李建軍 曹梅

摘 要：中職物理課是中職教育的專業(yè)基礎(chǔ)課，對培養(yǎng)學(xué)生的基本邏輯思維方式、基本操作技能等方面都發(fā)揮著重要的作用。在新課程政革的背景下堅(jiān)持以生為本、提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，是中職物理課程改革的童要內(nèi)容。中職理教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際積極嘗試不同的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識和基本的技能，為后續(xù)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵字：中職物理；有效教學(xué)

中職物理課是中職教育的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，學(xué)好物理成為中職學(xué)生面臨的重要問題。中職學(xué)生大都屬于參加中考被淘汰的學(xué)生，有的由于升學(xué)無望中學(xué)未畢業(yè)就上了職中。在初中階段他們都是老師眼中的后進(jìn)生，沒有好的行為習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣，普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差自卑心理強(qiáng)，對學(xué)習(xí)復(fù)雜的專業(yè)理論知識具有相當(dāng)困難。對中職老師來講，如何做好中職物理教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效成為很多教師苦苦思考的問題。筆者也多年從事中職物理教學(xué)，也有意識地在自己的教學(xué)中對教學(xué)的方法和得失進(jìn)行了總結(jié)。下面結(jié)合自身實(shí)際對中職物理有效教學(xué)作些分析探討。

一、關(guān)愛學(xué)生，重塑學(xué)生的自尊及自信

中職學(xué)生是背負(fù)中考失利的負(fù)擔(dān)踏入中職大門的，在學(xué)習(xí)方面，他們備受學(xué)校、家庭的壓力，同學(xué)的歧視，身心疲憊，不少同學(xué)都不同程度表現(xiàn)出自卑心理；有不少學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)喪失了信心，這無法集中心思投入學(xué)習(xí)。這就要求我們老師首先要解決學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問題。通過筆者十幾年的教學(xué)實(shí)際，可通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行，重塑學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高課堂實(shí)效。

1.教師要無條件地愛學(xué)生，建立學(xué)生的自尊及自信

每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望，作為教師千萬不要對學(xué)生失去信心，要用熱情和真誠贏得學(xué)生的信任；要發(fā)自內(nèi)心去關(guān)心關(guān)注學(xué)生，只有學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師是真心對他好是時(shí)候，他才會把自己的學(xué)業(yè)托付給你，真心的配合你，學(xué)習(xí)才會提高效率；教師對學(xué)生要抱有良好的期待，在平時(shí)的溝通交流中可以通過語調(diào)、表情、體態(tài)、目光等向他們傳遞信任和暗含的期待，讓學(xué)生從教師身上得到積極的情緒體驗(yàn)，久而久之其學(xué)習(xí)行為也變得積極，自信心大大增強(qiáng)。

2.課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理知識的信心

老師在課堂上多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，多鼓勵(lì)，加強(qiáng)自信心的培養(yǎng)。在提問時(shí)，盡量做到估計(jì)該生能回答正確再提問他，萬一答不上來，不要急于請別的學(xué)生回答或教師自己進(jìn)行解答，教師要相信他能答對，可以先讓他分析錯(cuò)誤原因，教師可作適當(dāng)提示，讓正確結(jié)論從他口中答出并給予適當(dāng)贊許。

3.在課外多與學(xué)生交流，肯定學(xué)生的好的行為和看法，逐步增強(qiáng)學(xué)生自信心

中職學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，有的行為會有些乖張，但是不可否認(rèn)，很多學(xué)生反應(yīng)靈敏、思維敏捷。所以筆者認(rèn)為教師要正確地看待這些學(xué)生，并用正確的方法加以引導(dǎo)，對學(xué)生的某些想法和行為加以肯定。

4.對學(xué)生的練習(xí)及檢測成績給予積極的評價(jià)

物理學(xué)習(xí)，少不了課后練習(xí)以及相應(yīng)的測試，在教師批閱完了學(xué)生的練習(xí)后，可以在學(xué)生的作業(yè)后，寫一些積極的話語，鼓勵(lì)學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生測驗(yàn)成績不佳，與他們一起分析試卷，有針對性地進(jìn)行點(diǎn)撥，讓他得出解題的思路，使學(xué)生感覺到只是某些小問題沒注意而出錯(cuò)，消除學(xué)生學(xué)習(xí)物理的畏難情況，使其認(rèn)識到自己有能力學(xué)好這門功課。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際做好教材的處理，提高物理課堂教學(xué)的有效性

