車勝

會計本身是一個繁瑣且復(fù)雜的一項工作，需要會計師有很強的技能性。中職學校必須也要學會應(yīng)對策略，關(guān)于會計專業(yè)的首要目標就是給企業(yè)單位培養(yǎng)優(yōu)秀的會計專業(yè)人才。所以，學校要根據(jù)會計專業(yè)的特點，實現(xiàn)改變教學方式，根據(jù)會計不同的崗位實行對應(yīng)性的教學模式，為了讓中職會計專業(yè)的學生能夠在畢業(yè)后很快地能融入到企業(yè)的會計崗位中，讓會計課本上的內(nèi)容和實踐內(nèi)容相互結(jié)合，進行教學指導(dǎo)，加強職業(yè)技能的訓(xùn)練以及培養(yǎng)職業(yè)能力。本文就是說明中職學校財務(wù)會計專業(yè)教學模式創(chuàng)新的必要性，以及創(chuàng)新的思路，最后給出了具體創(chuàng)新實施方法。

中職 財務(wù)會計

教學模式 會計教學

引言

財務(wù)會計是會計專業(yè)最重要的課程之一，財務(wù)會計屬于會計專業(yè)中心整體結(jié)構(gòu)，只有通過學習財務(wù)會計這門課程之后，學生才能夠真正了解并掌握財務(wù)會計的基本理論與方法，從而賠養(yǎng)學生對于會計專業(yè)的核心能力。因為目前財務(wù)會計在中職學校主要的教學模式是以課本上的內(nèi)容為中心從而展開思想討論，從而禁鋼了學生的動手操作能力，雖然這些中職學校已經(jīng)提倡對學生實踐應(yīng)用職場能力的培養(yǎng)，但是對于實踐教學的經(jīng)驗還是比較匱乏。這只是讓學生禁錮在對于某賬戶上的應(yīng)用，對于其他職場實踐還是缺乏經(jīng)驗和靈活操作的能力，因為在學生這里，只接收老師傳授的知識，被動地接收課本上的內(nèi)容，這樣的教學模式教育出的學生，只能在考試成績上得到高分錄取，但如果將這位高分錄取的學生放在職場上，那么他將一臉茫然，因為他缺乏實際應(yīng)用會計的能力和實踐操作能力。所以對于現(xiàn)在改變會計的教學模式已經(jīng)迫在眉睫。

創(chuàng)新財務(wù)會計教學模式

（1）樹立現(xiàn)代職業(yè)教育教學觀念

首先要構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育教學體系，其中觀念才是根本和基石，教學觀念對教學行為有規(guī)定性的影響，所以教師的教學要讓學生理論與實踐相互結(jié)合，才能達到提高教學質(zhì)量的目的，而提高教學質(zhì)量，就是讓學生可以直接將課本上的內(nèi)容和學校學習到的知識應(yīng)用到社會之中，教學方式就是重視學生的發(fā)展，以及強調(diào)學生和老師之間的互動和交往，并且讓學生立足于社會。

（2）改變課程設(shè)置思路

首先，課程教學的目的是讓學生學習到知識，并且應(yīng)用到社會。所以在發(fā)現(xiàn)教學之后，學生得不到社會的認同，這時候就要改變課程的思路，課程最終教學就是培養(yǎng)人才，在課程體系上要做到教學之后能直接應(yīng)用于職業(yè)崗位，所以教學過程中要打破原有的教學方式，之前是以學科為中心現(xiàn)在要以學生為中心，讓理論與實踐相互結(jié)合，從而讓每位學生出了校同之后可以獨立引領(lǐng)會計職位。

