摘 要：陶行知是中國現(xiàn)代歷史上一位著名的教育家。他的一生，是在人民生靈涂炭，國家多災(zāi)多難、民族萬分危急之中度過的，他的一生，是與勞苦大眾共患難的一生，是為人民的教育事業(yè)嘔心瀝血的一生，是為中國的民族解放和民主斗爭事業(yè)奮斗的一生。在擔(dān)任校長期間，發(fā)生在陶先生身上的四顆糖的故事對(duì)今天的中國教育仍有很深的啟迪。本文在分享陶先生與四顆糖的故事啟迪的同時(shí)，也試將其翻譯為英語，以饗更多的讀者。

關(guān)鍵詞：陶行知；教育家；英語翻譯

Abstract： Tao Xingzhi was a remarkable educator in Chinese modern history. He spent his life when his people and country were in great agony and suffering. He stood together with his people and nation， devoted his lifetime to Chinese education， and struggled for the national liberation and democracy. As a school master， his story about the four candies is still of great enlightenment for todays Chinese education. This paper shares this story and its significance and puts it into English so as to educate more readers.

Key words： Tao Xingzhi； educator； English translation

陶先生一生立著無數(shù)，論述精辟，與當(dāng)前的社會(huì)主義教育理念息息相通，堪稱中國近代教育史上的“一代巨人”。 他的名言是“捧著一顆心來，不帶半根草去”，由此可見他獻(xiàn)身教育事業(yè)的偉大精神。

故事原文：一次， 陶行知看到學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué)， 當(dāng)即制止， 讓他放學(xué)后到校長室。陶行知來到校長室， 王友已等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。沒想到陶行知卻給了他一顆糖， 并說： “這是獎(jiǎng)給你的， 因?yàn)槟愫軠?zhǔn)時(shí)， 我卻遲到了?！?王友驚疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二顆糖對(duì)王友說： “這第二顆糖也是獎(jiǎng)給你的， 因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí)， 你立即就停止了?！?接著陶行知又掏出了第三顆糖： “我調(diào)查過了， 你砸的那些男生， 是因?yàn)樗麄儾蛔袷赜螒蛞?guī)則， 欺負(fù)女生； 你砸他們， 說明你很正直善良， 且有跟壞人作斗爭的勇氣， 應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你??！” 王友感動(dòng)極了， 哭著說： “陶校長，你打我兩下吧！ 我錯(cuò)了， 我砸的不是壞人， 是自己的同學(xué)……” 陶行知這時(shí)笑了， 馬上掏出第四顆糖： “因?yàn)槟阏_地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤， 我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖……我的糖分完了， 我們的談話也結(jié)束了?！?/p>

譯文參考：Once， upon seeing a student， named Wang You， trying to hit his classmates by throwing clods at them， Tao Xingzhi immediately stopped the student and asked him to report to the Principals office after school. When Tao Xingzhi came back to his office， Wang You was already at the door to his office， getting prepared for some penalty. Wang You had never expected that the President gave him a candy， instead and said： “This is a prize for you， because you are here on time， but I am late.” Wang You was greatly surprised at this， with his eyes wide open. Next， Tao Xingzhi took out a second candy， and said： “The second one is also a prize for you， because you immediately did so when I asked you to stop.” Then， Tao Xingzhi took out a third candy and added： “After my inquiry， I found out that you hit those boys just because they dont follow the rules of the game by bullying girls； It can be seen that you are an honest and good boy， and that you have the courage to fight against those badly behaved students， you deserve this！” Deeply touched by the Presidents words， Wang You burst into crying and said： “President Tao， I beg you to give me a good beating. I am in the wrong， they arent bad guys but my classmates…...” Hearing this， Tao Xingzhi smiled and immediately took out a fourth candy and went on： “It is just because you have realized your mistake that Ill reward you another one...... Now that you have got all my candies， our conversation is over.”