現(xiàn)行物理教材的受傳統(tǒng)教育理念的影響，重視知識的嚴(yán)密性，系統(tǒng)性。知識的推導(dǎo)多而與生產(chǎn)生活聯(lián)系少，對職中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的枯燥吃力程度不言而喻。作為職業(yè)教育已是一種技能教育，理論知識是為更好的掌握技能服務(wù)的，學(xué)生學(xué)什么學(xué)到什么程度都應(yīng)建立在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)之上，要與學(xué)生專業(yè)的發(fā)展相聯(lián)系，物理課所教授的內(nèi)容都應(yīng)圍繞這一目標(biāo)來進(jìn)行。在教學(xué)中應(yīng)大膽刪減理論的論證和推導(dǎo)，突出基礎(chǔ)知識的掌握基本技能的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中要時(shí)刻站在學(xué)生知識基礎(chǔ)差接受能力弱這一實(shí)際情況之上，分化教學(xué)重、難點(diǎn)，堅(jiān)持“小步慢跑”的方法消除學(xué)生的畏難情緒，使教學(xué)有效。

三、重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)踐操作體驗(yàn)，提高教學(xué)有效性

1.注重演示實(shí)驗(yàn)

演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中往往能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地開動(dòng)腦筋。在演示實(shí)驗(yàn)中，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法。鼓勵(lì)學(xué)生充分地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)假設(shè)，修正不完善的猜想，從而使學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)中達(dá)到知識的理解和掌握，提高教學(xué)效果。

2.開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)有效性

很多物理理論知識抽象難懂，在教學(xué)中那些只有經(jīng)過學(xué)生親自操作才可被學(xué)生更好的認(rèn)可理解。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過程中，展開討論和分析，大家各抒己見，教師不要輕易否決，而是采取師生共同商討，分析對錯(cuò)，肯定他們的成果。這樣的話他們就有很大學(xué)習(xí)興趣，也愿意投入精力及注意力到學(xué)習(xí)上，增強(qiáng)教學(xué)有效性。

四、運(yùn)用多媒體，立體化展示物理知識，提高學(xué)習(xí)效率

物理是一門抽象的學(xué)科。在教學(xué)中，往往有許多圖景難以被學(xué)生想象， 實(shí)驗(yàn)又無法進(jìn)行，而這對于學(xué)生的理解，就比較困難了。同時(shí)有些實(shí)驗(yàn)雖然可以演示，但其過程無法看到，變化小，學(xué)生難以理解，也不是很相信。利用多媒體計(jì)算機(jī)制作逼真的模擬課件，可以幫助學(xué)生擺脫這些認(rèn)識障礙。例如：電動(dòng)勢的方向，電容器充放電，交流電的產(chǎn)生等。用FLASH制作動(dòng)畫效果， 將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程通過模擬方法予以完成， 這樣不僅將抽象的東西形象化了，學(xué)生易于接受了，更重要的是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

五、將生活情境引入物理課堂教學(xué)，提高學(xué)生參與教學(xué)的興趣，提高教學(xué)效果

當(dāng)前，物理教學(xué)的內(nèi)容都是來自于現(xiàn)實(shí)生活中，只有將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活結(jié)合起來，讓教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生熟悉的環(huán)境中展開，使課堂教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，才能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能做到事半功倍。教師在平時(shí)的教學(xué)時(shí)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1.創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

老師根據(jù)學(xué)生日常接觸到的生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)物理情境，不僅能引起學(xué)生的共鳴，激起學(xué)生的思考，使學(xué)生感受到物理知識與我們的日常生活是息息相關(guān)的，體會物理知識是有用的知識，以此來激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高物理教學(xué)的實(shí)效。 例如，學(xué)習(xí)杠桿知識時(shí)通過徒手扭螺帽和用扳手扭螺帽來認(rèn)識力和力臂的關(guān)系；這樣，學(xué)生不僅能把書本知識與生活實(shí)際聯(lián)系成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，還能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。 通過生活化的物理情景的引入，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.選取生活化素材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解掌握新知識

教師在備課時(shí)要廣泛搜集生活資料，針對性地選取既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力、又能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、還能用于現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象聯(lián)系緊密的生活材料來設(shè)計(jì)教學(xué)案例， 使學(xué)生能借助生活經(jīng)驗(yàn)，幫助其學(xué)好知識。

3.設(shè)計(jì)生活化課堂練習(xí)，加深學(xué)生對物理知識的理解及掌握

教學(xué)中利用生活化的練習(xí)題來進(jìn)一步地鞏固所學(xué)的新知識，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，解決實(shí)際的問題。例如，“小小竹排江中游，微微青山兩岸走”等，這就是對相對運(yùn)動(dòng)的很好的練習(xí)，讓學(xué)生在感受中解決問題，掌握知識。

以上是我對物理課堂教學(xué)的幾點(diǎn)方法，在我進(jìn)行教學(xué)時(shí)也取得了不錯(cuò)的效果。 因此，在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步開發(fā)有創(chuàng)新性的教學(xué)方法；利用中職學(xué)生的特點(diǎn)，對中職物理課堂運(yùn)用多元化的教學(xué)方法， 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能將物理知識靈活地運(yùn)用到其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，更好地服務(wù)于專業(yè)課的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。