（3）根據(jù)實際崗位對能力的要求來設(shè)置課程

財務(wù)會計的課程設(shè)置，應(yīng)該與企業(yè)中實際需要的崗位能力有關(guān)。與會計有關(guān)的所有崗位中，每個員工應(yīng)該具備哪些項技能，所以在課程設(shè)置中應(yīng)該注重，學生對于這些崗位能力的培養(yǎng)，總的來說，企業(yè)會計崗位涉及到的，主要業(yè)務(wù)是物資、工資核算、成本費用與財務(wù)成果核算、檔案管理，審計，財務(wù)管理等等一系列的崗位需求必備職能。咱學校上的財務(wù)會計課程最主要的內(nèi)容就是對以上的業(yè)務(wù)進行逐個了解并需要掌握的。最后才能確定財務(wù)會計是偏重于哪個方面的知識，按照會計崗位的特點以及崗位需求的工作能力和工作標準來設(shè)置內(nèi)容。

（4）將工作流程和教學內(nèi)容相互結(jié)合

傳統(tǒng)的教學模式是以課程來應(yīng)用到社會中，而如今我們要改變在財務(wù)會計的教學過程中讓內(nèi)容是用于職場，并且要搞清楚中職學生學習的目的，讓學生真正的接觸到生活職場中會計的工作內(nèi)容以及工作流程，只有自己親身體會到會計職務(wù)所需要的知識才能夠引發(fā)學生自主去學習的動力。以往的財務(wù)會計課程，首先是進行書本上的內(nèi)容講解，其次再進行生活職場上的內(nèi)容講解，最后再進行一次試卷測驗，得分高的就可以判斷他是財務(wù)會計上的精英。其實這樣的教學很耽誤學生對于財務(wù)會計的認知，所以我們就要改變以往的教學方式。首先在上課的時候我們先到職場上，讓學生們親身體會到作為職場上的會計職位，應(yīng)該先要知道計量方式、賬戶設(shè)置以及賬務(wù)處理的過程應(yīng)該是怎么樣的，最后讓學生自己進行舉例子說明和實踐總結(jié)。在這樣的過程中，學生才可以達到切身體會財務(wù)會計所需要的職能。按照職場上的崗位工作流程來進行教學，首先是填寫相關(guān)原始憑證，接著就是將原始憑證進行審核，最后填制記賬憑證再次審核，接著就到了財務(wù)的最后一步了，那就是進行賬簿登記與憑證的傳遞。在這個過程中，學生可以自己親眼見識到會計工作的內(nèi)容，在這個流程之間再穿插課本上的知識，從而讓學生迅速能夠掌握業(yè)務(wù)的精準性，這樣才能達到培養(yǎng)會計人才的目的。

（5）加強實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)

對于會計專業(yè)課程，在職場上的應(yīng)用是很廣泛的，就業(yè)形勢也是比較明確的，所以它應(yīng)該突出實踐活動的培訓(xùn)，既然每位學生在中職學校都能學習到理論知識，而這些知識都是應(yīng)用到工作中，所以要想讓學習的內(nèi)容與工作內(nèi)容達到一致，就要讓學習內(nèi)容的時候要了解到工作內(nèi)容，并且在相互合作的情況下，可以讓學生加深對理論知識的掌握情況，同時還能通過實踐尋到自己的不足并且加以改正。所以學校要根據(jù)自己現(xiàn)有的資金情況來與外界企業(yè)合作，產(chǎn)生一個校外實習的地方，讓學生深刻體會，同時也可以給企業(yè)帶來優(yōu)質(zhì)人才。

（6）實行新課程，便要設(shè)立新的目標

會計專業(yè)課程標準不僅僅是會計能力的培養(yǎng)，還要讓會計課程涉及到社會職位。會計專業(yè)首先要在企業(yè)中面對的能力考驗是：第一要對企業(yè)的賬務(wù)處理程序和初始建賬清晰掌握。第二個能力是要識別原始憑證，并且能夠依據(jù)原始憑證去填寫記賬憑證。第三個是能夠熟練進行每日記賬程序，將明細賬等等一系列各種會計賬簿進行分類。第四個是要能夠根據(jù)賬部的資料可以熟練地編制出企業(yè)主要財務(wù)會計報表。最后一個專業(yè)能力就是懂得使用商品化的會計軟件。

