劉時銀

班主任是班級課程建設(shè)的組織者，除了國家課程、地方課程與校本課程外，班主任應(yīng)該根據(jù)班級實際構(gòu)建班級課程，形成與三類課程目標(biāo)一致，具有班級特點的課程。

家長是最豐富的課程資源，借力家長，可以實現(xiàn)班級課程的多樣化。家長來自不同的行業(yè)，從事不同的工作，擔(dān)任不同的社會角色，可以帶來不同的課程，極大地豐富課程內(nèi)容。

班級課程建設(shè)，最主要體現(xiàn)在地方課程與校本課程的班本化實施。與課堂教學(xué)不一樣，這兩類課程的最大特點是地方性、實踐性與體驗性。因此，在班級課程建設(shè)中，一般可以實施以下三種課程：

專題教育課程。班主任要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將中小學(xué)德育滲透到教育教學(xué)全過程。但是，學(xué)校教育教學(xué)資源有限，除國家課程外，地方課程與校本課程要緊緊圍繞課程目標(biāo)、聯(lián)系學(xué)生生活實際開展。職業(yè)認(rèn)識課，讓學(xué)生在聆聽家長故事中了解各行各業(yè)；職業(yè)體驗課，讓學(xué)生在家長工作場所中體驗職業(yè)的特點；職業(yè)理想課，讓學(xué)生在感知各行各業(yè)偉大人物及成就時充滿對職業(yè)的追求，從而激發(fā)職業(yè)自豪感。班主任應(yīng)系統(tǒng)規(guī)劃一個學(xué)年或幾個學(xué)年的專題教育內(nèi)容，形成系列教育，設(shè)計課程方案，落實教育目標(biāo)。

主題活動課程。要精心設(shè)計、組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的教育活動，以鮮明正確的價值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。利用學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、國家公祭日等重要紀(jì)念日以及世界環(huán)境日、全民國家安全教育日、國際禁毒日等主題日，設(shè)計開展相關(guān)主題教育活動。在這些活動中，充分利用家長資源，可以豐富教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育感染力。如，請老紅軍講長征故事、請環(huán)保局家長講環(huán)境污染與治理工程、請公安干警講禁毒案例等，將生動、感人的故事貫穿在主題活動中，極大地鼓舞學(xué)生，激發(fā)學(xué)生家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生對國家與社會的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。班主任要在學(xué)校統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際，擬訂教育主題，確定聘請的社會人士，精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)，確保主題活動的有效性。

社會實踐課程。班主任要按照教育部《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》的要求，在考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗及其他活動等方面，利用愛國主義教育基地、公益性文化設(shè)施、公共機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等資源，開展社會實踐。在社會實踐課程建設(shè)中，充分利用家長資源，走進(jìn)各類基地、場館開展活動。組織家長與學(xué)生一起參加社會實踐，家長既是社會實踐活動的參與者，又是安全管理員，因為家長對場館熟悉，可以更貼近學(xué)生實際，更接近學(xué)生認(rèn)知，從而更好地開展實踐活動，取得滿意效果。班主任要根據(jù)學(xué)校要求，確定每學(xué)年社會實踐的若干主題，預(yù)先落實時間、場地、聯(lián)系人、交通工具等具體事宜，將實施方案細(xì)化到每個人，細(xì)化到每個環(huán)節(jié)。

學(xué)科教師也是班級課程建設(shè)的重要力量。班主任除主動規(guī)劃班級課程外，還要充分發(fā)揮學(xué)科教師的主觀能動性，讓學(xué)科教師參與到班級課程建設(shè)中來。富有特色的班級課程是育人的載體，只有建立多樣化的班級課程，才能使育人途徑多樣化，育人方式多樣化，育人模式多樣化，真正實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

（作者單位：湖北省潛江市教育局）