丁如許

新學(xué)期來臨之時(shí)，老師們都躊躇滿志，決心要抓好新起點(diǎn)，爭取新氣象，干出新成績。

新學(xué)期的工作很多，就班會(huì)而言，新生交流會(huì)、新學(xué)期動(dòng)員會(huì)，是班主任常用的“大招”。但在熱熱鬧鬧、轟轟烈烈過后，利用微班會(huì)見縫插針、拾遺補(bǔ)闕很有必要。

《請(qǐng)把衣衫理理好》是一位小學(xué)一年級(jí)班主任的用心之作。作為起始年級(jí)，養(yǎng)成教育很重要。學(xué)生來自不同的家庭、來自不同的幼兒園，更因?yàn)槟挲g小的特點(diǎn)，在行為習(xí)慣上存在差異。潘老師根據(jù)日常觀察，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子衣衫不整，于是相機(jī)開展了教育。講故事，悟道理；看圖片，思對(duì)比；做示范，齊行動(dòng)；背兒歌，記心間。環(huán)節(jié)明確，自然流暢。相信這樣的教育導(dǎo)于心，練于行，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成很有幫助。

《讓桌椅也有秩序》是初一的微班會(huì)。我很贊同張老師的做法。張老師發(fā)現(xiàn)存在問題后，不是簡單地告知學(xué)生怎樣做（有的班主任喜歡直接告知，因?yàn)楣?jié)省時(shí)間），而是讓學(xué)生思考怎樣解決。學(xué)生積極參加了討論，主要解決方法有兩點(diǎn)：一是尋找參照物，把桌椅排整齊，二是安排小組長，提醒同學(xué)把桌椅排整齊。因?yàn)檫@兩點(diǎn)是學(xué)生通過討論提出的，凝聚了大家的智慧，體現(xiàn)了集體的意志，因此“在接下來的日子里，我們每天走進(jìn)教室，看到的都是整齊的桌椅，即使偶有歪斜的情況，也有同學(xué)專門提醒。漸漸地，我再也不用為桌椅擺放勞心費(fèi)力了”。班級(jí)管理無小事，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，值得我們學(xué)習(xí)。

《畫出我的生命線》彰顯了劉老師的智慧。學(xué)生通過對(duì)未來生活的粗線條規(guī)劃，交流對(duì)人生的企盼。在交流后，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有些規(guī)劃可能是不切實(shí)際的，有些規(guī)劃是需要調(diào)整的，而更多的規(guī)劃是需要今天就要付出扎扎實(shí)實(shí)的努力的。最后，劉老師沒有流于粗線條的生命線，而是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“明確、有可行性的學(xué)期規(guī)劃”，這是切實(shí)加強(qiáng)當(dāng)下工作的有效辦法，是“未來”與“今天”的巧妙結(jié)合。

責(zé)任編輯 陳建軍