李盈盈

每一個孩子都有屬于自己的花期，都值得老師去等待。

一年級，對于孩子來說，不僅是生活方式的改變，還有學習方式的改變。每一個孩子的適應(yīng)能力不同，會呈現(xiàn)出明顯的區(qū)別。作為老師，我們要根據(jù)不同孩子的實際情況，靜下心來等一等，讓每一個孩子都能跟上。

一天放學后，小翰跑到辦公室很自豪地對我說：“老師，我也想讓您抽查加減法表?！?/p>

看著眼神發(fā)光、充滿期待的小翰，我想，這一次他肯定付出了很多努力。于是，我說：“那你背一下得數(shù)是8的加法算式。”

小翰開始背：“8+0=8，7+1=8……”雖然有些吞吞吐吐，還時不時停下來思考，不過總算順利地背下來了。背完后的小翰急切地看著我，我知道，他想要得到我的肯定。我很開心地對小翰豎起大拇指，說：“非常棒，老師可以感受到你很用心在背，你看，只要你用心做一件事，就能做好。”

眼前的小翰很難與之前在課堂上始終無法集中精力的樣子聯(lián)系在一起。這是一次很好的幫助他進步的機會，我對小翰說：“你想不想讓自己變得更優(yōu)秀呢？”小翰開心地點點頭。

我摸著小翰的頭說：“你上課時狀態(tài)不太好，如果你能集中精神，肯定會有很大的進步?！?/p>

小翰將信將疑：“真的嗎？”

“沒有誰一開始就非常優(yōu)秀，只要肯努力，雖然不一定成功，但一定會有收獲！”我繼續(xù)鼓勁。

“我也想認真聽，可是一會兒我就忍不住開小差了！”小翰對自己信心不足，但他也一直在為此努力。

“你真的努力了嗎？”對于一年級的孩子，他們是天真的，很多時候想進步，卻因為自己的一些行為而跟不上。

小翰委屈地點點頭。

“要不這樣，讓老師來幫助你，每節(jié)課老師都會留意你有沒有認真聽講。這個星期，只要你每節(jié)課都能有一半的時間在認真聽講，老師就送給你大拇指?！蔽覍⒆约旱南敕ê托『卜窒?。

“那我忍不住開小差的時候怎么辦？”小翰說出自己的擔憂。

“我會用眼神提醒你?！?/p>

小翰很高興，馬上就答應(yīng)了。

“那我們就這樣約定了！”我和小翰擊掌表示達成“協(xié)議”。

從那之后，小翰還是會因為上課開小差被我提醒，同時我也記下他被提醒的次數(shù)，并讓小翰自己看看是否有進步。

小翰的表現(xiàn)也讓我意識到，自己平時對這些孩子過于著急了。可是，越是著急，越不如意，反而得不到好的結(jié)果。相反，減少對學生的關(guān)注，反而會看到孩子們正悄然成長。

看著每天來和我分享成長點滴的小翰，我感受到每個孩子都希望自己是最優(yōu)秀的，只是在我們的眼中，更多的是關(guān)注我們認為的優(yōu)等生。教師應(yīng)多關(guān)注孩子的細微成長，從細微中看待孩子的進步，靜待花期。

（作者單位：福建省晉江市青陽街道象山小學）

責任編輯 何欣容