)系到了一起，很好地實(shí)現(xiàn)了家校共育。

（作者單位：廣東省佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)教育局）