（7）設(shè)計學習的場景

也就是將課堂當成是企業(yè)內(nèi)部環(huán)境，讓學生快速地能融人到會計師的角色當中，從而幫助學生提高對知識的掌握靈活度，這不僅僅是將課本的知識傳授給學生，而是讓學生能夠直接適用于企業(yè)。中職學校的最終目的就是讓學生能夠直接進入到企業(yè)工作，所以在這樣的場景教學下，能夠讓學生意識到危機意識，認識到自己的不足從而加以改善。

（8）分數(shù)不是最終目的，職業(yè)能力才是

改變傳統(tǒng)的教學模式，以往的教學就是傳授給學生書本上的知識，發(fā)送試卷，讓學生把書本上的知識融入到腦海，并且靈活運用在試卷之中，當分數(shù)最高者，那么他就是社會上的精英，其實這樣的教學模式有大大的誤點，在紙質(zhì)試卷上分數(shù)高的，未免能夠靈活應(yīng)用在職場上，并且能夠達到突出的效果，所以新的教學模式就是讓內(nèi)容和活動相互結(jié)合，現(xiàn)在實施刻不容緩。其次，學?？梢岳米陨淼馁Y源，讓到企業(yè)中，體驗會計只為需要具備怎樣的技能以及工作流程又是什么樣的？從而讓學生認識到自己的不足，不僅可以在實習階段提升學生的能力，也可以讓學生在以后的教學課程中更加努力。

學校實施新型教學模式

（1）創(chuàng)新模式下培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才

目前企業(yè)的會計人員主要來源于畢業(yè)生和社會招聘。應(yīng)屆畢業(yè)生都缺乏實踐經(jīng)驗，只擁有理論知識。而社會招聘只有豐富的實踐經(jīng)驗，缺乏口頭表達能力，也就是我知道的會計內(nèi)容欠缺。所以通過這一系列的對比下來，學校可以讓學生理論與實踐經(jīng)驗相互結(jié)合來學習才能打敗社會招聘的人員，否則中職學校出來的學生是很難找到對口工作，大多數(shù)是不選擇這一行就業(yè)，所以學校要給學生創(chuàng)造最好的條件，培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的會計人才。

（2）學校給予學生最大條件

學校育人企業(yè)用人。學校和企業(yè)應(yīng)該要相互合作，到互利互惠的目的，由于國家沒有規(guī)定企業(yè)有這種育人的責任，所以大部分的企業(yè)是很不看重中職學校的。往往都是一頭熱一頭冷，學校都是積極主動和企業(yè)爭取合作的目的，但是企業(yè)往往是不屑于和中職學校相互合作的。所以在中職學校本身就處于劣勢的情況下，應(yīng)該校方自己成立校辦企業(yè)，這樣才能給學生創(chuàng)造最大的條件，讓學生能夠切身體會到企業(yè)會計，職位的重要性，達到畢業(yè)就能找到對口專業(yè)的目的。

（3）增加題庫，讓內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化

學生獨立完成會計工作，會計專業(yè)的每個崗位都讓他們體驗一遍，進行實際操作的情況下，相信學生能夠取得良好的成績，這也是一次前所未有的體驗，認識到不足之后會更加用功，提高自己的成績與實踐能力。

結(jié)論

社會發(fā)展時代進步，中職學校財務(wù)會計專業(yè)的教學模式創(chuàng)新與實施迫在眉睫，畢竟一代更比一代強，切不可讓在中職學校的那些學生都輸在起步點，教學不僅僅要注重傳遞課本上的教學內(nèi)容，更要將這些內(nèi)容和企業(yè)實際崗位相互結(jié)合才能達到社會就業(yè)的目的.所以要重點培養(yǎng)學生在職場上崗位的實際操作能力以及職業(yè)的文化素養(yǎng)。

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