李玉嬋

把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有理想、有信念的人，是家庭、學(xué)校和社會(huì)刻不容緩的共同責(zé)任。但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們總是帶著世俗的偏見(jiàn)來(lái)解讀孩子的理想信念。因?yàn)閷W(xué)生的夢(mèng)想與成人心中的期望不符，我們便得出這個(gè)孩子沒(méi)有夢(mèng)想的結(jié)論，或直接將孩子的夢(mèng)想掐滅。

事實(shí)上，守護(hù)、靜候和引導(dǎo)才是打開(kāi)學(xué)生理想的正確方式。

守護(hù)夢(mèng)想

孩子的夢(mèng)想有時(shí)是簡(jiǎn)單實(shí)在的，有時(shí)是天馬行空的，有時(shí)是荒誕多變的，但這些是他們內(nèi)心最真實(shí)的想法。因此，每一個(gè)夢(mèng)想都值得被認(rèn)真傾聽(tīng)，都應(yīng)該被用心呵護(hù)。

前不久，一名小學(xué)生在演講中坦言：“我的夢(mèng)想就是發(fā)財(cái)?！睂?duì)此，大眾不應(yīng)該過(guò)分解讀，而要用心去傾聽(tīng)孩子真正表達(dá)的是什么。他在演講里說(shuō)：“我不像前幾個(gè)人說(shuō)得那么偉大，真的變有錢(qián)了，就要跑去給別人捐款，幫助別人什么的。努力了一輩子，好不容易發(fā)了財(cái)，給別人，不太實(shí)際吧？”然后又說(shuō)：“要真發(fā)了財(cái)，能幫到別人的還是要盡量幫?！闭f(shuō)明這個(gè)孩子對(duì)于用錢(qián)幫助他人缺乏客觀全面的認(rèn)識(shí)，所以會(huì)出現(xiàn)前后矛盾的想法，這恰恰是一個(gè)“三觀”還沒(méi)有真正成型的小學(xué)生的正常思維。

而后面的表達(dá)，更顯示出他對(duì)錢(qián)的獨(dú)立思考：“有了錢(qián)自然就不一樣，生活中有空閑時(shí)間了，自己有閑錢(qián)了，自然就可以干些自己想干的事情。人生就那么幾十年，循環(huán)地度過(guò)和自由地度過(guò)，絕對(duì)是兩種感覺(jué)……”這些想法不僅不膚淺，不功利，反而蘊(yùn)含一定的人生哲理：用錢(qián)解開(kāi)生活固定不變的死循環(huán)模式，尋求詩(shī)和遠(yuǎn)方。

隨著閱歷見(jiàn)識(shí)的增加，學(xué)生的夢(mèng)想也會(huì)漸漸成熟。夢(mèng)想的作用，從來(lái)都不是固定人成長(zhǎng)的道路，而是給人的成長(zhǎng)導(dǎo)航。當(dāng)夢(mèng)想變得越來(lái)越合理，理想就會(huì)落地生根。

靜候理想

理想不完全等同于夢(mèng)想。

人們把既定的并能通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)稱(chēng)為理想。理想是一種責(zé)任，一種事業(yè)。

幾乎每一名學(xué)生都有自己的夢(mèng)想，但并不是每一名學(xué)生都清楚自己的理想是什么。老師不必覺(jué)得不可思議甚至恐慌。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和認(rèn)知水平不同，對(duì)理想的認(rèn)識(shí)便不同。有些學(xué)生很小就明白并堅(jiān)定了自己的信念，如此，他的理想和信念呈現(xiàn)就會(huì)早一些，而有些學(xué)生的理想呈現(xiàn)則要遲一些。

所以，老師不要戴著有色眼鏡去看待那些看似沒(méi)有理想的學(xué)生，認(rèn)為他們沒(méi)有出息，或者將自己的意愿強(qiáng)加于他們，為他們?cè)O(shè)計(jì)理想和信念。

老師要做的，是在潛移默化中把信念的種子種在學(xué)生的心田。當(dāng)學(xué)生的視野開(kāi)闊了，見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)了，閱歷豐富了，他們便能樹(shù)立正確的理想信念。

引向正途

正處于人生發(fā)展關(guān)鍵期的青少年，對(duì)自身，對(duì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)社會(huì)和國(guó)情等大環(huán)境都缺乏全面、深刻和確切的了解。因此，他們往往不能認(rèn)真思考理想的現(xiàn)實(shí)性和科學(xué)性，在追求理想的道路上會(huì)遭遇重重困難，甚至一蹶不振。

所以，老師要將學(xué)生引向?qū)崿F(xiàn)理想的正確道路上。一方面，要幫助他們正確認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，了解自己的潛能和天賦，讓自己的理想向現(xiàn)實(shí)發(fā)展。

另一方面，要讓學(xué)生充分了解理想與實(shí)際行動(dòng)之間的矛盾，摒棄急于求成的心態(tài)。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把遠(yuǎn)大的理想化為一個(gè)個(gè)小而實(shí)際的目標(biāo)，讓他們一步一個(gè)腳印，最終實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。

無(wú)論什么時(shí)候，老師都應(yīng)該讓學(xué)生明白，能在社會(huì)上立足，養(yǎng)活自己，是實(shí)現(xiàn)理想的前提，勇敢地承擔(dān)該承擔(dān)的責(zé)任，才能一步一步靠近理想。

（作者單位：廣東省梅州市梅縣區(qū)畬江中學(xué)）