啟迪反思：陶行知真可謂是一位教育有方的老師，他尊重學(xué)生，給學(xué)生講道理，往往能起到事半功倍的效果，很值得教師們學(xué)習(xí)和效仿。陶先生這四顆糖給的是有根有據(jù)：第一顆糖是因?yàn)閷W(xué)生按時(shí)來了；第一顆糖是因?yàn)椴蛔屗蛉?，他立刻住手了從而很尊重校長；第三顆糖是因?yàn)槟莻€(gè)男孩有正義感；第四顆糖是男孩知錯(cuò)了。

首先，他看到了學(xué)生犯錯(cuò)，不是當(dāng)面訓(xùn)斥，而是讓他放學(xué)后單獨(dú)到校長室來，這就在無形中保護(hù)了學(xué)生的自尊心。其次，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，沒有全盤否定，而是積極地從他身上尋找一些優(yōu)良的表現(xiàn)和“閃光點(diǎn)”。先不直接切入他的錯(cuò)誤，而是首先表揚(yáng)他的“守時(shí)”、“服管”、“正直”等優(yōu)點(diǎn)，這就緩解了學(xué)生犯錯(cuò)后的緊張和忐忑心理，也讓他直接感受到師長的公平和善意。而且，在教育前對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)的原因進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查和了解，這就大大避免了誤傷學(xué)生和批評(píng)的盲目性。對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，如果不調(diào)查、不了解，就會(huì)按看到的表面現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)、處理；相反，調(diào)查了，了解了，就會(huì)按事情的真相正確對(duì)待，也可避免一些學(xué)生被冤枉。 最重要的是：針對(duì)被教育對(duì)象的心理和年齡特點(diǎn)，采用表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的手段進(jìn)行教育。陶行知對(duì)于那位犯錯(cuò)的學(xué)生，從教育的開始，就采取一步一表揚(yáng)、一步一獎(jiǎng)勵(lì)的方法，糖果在成年人身上可能不會(huì)發(fā)生什么作用，可是對(duì)于當(dāng)時(shí)的小學(xué)生來說，卻有極大的鼓勵(lì)作用，所以，當(dāng)陶行知伴隨著表揚(yáng)的四塊糖果逐一發(fā)放完畢之后，學(xué)生已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。

教育學(xué)生要引發(fā)學(xué)生的自我批評(píng)，我們看到：陶行知在對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的整個(gè)教育過程中沒有一句批評(píng)和怨言，但卻引發(fā)了學(xué)生的自我批評(píng)，王友之所以在接到第四塊糖果時(shí)，能感動(dòng)地流著眼淚后悔地喊道：“陶校長，你打我吧！我錯(cuò)了，我不該砸自己的同學(xué)！”，完全是陶行知的教育藝術(shù)所產(chǎn)生的效果和結(jié)果。從陶行知的教育藝術(shù)中可見，對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的教育不是僅有批評(píng)和暴力這些手段，而應(yīng)適時(shí)教育，尤其是青少年學(xué)生就會(huì)得到更多的尊重、理解、欣賞和保護(hù)，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任，都是有責(zé)任心的人。而且陶行知先生并沒有不分青紅皂白批評(píng)處罰學(xué)生，而是采用獎(jiǎng)勵(lì)的方式教育學(xué)生，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，這是一個(gè)很好的教育方式。

那個(gè)學(xué)生本來做錯(cuò)了事，心想可能要挨訓(xùn)，但陶先生卻找出那么多優(yōu)點(diǎn)，還立即給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓那位學(xué)生一番感動(dòng)之后承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。他如果采取的是生硬說教的方式，就有可能讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸甚至對(duì)抗情緒。由此可知，教育的方式是大有講究的。獎(jiǎng)罰分明而且及時(shí)就是對(duì)一個(gè)人好的行為或好的方面及時(shí)通過物質(zhì)或精神手段給予激勵(lì)和強(qiáng)化，從而形成一種推動(dòng)力，并產(chǎn)生一種示范效應(yīng)。這種方法對(duì)于任何一個(gè)人、一個(gè)群體都是需要的。

作者簡介：

馬巧正（1963--）女，陜西澄城人，副教授，現(xiàn)任教于西安文理學(xué)院外國語學(xué)院，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)英語教學(xué)以及翻譯理論與實(shí)踐。